【正文】 評價(jià)、教學(xué)一致，使教育的內(nèi)在價(jià)值得到充分的體現(xiàn)，教學(xué)的效益就會(huì)更大。評價(jià)，基于目標(biāo)，能夠使教師的教和學(xué)生的學(xué)更有針對性，在目標(biāo)明確的過程中不斷提升學(xué)習(xí)的質(zhì)量。評價(jià)的過程也是促進(jìn)學(xué)生不斷反思，不斷提升的過程中，在不斷的反思中提升學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。基于標(biāo)準(zhǔn)的評價(jià)是注重過程性的評價(jià)，能夠使評價(jià)更加關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，更加注重學(xué)生的成長。評價(jià)，如何更加客觀、公正的進(jìn)行，如何才能更好的促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)和身心發(fā)展，始終是一個(gè)難題。作為評價(jià)，我們應(yīng)該基于標(biāo)準(zhǔn)。讓我們在教學(xué)中智慧地進(jìn)行思考，引領(lǐng)學(xué)生在數(shù)學(xué)殿堂中不斷的獲得成長，看到外面精彩的世界。教學(xué)應(yīng)該是寬泛的，當(dāng)我們學(xué)習(xí)圓周率的時(shí)候，我們不妨先走進(jìn)祖沖之，當(dāng)我們學(xué)習(xí)概率的 時(shí)候，我們不妨先閱讀概率起源于賭博的生活實(shí)例，當(dāng)我們學(xué)習(xí)了 三角形內(nèi)角和 后，我們看看 12 歲的帕斯卡是如何獨(dú)自發(fā)現(xiàn) 三角形的內(nèi)角和等于 180 度 的，??正是這樣的閱讀，拓寬了學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的渠道，提升了學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，打通課內(nèi)外的聯(lián)系，通過閱讀、思考，使學(xué)生看到了外面精彩的世界。我認(rèn)為教學(xué)應(yīng)該給學(xué)生留下帶得走的能力，教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)的過程中掌握學(xué)習(xí)方法，不斷在自我學(xué)習(xí)中提升學(xué)習(xí)能力。教學(xué)是無止境的，我們到底要給學(xué)生留下什么？值得我們每位教師進(jìn)行追問和思考。 （三）最好的教學(xué)就是給學(xué)生打開一扇窗。問題來源于課堂，來自我們身邊真實(shí)的思考，作為教師，我們應(yīng)該用有價(jià)值的問題引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行探究，在積極的思考中不斷完善想法，在積極思考中啟迪智慧，促進(jìn)發(fā)展。這時(shí)，一個(gè)學(xué)生站起來說； 老師，動(dòng)物返祖是個(gè)別現(xiàn)象，個(gè)別現(xiàn)象阻擋不了世界事物前進(jìn)的方向。當(dāng)教師慷慨激昂的進(jìn)行講解時(shí)，一個(gè)學(xué)生提出： 老師，動(dòng)物返祖是怎么回事呢？也是適應(yīng)了時(shí)代的要求？ 面對學(xué)生的質(zhì)疑，教師有些著急，但很快鎮(zhèn)定下來，他就追問道： 剛才這位同 學(xué)提出了一個(gè)很精彩的問題，請大家認(rèn)真思考一下。作為課堂教學(xué)，我們希望能夠 簡單教，智慧學(xué) ,要想做到，必須用有價(jià)值的問題推動(dòng)學(xué)生的探究。兒童立場使教學(xué)更基于兒童的實(shí)施，在讀懂、引領(lǐng)中提升學(xué)生的成長。面對學(xué)生千奇百怪的想法，我們只有了解學(xué)生的真實(shí)想法，了解學(xué)生的思考，才會(huì)因材施教，使教學(xué)更有效。聽一位專家在講座中講了這樣一個(gè)故事：一位教師在執(zhí)教《司馬光》一課時(shí)，教師在引導(dǎo)學(xué)生閱讀文本，對話交流后，提出了這樣一個(gè)問題： 如果是你，你會(huì)對司馬光說些什么？ 許多學(xué)生都說出了一些表示感謝的話，這時(shí)一位孩子站起來說：請你到我家吃飯吧！ 學(xué)生們哄堂大笑，教師也笑了，這位學(xué)生一臉的尷尬。作為教師，我們應(yīng)該立足課堂教學(xué)，不斷研究、不斷探索，不斷在實(shí)踐中豐富自我的實(shí)踐，不斷提煉自我的教學(xué)主張和教育思想。相信本次培訓(xùn)對自己今后教育教學(xué)工作中已經(jīng)有所幫助。認(rèn)識(shí)到每一位教師都應(yīng)積極參與到課程改革中去，不做旁觀者，而應(yīng)去推動(dòng)它朝正確方向發(fā)展。 四、通過培訓(xùn)，讓我深刻地認(rèn)識(shí)到必須積極加強(qiáng)課程改革，做課程改革的實(shí)踐者。慈祥的面孔，溫柔的笑容，親切的言語，文雅的舉止，以及善解人意的目光，比聲色俱厲的嚴(yán)格，更能貼近學(xué)生的心理，更能取得教育的實(shí)效。學(xué)生犯了錯(cuò)，老師要懷有寬容的心。這樣，就能拉近師生之間的距離，使學(xué)生明白、理解和 接受老師的教育思想，在尊重學(xué)生的言行舉止中，讓學(xué)生體會(huì)到老師對他們的關(guān)心和愛護(hù)。蔣永生老師列舉親身經(jīng)歷《辣椒面兒的故事》、命題作文《我的爸爸》、蘇霍姆林斯基的《送你一朵美麗的玫瑰花》等，令我沉思。 三、通過培訓(xùn)，使我更進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到要改變教師首先要改變教師的心態(tài)和人生價(jià)值，心態(tài)決定高度，心態(tài)決定成敗，心態(tài)是第一競爭力，也是第一生產(chǎn)力。耿希玲老師說職業(yè)的生涯沒有設(shè)計(jì)，專業(yè)的發(fā)展將會(huì)停止，專業(yè)不發(fā)展，職業(yè)發(fā)展也會(huì)不前。學(xué)科跨界是一種新銳的思維，真正的教育智慧蘊(yùn)藏在生活之中，只有教師的職業(yè)事業(yè)比學(xué)校教學(xué)大綱寬廣的無可比擬的時(shí)候，教師才能成為教育過程的真正能手，課堂上教師才能更關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，能直接訴諸學(xué)生的理智和心靈。由于教學(xué)需要，化學(xué)專業(yè)的我卻只能長期從事畢業(yè)班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，無論在數(shù)學(xué)或化學(xué)學(xué)科的發(fā)展過程中，我總是為自己找出許許多多的不進(jìn)取的理由。使我耳目一新，讓我能以更寬廣的視野去看待我們的教育工作，讓我學(xué)到了更多提高自身素質(zhì)和教學(xué)水平的方法和捿徑。 一、通過培訓(xùn)，了解了前沿教育，對我的思想起到引領(lǐng)和導(dǎo)向的作用。講課專家的教育教學(xué)理念，人格魅力和治學(xué)精神深深的印在了我的心中，他們所講的內(nèi)容深刻獨(dú)到，旁征博引，通俗易懂，生動(dòng)有趣，發(fā)人深省。這次培訓(xùn)為我打開了一扇窗，我一定要努力看到窗外最 美麗的風(fēng)景。把自己融入一個(gè)集體，為他人的成功祝福，為自己的成長歡呼，體會(huì)合作帶來的和諧與幸福，共享研究成果，一起思索問題的解決策略，共同行進(jìn)在專業(yè)發(fā)展的道路上，前途一定無限光明。一個(gè)人的孤軍奮戰(zhàn)難免會(huì)產(chǎn)生落寞感，勢必會(huì)影響自己前進(jìn)的步伐。 二、合作創(chuàng)造和諧。幾位名校長的成長經(jīng)歷啟迪我們：要想使自己得到較快的提高和發(fā)展，一定要融入一個(gè)集體，要有自己的協(xié)作組，有自己的研究共同體。 一、他山之石，可以攻玉。另外，反思還可以記錄下精彩的瞬間、有效的生成，可以拓寬教師的思路，有利于對課堂教學(xué)的再設(shè)計(jì)。 二、善于反思才能成就精彩的課堂。記得一位專家說：“你努力地教一輩子的課也不一定成為名師，但要堅(jiān)持寫幾年的教學(xué)反思就有可能成長為名師。 感受之三：思，有反思就有進(jìn)步。備出挑戰(zhàn)傳統(tǒng)、異想天開的課，備出不斷創(chuàng)新、超越自我的課，為學(xué)生的成功引路，為學(xué)生的發(fā)展奠基，同時(shí)也為教師自己的幸福積累資本?！耙惶谜n備一輩子，一輩子備一堂課?；謴?fù)學(xué)生的“主角”地位，把課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生充分體驗(yàn)知識(shí)的探