【正文】 專(zhuān)家教授的報(bào)告《信息技術(shù)支持的學(xué)會(huì)教》，俞晴校長(zhǎng)《走向和教育》《青少年心理學(xué)》，經(jīng)歷了各方面的理論學(xué)習(xí)、現(xiàn)場(chǎng)觀摩、評(píng)課互動(dòng)等等活動(dòng)，使我的思想受到了強(qiáng)烈的沖擊，使我的教育觀念進(jìn)一步得到更新?，F(xiàn)將自己的心得和體會(huì)寫(xiě)出來(lái)與大家分享： 感受之一：愛(ài)，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。“ 幸幸福福做教師”的前提是教師要有對(duì)自己職業(yè)的認(rèn)同感，把教學(xué)、教育好每一個(gè)學(xué)生當(dāng)作自己的事業(yè)而不是養(yǎng)家糊口的工作。 第二、愛(ài)學(xué)生是教育好學(xué)生的根基，對(duì)學(xué)生的愛(ài)應(yīng)該貫穿于教育教學(xué)的全過(guò)程中。沒(méi)有對(duì)學(xué)生的愛(ài)，你的課上得再好，榮譽(yù)得的再多，教學(xué)基本功再扎實(shí)，教學(xué)設(shè)計(jì)得再好，也不可能達(dá)到專(zhuān)業(yè)發(fā) 展的最高階段 —— 教師品德階段，甚至連精彩的課堂生成都不可能出現(xiàn)。 一，改變思維模式，有了新思維才會(huì)有新行動(dòng)。深刻理解魚(yú)牛故事，讓學(xué)生避免知其然而不知其所以然。讓老師從課堂的中心進(jìn)行合理的位移，轉(zhuǎn)變成課程資源的建構(gòu)者，建立尊重兒童自由和保障兒童權(quán)利的課堂文化，教師本身由原來(lái)的“主演”轉(zhuǎn)變成“導(dǎo)演”，變成學(xué)生 學(xué)習(xí)的協(xié)作者，學(xué)生學(xué)習(xí)情境的創(chuàng)設(shè)者。 三、在信息技術(shù)高速發(fā)展的今天，我們要多學(xué)新知識(shí)，轉(zhuǎn)變備課方式?！睆膯渭兊膫浣滩霓D(zhuǎn)變?yōu)榧纫獋浣滩?，又要備學(xué)生、備教學(xué)媒體，備各種教學(xué)資源，另外還要備自己，備教學(xué)設(shè)計(jì)。新課改的基本模式就是自主、合作、探究，老師要及時(shí)轉(zhuǎn)變思 想觀念，積極投身到新課改的行列中，這是時(shí)代的要求，是老師的職責(zé)要求。 一、反思是一名教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的必由之路?！狈此际墙處煶砷L(zhǎng)的關(guān)鍵，一名優(yōu)秀的教師必須要重視反思、善于反思，要讓反思成為教學(xué)活動(dòng)中的一種習(xí)慣，成為我們教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的一個(gè)有力的抓手。我們上的、聽(tīng)的每一節(jié)課都有其精彩之處，及時(shí)地記錄下來(lái)就是我們以后備課的資源，任 何一堂課也都會(huì)有疏漏、失誤之處，課下冷靜思考，剖析原因，積極尋找對(duì)策和解決方法就會(huì)成就下一次的成功。感受之四：協(xié)作，眾人拾柴火焰高。協(xié)作可以取長(zhǎng)補(bǔ)短，可以得到同伴的支持和幫助。教學(xué)，不應(yīng)是孤軍奮戰(zhàn)，教育研究更不應(yīng)該是單純的個(gè)人努力。教學(xué)是一個(gè)需要奉獻(xiàn)的事業(yè)，是一個(gè)需要耐得住寂寞的事業(yè)。悲傷需要有人安慰，成功需要有人喝彩，困惑時(shí)，需要有人點(diǎn)撥，困難時(shí)，需要有人拉一把。 第四次集中研修雖然已經(jīng)結(jié)束，但是狼吞虎咽下的知識(shí)還來(lái)不及“反芻”。 于 2021年 1 月 9 日星期五 第三篇：名師培訓(xùn)心得體會(huì) 名師培訓(xùn)心得體會(huì) 很榮幸的參加了偃師市首屆名師培養(yǎng)對(duì)象的培訓(xùn)。培訓(xùn)，給予我極大的鼓勵(lì)和啟發(fā)，又將是我人生一筆財(cái)富！所以由衷的感謝領(lǐng)導(dǎo)，為我提供了再學(xué)習(xí)再提升的機(jī)會(huì)。鄭州市回民中學(xué)崔振喜老師解讀十九大對(duì)教育提出的要 求之后，詳細(xì)介紹了一個(gè)國(guó)際化標(biāo)準(zhǔn)測(cè)評(píng)體系 主要測(cè)試的范圍數(shù)學(xué)能力，閱讀能力，科學(xué)能力的 PISA 測(cè)試。 二、通過(guò)培訓(xùn)，增添了我努力使自己成為科研型教師，名師的信心。湖北大學(xué)教育學(xué)院葉顯發(fā)教授所講的“課程履歷”視野下有效教學(xué)理論與實(shí)踐中提到“跨界思想”使我明白作為 教師要具有豐富的經(jīng)歷，豐富的閱歷和綜合的知識(shí)結(jié)構(gòu)，能通方能達(dá)，不通則不能達(dá)。人生的經(jīng)歷都是一種財(cái)富，而我的教學(xué)經(jīng)歷何嘗不是別人沒(méi)有的財(cái)富。為自己明確目標(biāo)，認(rèn)真的走在成為學(xué)生愛(ài)戴的具有良好專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)的研究型名師的路上，就一定會(huì)成 為名師。 教師要忠誠(chéng)教育事業(yè)，用自已的人格魅力、德行情操、業(yè)績(jī)贏得尊嚴(yán)。又一次讓我強(qiáng)化了講臺(tái)不是上下尊卑的界線的觀念，老師若放開(kāi)架子，走進(jìn)他們的學(xué)習(xí)和生活，尊重他們的建議和意見(jiàn)，理解他們的思想。雖然說(shuō)沒(méi)有懲戒的教育不是完整的教育，但學(xué)生是個(gè)鮮活而又有豐富內(nèi)涵的個(gè)體。該批評(píng)的要善意批評(píng)，該規(guī)勸的要好言相勸，該諒解的定誠(chéng)心諒解。教師，應(yīng)以寬容、博大的胸懷，誨人不倦的精神，用人格的力量，來(lái)影響學(xué)生的言行舉止，照亮學(xué)生的一生。 課程改革現(xiàn)在雖然還處于探索階段，許多未知的領(lǐng)域需廣大教師去進(jìn)行認(rèn)真摸索和總結(jié)。在今后的日子里，我將不斷地學(xué)習(xí)理論知識(shí)，用理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐，研究和探索教育、教學(xué)規(guī)律，把科研和教學(xué)結(jié)合起來(lái)，做一個(gè)專(zhuān)家型、學(xué)者型的教師，使自己具有教學(xué)知識(shí)方面的前瞻性。 第四篇：名師工作室培訓(xùn)心得體會(huì) 一、加強(qiáng)課堂教學(xué)研究，做一名研究型教師。 （一）教師要擁有兒童立場(chǎng)。作為教師，如果你遇到了這樣的 情境，你會(huì)如何處理呢？在課堂教學(xué)中，學(xué)生的思維是多元的，個(gè)性突出，使學(xué)生有許多獨(dú)特想法，作為教師，我們遇到這種情境時(shí)，不要急于評(píng)價(jià)，我們可以引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)他的想法，當(dāng)孩子的想法和我們不一樣的時(shí)候，我們要學(xué)會(huì)靜下心來(lái)聽(tīng)聽(tīng)學(xué)生的真實(shí)想法，在聽(tīng)中找出進(jìn)行深度思考，在思考中找到解決問(wèn)題的策略。當(dāng)我們擁有兒童立場(chǎng)，我們才會(huì)真正蹲下身子和學(xué)生一起交流；當(dāng)我們擁有兒童立場(chǎng)，我們才會(huì)傾聽(tīng)學(xué)生的心聲，了解學(xué)生的真實(shí)想法；當(dāng)我們擁有 兒童立場(chǎng)，我們才會(huì)在課堂上快速?zèng)Q策，推進(jìn)課堂的深入實(shí)施。 （二）有價(jià)值的問(wèn)題推動(dòng)學(xué)生的探究。在一次聽(tīng)課中，出現(xiàn)了下面的情境：教師在講解動(dòng)物的進(jìn)化時(shí)，強(qiáng)調(diào)了動(dòng)物的進(jìn)化適應(yīng)了時(shí)代發(fā)展的需要。 于是，教室里靜悄悄的，每個(gè)同學(xué)都在積極思考。 聽(tīng)了這個(gè)學(xué)生的發(fā)言，我們都為這個(gè)孩子深刻的理解鼓掌。用有價(jià)值的問(wèn)題引領(lǐng)學(xué)生的發(fā)展，需要教師有足夠的智慧進(jìn)行思考，用問(wèn)題引領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)，在不斷的探究中深入所學(xué)內(nèi)容，不斷提升學(xué)習(xí)效果。我已經(jīng)教學(xué) 20 余年，在這 20 多年的教育教學(xué)中，我越來(lái)越覺(jué)得最好的教學(xué)是為學(xué)生打開(kāi)一扇窗。教會(huì)學(xué)生知識(shí)？知識(shí)是教不完的。學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，就為學(xué)生打開(kāi)了一扇窗，通向未來(lái)發(fā)展的窗，通過(guò)這個(gè)窗口，看到自己的未來(lái)。最好的教學(xué)就是給學(xué)生打開(kāi)一扇