名師論壇心得體會(huì)-文庫(kù)吧資料
2024-10-25 16:29本頁(yè)面
【正文】 ”作了重要的報(bào)告。新汶街道中心小學(xué)教導(dǎo)處語(yǔ)文教研組2013年10月28日第五篇：鄭州名師論壇學(xué)習(xí)心得班主任素質(zhì)與技能培訓(xùn)會(huì)心得體會(huì)10月30日至11月2日，根據(jù)學(xué)校安排我有幸赴鄭州參加了由全國(guó)教育名家論壇組委會(huì)主辦的“全國(guó)教育名家論壇暨第六屆『兩岸三地』班主任素質(zhì)與技能培訓(xùn)會(huì)”。如沒(méi)有什么問(wèn)題，請(qǐng)?zhí)顚懞谜搲顒?dòng)記錄表，填完后交上來(lái)。大家作好記錄。此次論壇主講名師孫兆紅老師，為我校語(yǔ)文骨干教師，教學(xué)成績(jī)優(yōu)異，曾獲新泰市優(yōu)秀班主任，新泰教學(xué)新星等榮譽(yù)稱號(hào)。第四篇：語(yǔ)文名師論壇主持詞新汶街道中心小學(xué)語(yǔ)文名師論壇活動(dòng)主持詞一、語(yǔ)文老師簽到。這提醒我們隨著信息時(shí)代的發(fā)展，我們教師也不能固步自封，要有終身學(xué)習(xí)的意識(shí)，避免被社會(huì)前進(jìn)的車輪甩在身后。前想二十年，物資，供銷系統(tǒng)多紅火；十年前不可一世的糧食系統(tǒng)也走向沒(méi)落。四、我講一下危機(jī)意識(shí)目前我們處于歷史上的黃金時(shí)代，經(jīng)濟(jì)和社會(huì)地位都有提高。在我們老師身上，敬業(yè)更多的折射在學(xué)生的評(píng)價(jià)上，將來(lái)提起老師說(shuō)，“很好的一位老師，認(rèn)真負(fù)責(zé)，關(guān)愛(ài)學(xué)生”“這個(gè)老師，不學(xué)無(wú)術(shù)，就會(huì)罵人。而我們國(guó)人有很多時(shí)候如同胡適先生寫的《差不多先生》里的差不多先生，對(duì)工作差不多就行。我深深感覺(jué)到別人對(duì)自己的尊重所帶來(lái)的欣慰?，F(xiàn)在我所教的班級(jí)去年開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，散會(huì)后幾個(gè)家長(zhǎng)圍住我問(wèn)“六年級(jí)您還教孩子們嗎？”我說(shuō)這要聽(tīng)學(xué)校安排，家長(zhǎng)們對(duì)我說(shuō)：“孩子愿上您的課，您風(fēng)趣幽默，還經(jīng)常教給孩子們很多課外知識(shí)和做人的道理。原來(lái)是曾教過(guò)的學(xué)生，我享受到的優(yōu)待使我心里暖暖的。過(guò)去走到哪里，別人問(wèn)我的職業(yè)，都不好意思說(shuō)我是老師，但現(xiàn)在不同了，這幾年政府接連給公職人員調(diào)高工資，我們教師的平均工資要高于普通公職人員了，并且因?yàn)槲覀冞€有兩個(gè)假期，所以現(xiàn)在提起自己的職業(yè)時(shí)，從別人羨慕的目光和話語(yǔ)里，我也增強(qiáng)了職業(yè)認(rèn)同感。盡管捷克教育家夸美紐斯說(shuō)“教師是太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)”，但我們也曾經(jīng)僅僅只有些許的心理安慰。從99年參加工作到現(xiàn)在有17個(gè)年頭了，我也從毛頭小伙向中年人的行列邁進(jìn)了，回首過(guò)往，有很多唏噓，下面我從以下幾點(diǎn)談?wù)勛约航诘囊稽c(diǎn)心得。第三篇：名師成長(zhǎng)論壇演講稿名師成長(zhǎng)論壇演講稿名師成長(zhǎng)論壇演講稿大家上午好：我是**小學(xué)的解**。總之，通過(guò)這次師德師風(fēng)的學(xué)習(xí)，在以后的工作中我要更進(jìn)一步從思想上行動(dòng)上提高自己的工作責(zé)任心，樹(shù)立一切為學(xué)生服務(wù)的思想。讓我們大家一起來(lái)關(guān)注學(xué)生的心理健康?，F(xiàn)在犯罪低齡化，大多是因?yàn)槠湫睦頉](méi)有受到正確的引導(dǎo)而至。因此，他們不僅在學(xué)業(yè)上問(wèn)我問(wèn)題，而且當(dāng)他們生理上的變化、心理有想法，遇到生活中有困難等問(wèn)題時(shí)，也能主動(dòng)找我談心。２、從教學(xué)方法上看，只有使師生關(guān)系變成“師友”關(guān)系，學(xué)生才能信任、親近老師，把自己成長(zhǎng)中的問(wèn)題、苦悶、困難、困惑向老師傾訴，老師才可以更好地教育學(xué)生。在探討學(xué)問(wèn)的過(guò)程中，只有使師生關(guān)系變?yōu)椤皫熡选?，彼此在人格與學(xué)問(wèn)上互相尊重，才能促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，使教師的教學(xué)水平得到提高。第四、做學(xué)生的朋友一般說(shuō)，教師比學(xué)生經(jīng)受了更多的人生磨練，有更深刻的人生體驗(yàn)和更豐富的人生經(jīng)驗(yàn)，因此，在做人和做學(xué)問(wèn)等方面都可以成為學(xué)生的師長(zhǎng)，這是沒(méi)有問(wèn)題的。對(duì)違紀(jì)的同學(xué)曉之以理，動(dòng)之以情，而不是按照自己的個(gè)性辦事。當(dāng)然，愛(ài)學(xué)生不是一味的遷就、放縱學(xué)生。愛(ài)，是教育的基礎(chǔ)；沒(méi)有愛(ài)，就沒(méi)有真正的教育，“愛(ài)滿天下”。但是，如果學(xué)生的懷疑涉及到教師的道德方面，那教師的地位更為不幸了。自己在教學(xué)中的教學(xué)技巧、能力和知識(shí)水平的高低強(qiáng)弱，直接影響到自己在學(xué)生集體中的威信。同時(shí)我常靜坐獨(dú)思己過(guò)，剖析自己的不足，以加以改進(jìn)。記得剛畢業(yè)工作時(shí)，對(duì)教育不熟悉，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)近乎于零，我虛心向別人學(xué)習(xí)、向前人學(xué)習(xí)，向優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)作為
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