【正文】 用心靈感受心靈，用生命點(diǎn)燃生命，用智慧開啟智慧。宣揚(yáng)對學(xué)生生命的喚醒與賞識 。她貼近教改前沿，是小學(xué)語文教改的沖鋒號。樸素、精致、人文是其獨(dú)具的特點(diǎn)。她的風(fēng)格十分樸素平實(shí)。此外，園丁故事、封面人物，不僅有吸引人的故事，閃光的教育思想，精妙的育人藝術(shù)，還讓我們認(rèn)識和了解到像于永正、李吉林、支玉恒、徐根容等教育界的精英人物及他們先進(jìn)的教育理念。 如今，做為一名小學(xué)語文教師，我更加希望能在教學(xué)方面得到一些切實(shí)具體的幫助，《小學(xué)語文教師》將怎樣處理教材難點(diǎn)，怎樣設(shè)計(jì)創(chuàng)造性教學(xué)方案等都為我們想到了。我和它的相識其實(shí)很平淡無奇，當(dāng)我初為教師時(shí)，為了走好以后事業(yè)的第一步，常常要做些準(zhǔn)備，其中有一項(xiàng)就是到校圖書室借閱書刊，摘抄一些新的教育信息、新的教育理念、新的教育教學(xué)方法，而這些，我都通過《小學(xué)語文教師》獲得了，因此我一次次走近它。在走上了三尺講臺之后，由于這職業(yè)的原因，我更加喜歡看書、看報(bào)，并逐漸對教育書刊有所涉獵，其中我最喜歡《小學(xué)語文教師》。多看書學(xué)習(xí)，多做筆記，不斷提高自己教學(xué)業(yè)務(wù)水平。 二、自我反思 總之，聽了兩位教師的課，看了氣勢宏偉的廣播操，我充分認(rèn)識每一次外出學(xué)習(xí)對于我都是一種反思和激勵(lì)，讓我在欣賞別人精彩的同時(shí)發(fā)現(xiàn)了自己的很多不足，在以后的教學(xué)中，一定要嚴(yán)格要求自己：做到課前認(rèn)真解 讀教材，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況設(shè)計(jì)出合理的教學(xué)流程 。 教師素質(zhì)之高，學(xué)生習(xí)慣之好。做到了“三維目標(biāo)的整合”。所以情境的創(chuàng)設(shè)需要我在生活中教學(xué)中多觀察，多思考，多操作。其次，學(xué)生暢所欲言，讓學(xué)生凸顯個(gè)性的真實(shí)， 情境 —— 創(chuàng)設(shè)貼近生活的教學(xué)情境是課堂教學(xué)有效的手段 我記得朱樂平老師說過教學(xué)情境的設(shè)置應(yīng)注重來自于生活，并不是每一節(jié)課都要設(shè)置與生活緊密結(jié)合的情境，而是盡量貼近于生活，這樣學(xué)生學(xué)習(xí)起來便于思考操作，同時(shí)也能在生活中加以應(yīng)用。 真實(shí) —— 課堂教學(xué)應(yīng)該追求的境界 在我們的觀摩課教學(xué)中我總是覺得雕琢，事先準(zhǔn)備的痕跡太過濃重，我自己的體會(huì)就比較深刻，當(dāng)然我所說的并不是不備課一點(diǎn)準(zhǔn)備都沒有，而是不應(yīng)該把每一句話每一個(gè)答案都要事先給學(xué)生灌輸，害怕再作課中出現(xiàn)紕漏，我以前確實(shí)就有過這樣的顧慮，因此當(dāng)一節(jié)課在我不停的灌輸給學(xué)生，然后在作課時(shí)，就覺得我的每一句話，學(xué)生的每一個(gè)答案都是準(zhǔn)備好預(yù)設(shè)好的，而不是適時(shí)生成的，雖然按部就班成功的完成了一節(jié)看似完整的課堂教學(xué)，其實(shí)卻缺少了真實(shí)性，多了幾分虛假。現(xiàn)就這次學(xué)習(xí)談一談自己的點(diǎn)滴體會(huì)。 教師讀書心得 2 5 月 16 日，我校全體數(shù)學(xué)教師到育才學(xué)校去聽課學(xué)習(xí)。而讀書的這種意識更應(yīng)該是發(fā)自內(nèi)心的需要和對知識的渴望。“讀書，讀書，再讀書， —— 教師的教育素養(yǎng)的這個(gè)方面正是取決于此”想想自己，在這方面做得確實(shí)不好，每天不停地忙于備課、上課、批改，管理班級，總是抱怨沒有時(shí)間讀書，但閑暇時(shí)又懶得動(dòng)，而那些教育書籍卻安安靜靜地躺在書架上，早已落滿了灰塵。只有當(dāng)教師的知識視野比學(xué)校教學(xué)大綱寬廣的無可比擬的時(shí)候，教師才可能成為教育過程的真正能手、 藝術(shù)家和詩人。 “學(xué)習(xí)優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)，并不是把個(gè)別的方法和方式機(jī)械的搬用到自己的工作中去，而是要移植其中的思想。 要對同事們的經(jīng)驗(yàn)加以研究和觀察，并進(jìn)行自我觀察，自我分析，自我進(jìn)修和自我教育。 二、教學(xué)相長，取長補(bǔ)短 “如果你發(fā)現(xiàn)絕大多數(shù)兒童練習(xí)本的字跡端正秀麗，錯(cuò)別字很少，那么這就是個(gè)明顯的征兆：在這個(gè)班級里學(xué)生可以學(xué)到許多東西” 想一想，我這幾個(gè)月的教學(xué)其實(shí)真是這樣的，“練習(xí)本”就是學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成的一面鏡子，也反映著一名教師的教學(xué)效果。不要加以指責(zé)，在每個(gè)人的心靈深處都有很脆弱的地方， 孩子也是一樣。在學(xué)生做好的大時(shí)候，我們應(yīng)該給他們更多的鼓勵(lì) ?！逼鋵?shí)，師生之間的關(guān)系應(yīng)該是平等的，融洽的，教師應(yīng)該學(xué)會(huì)蹲下來看學(xué)生，使他們感覺到你對他是公平的，信任的。我讀了蘇霍姆林斯基的《給教師的建議》這本書，受益匪淺，從中選出這幾個(gè)“建議”談?wù)勎业南敕ā? 教師讀書心得文章五篇精選 第三篇：教師讀書心得優(yōu)秀文章（大全） 讀書時(shí)一種補(bǔ)充知識的途徑，同時(shí)也是一種積極進(jìn)取的人生追求，尤其是教師讀書，更是一種追求進(jìn)步的重要體現(xiàn)，下面由來給大家分享教師讀書心得，歡迎大家參閱。我們要給學(xué)生的不僅是一桶水，一缸水，而且是一泓流動(dòng)的清泉。用不懈的努力，提升做人的品位，敢于正視現(xiàn)實(shí)，敢于直面人生 !剖析自己惰性的源頭。這不能不說是個(gè)遺憾 !我們的理念必須與時(shí)俱進(jìn)，我們的思想必須與時(shí)代合拍，通過這次讀書，真的該凈化一下自己的靈魂了，用一顆虔誠的心，感恩生活 。雖然也是桃李滿天下，但這花圃缺少了誘人的芳香。雖然甘愿青絲覆霜雪，讓雛鷹展翅飛 。有很多思想的火花也隨著流失的歲月而沒有了蹤影。讀書欲望，就是生存欲望，應(yīng)該是源于自身的危機(jī)感。隨著義務(wù)教育制度的改革，和學(xué)苗的減少，民辦教育，更面臨著巨大的挑戰(zhàn) !正如馬校長講話中提到的那樣，除了我們的先進(jìn)辦學(xué)理念外，打造品牌學(xué)校，打造精品師資隊(duì)伍，創(chuàng)造我們自己的特色，是我們最重要的生存關(guān)鍵。讀書總是伴隨著思考，而思考總是讓自己情不自禁的把思想火花記錄下來”。并且給教師推薦的130 本書，包括古典，教育，人文，雜志類的。要有讀書的興趣，要喜歡博覽群書，要能在書本面前坐下來，深入地思考”。同時(shí)我想《小學(xué)語文教師》也一定將與我攜手同行，共同成長，共創(chuàng)未來 ! 教師讀書心得 5 蘇霍姆林斯基說：“讀書，讀書，再讀書， 教師的教育素養(yǎng)就取決于此。每當(dāng)遇到教學(xué)中我自己也弄不太清、搞不太懂的知識時(shí)，《小學(xué)語文教師》為我解決了燃眉之急 。教育我們用心靈感受心靈，用生命點(diǎn)燃生命，用智慧開啟智慧。宣揚(yáng)對學(xué)生生命的喚醒與賞識 。她貼近教改前沿，是小學(xué)語文教改的沖鋒號。樸素、精致、人文是其獨(dú)具的特點(diǎn)。她的風(fēng)格十分樸素平實(shí)。此外， 園丁故事 、封面人物 ，不僅有吸引人的故事，閃光的教育思想，精妙的育人藝術(shù)，還讓我們認(rèn)識和了解到像于永正、李吉林、支玉恒、徐根容等教育界的精英人物及他們先進(jìn)的教育理念。 如今，做為一 名小學(xué)語文教師，我更加希望能在教學(xué)方面得到一些切實(shí)具體的幫助，《小學(xué)語文教師》將怎樣處理教材難點(diǎn)，怎樣設(shè)計(jì)創(chuàng)造性教學(xué)方案等都為我們想到了。我和它的相識其實(shí)很平淡無奇，當(dāng)我初為教師時(shí)，為了走好以后事業(yè)的第一步，常常要做些準(zhǔn)備，其中有一項(xiàng)就是到校圖書室借閱書刊，摘抄一些新的教育信息、新的教育理念、新的教育教學(xué)方法，而這些，我都通過《小學(xué)語文教師》獲得了，因此我一次次走近它。在走上了三尺講臺之后，由于這職業(yè)的原因，我更加喜歡看書、看報(bào)，并逐漸對教育書刊有所涉獵，其中我最喜歡《小學(xué)語文教師》。 教師讀書心得 4 俗話說 一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰 、 知識就是力量 ，其實(shí)在我的內(nèi)心深處我一直認(rèn)為趁著青春年少多看些書，多學(xué)些知識是永遠(yuǎn)不會(huì)錯(cuò)的。讓學(xué)生靈動(dòng)的思維火花不斷迸發(fā)，充分享受學(xué)習(xí)的樂趣，是富有實(shí)踐智慧教師的明智之舉。機(jī)智地處理課堂教學(xué)中的偶發(fā)事件，實(shí)質(zhì)就是或因勢利導(dǎo)，或拋磚引玉，或移花接木，巧妙地把話題轉(zhuǎn)移，擺脫眼前的窘境。當(dāng)然，作為教書育人者，也不能對學(xué)生的不良現(xiàn)象放任自流，寬嚴(yán)有度才是愛，做到嚴(yán)慈相濟(jì)。要讓孩子感到你是一棵大樹，把綠陰覆蓋在他們身上 。教師要“目中有人”切實(shí)關(guān)懷每個(gè)學(xué)生，開發(fā)每個(gè)學(xué)生的潛能，為每個(gè)學(xué)生的成才提供機(jī)會(huì)。其實(shí)后進(jìn)生同優(yōu)秀生一樣他們都是祖國的希望。讓我們專著的神情告訴所有人，我們沒有放棄。正如蘇霍姆林斯基所說的：“在什么條件下知識才能觸動(dòng)學(xué)生個(gè)人的精神世界，才 能成為一個(gè)人所珍視的智力財(cái)富和道德財(cái)富呢 ?只有在這樣的財(cái)富下 —— 用形象的話來說，就是在知識的活的身體里要有情感的血液在暢流。如果教育未能觸及人的靈魂，為能喚起人的靈魂深處的變革，它就不成其為教育。臺灣教育家高震東說：“愛自己的孩子是人，愛別人的孩子是神。我以為，以下幾方面是不可或缺的： 首先，要有一顆熱愛學(xué)生的心，涵養(yǎng)師愛，以情促教。范梅南先生說，機(jī)智是“智慧的化身” 。這句話說得一點(diǎn)也不假，書籍是人類智慧的結(jié)晶，書是人類進(jìn)步的階梯。因?yàn)闀杏兄鴱V闊的世界，書中有著永世不朽的精神。 教師讀書心得 3 人說：讀書足以移情，足以博彩，足以長才。這同時(shí)對老師的要求也更高了。這個(gè)欄目的核心理念是，在老師的指導(dǎo)下，家長陪伴孩子進(jìn)行沒有壓力的閱讀。整冊教材的 8 個(gè)《語文園地》都有一篇《和大人一起讀》，兒童歌謠和故事童話各四篇“和大人一起讀”可以是家長、老師、哥哥、姐姐等，主要用孩子和大人一起讀書的學(xué)習(xí)方式，做好幼小銜接，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣，從而拓展閱讀量。教學(xué)上突破了傳統(tǒng)的借助拼音識字的模式，而是借助已有的生活經(jīng)驗(yàn)、童謠、故事等方式，激勵(lì)學(xué)生在生活中識字，識字的方式呈現(xiàn)多元化。《口耳目》以孩子們最常用的看圖識字的方法，借助熟悉的人體來認(rèn)識生字，每位學(xué)生都會(huì)充滿興趣。學(xué)生接觸自己學(xué)過的生字，信心很足，很感興趣。傳統(tǒng)蒙學(xué)是中華傳統(tǒng)文化一部分，是中國古圣先賢幾千年經(jīng)驗(yàn)、智慧的結(jié)晶，具有深厚的文化內(nèi)涵與教育意義。同時(shí)，這次的教材對漢語拼音降低了難度，四線三格不作考試要求。這一變化對老師和學(xué)生來說都是降低難度，識字放在拼音之前，主要想體現(xiàn)幼小銜接，很多孩子在上學(xué)之前都認(rèn)識一些簡單的字，識字的方式父母親教的。首先聽了編輯張沛老師對教材的分析和具體的指導(dǎo)，使我對新教材有了更進(jìn)一步的認(rèn)識，使我的教育教學(xué)觀念進(jìn)一步得到更新，下面是我通過培訓(xùn)獲得的幾點(diǎn)體會(huì)：’ 張沛老師給我們講解了新教材的編排特色： 一、保護(hù)天性，幼小銜接 新教材根據(jù)兒 童的特點(diǎn)，選取有趣的游戲來教學(xué)，保護(hù)孩子的天性，也培養(yǎng)孩子的各種習(xí)慣，如“和大人一起讀”，就希望孩子養(yǎng)成課外閱讀的習(xí)慣。 以上是我這一個(gè)多月的一點(diǎn)收獲 ，但還有許多不足的地方，我會(huì)在工作中不斷地努力，不斷地探索，尋求出更好的教學(xué)方法。 ，嘗試新的教學(xué)方法不斷提高，不斷進(jìn)步。只顧滿足課堂，沒能滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求 ，對他們要求過高，學(xué)生壓力來了，興趣沒了。 雖在以上工作中取得了一些成績，但還存在許多問題有待加強(qiáng)改進(jìn)： ，只注重了備教材卻忽略了備學(xué)生。對于有些難的生字要個(gè)別示范，在當(dāng)眾示范以后，有些學(xué)生還是掌握不好正確的書寫要領(lǐng)，教師就得個(gè)別輔導(dǎo)，由于是面對面，學(xué)生對老師的示范，往往觀察的比較清楚，能較快地糾正自己的錯(cuò)誤之處。最重要的是課堂示范，這是一種最基本最主要的方法。 強(qiáng)化書寫訓(xùn)練 在一年級寫字教學(xué)中，我認(rèn)為教師的示范對學(xué)生有著重要的作用，針對一年級的小學(xué)生善于模仿的特點(diǎn)，在教學(xué)中要充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，是言傳與身教相結(jié)合。而把識的字放到語言環(huán)境中，鞏固的效果最好。三是引導(dǎo)學(xué)生在閱讀、在運(yùn)用中鞏固識字：兒童識字，認(rèn) 得快，忘得也快。教師要經(jīng)常給學(xué)生展示課外識字的機(jī)會(huì)、舞臺，讓學(xué)生不斷地交流自主識字的成果。比方說，學(xué)“商”字時(shí)，我先猜一個(gè)謎語：一點(diǎn)一橫長，點(diǎn)撇在中央，大口張著口，小口戴帽里面藏。對于要認(rèn)的、特別是要寫的字，對于已學(xué)過的字，要引導(dǎo)學(xué)生在聯(lián)系中、在比較中找到漢字的共同點(diǎn)，不斷發(fā)現(xiàn)適合自己的識字方法， 點(diǎn)點(diǎn)滴滴的發(fā)現(xiàn)積累起來，就會(huì)形成比較強(qiáng)的獨(dú)立識字能力。在校內(nèi)，在家里，在街道，在社區(qū)，不會(huì)到會(huì)的過程，這個(gè)過程只不過采取的方式不同。在日常學(xué)習(xí)中，時(shí)刻注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，逐漸養(yǎng)成認(rèn)真聽課、認(rèn)真作業(yè)、下課好好休息、講文明、講禮貌的好習(xí)慣。我從培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣入手，課上進(jìn)行激勵(lì)教學(xué)，盡量鼓勵(lì)每一位學(xué)生參與到課堂學(xué)習(xí)中，組織好學(xué)生的紀(jì)律。經(jīng)過 一段時(shí)間的努力，這種情況有所改善，我也獲得了點(diǎn)滴教學(xué)經(jīng)驗(yàn)： 培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣。但還有少部分學(xué)生行為習(xí)慣尚未養(yǎng)成，主要表現(xiàn)在：學(xué)習(xí)自覺性差、書寫潦草，做題粗心。這一個(gè)月來面對這群只有七八歲的孩子，我的教學(xué)工作有了更特殊的體驗(yàn)，這也是我今后教學(xué)工作中的一種寶貴的積累。 教師讀書心得 1 回顧這一個(gè)月的教學(xué)工作，我心中經(jīng)常反思，我應(yīng)該做些什么，做了些什么，做好了些什么 ?有了這些追問，使我的工作更有了意義。 教師讀書心得文章五篇 精選 第二篇：教師讀書心得文章 [范文模版 ] 我們教師要試著相信自己的學(xué)生，試著控制自己的情緒，這樣一來，不但問題能迎刃而解，師生雙方都學(xué)會(huì)了好多道理，在此分享個(gè)人讀書心得體會(huì)總結(jié)。我們要給學(xué)生的不僅是一桶水，一缸水，而且是一泓流動(dòng)的清泉。用不懈的努力，提升做人的品位，敢于正視現(xiàn)實(shí)，敢于直面人生 !剖析自己惰性的源頭。這不能不說是個(gè)遺憾 !我們的理念必須與時(shí)俱進(jìn)，我們的思想必須與時(shí)代合拍，通過這次讀書，真的該凈化一下自己的靈魂了，用一顆虔誠的心，感恩生活 。雖然也是桃李滿天下，但這花圃缺少了誘人的芳香。雖然甘愿青絲覆霜雪，讓雛鷹展翅飛 。有很多思想的火花也隨著流失的歲月而沒有了蹤影。讀書欲望，就是生存欲望，應(yīng)該是源于自身的危機(jī)感。隨著義務(wù)教育制度的改革，和學(xué)苗的減少，民辦教育，更面臨著巨大的挑戰(zhàn) !正如馬校長講話中提到的那樣，除了我們的先進(jìn)辦學(xué)理念外，打造品牌學(xué)校，打造精品師資隊(duì)伍，創(chuàng)造我們自己的特色，是我們最重要的生存關(guān)鍵。讀書總是伴隨著思考，而思考總是讓自己情不自禁的把思想火花記錄下來”。并且給教師推薦的130 本書，包括古典，教育，人文，雜志