【正文】 其師信其道。 教師讀書心得 5 篇優(yōu)秀文 章 第四篇：讀書心得文章 成功始于習(xí)慣 讀王曉春《做一個聰明的教師》有感 景蓮娟 閱讀王曉春老師的《做一個聰明的教師》，感受很深，收獲頗多，特別是作為一個班主任，啟發(fā)特多，在如何育人、管理學(xué)生方面，王老師見解深刻，操作性強(qiáng)，給我們提供了一方良藥。”世界級心理學(xué)巨匠威廉一個人習(xí)慣于每天晨跑，他就會幾十年如一日地跑；一個人習(xí)慣于懶惰，他就會無事可做地四處瞎溜達(dá)；一個人習(xí)慣于勤奮，他就會像日本的阿信一樣克服一切困難，從而所向披靡。即使 做小事也要爭第一，做最好，不斷進(jìn)取，不斷地奮斗，這樣才能不斷地贏得進(jìn)步。 我是一名班主任，在培養(yǎng)學(xué)生的各種良好習(xí)慣方面承擔(dān)著更大的責(zé)任，通過細(xì)致的工作，使學(xué)生養(yǎng)成好習(xí)慣，是應(yīng)盡的義務(wù)。 字要寫端正、清楚。 比如吃的方面，堅決反對他們吃方便面或周六不吃飯，我會到教室查看。不過，有時候我也在教室撿垃圾，在走廊撿垃圾的，告訴學(xué)生這是應(yīng)該做到的，是一種好習(xí)慣。對自身形象的追求，既要“自然”、“文明”，又要有“舉止優(yōu)雅”、“談吐 高雅”等較高素質(zhì)修養(yǎng)層次的追求。要學(xué)習(xí)，要思考，必須讀書。一個畫家、一個耄耄老人尚且如此，面對知識更替、知識趨于爆炸的今天的我們，特別是我們這些為祖國未 來授業(yè)解惑的教師，更應(yīng)博覽群書，順應(yīng)時代的發(fā)展，做時代的發(fā)展、學(xué)習(xí)型社會的先行者。我國古代“手不釋卷”的故事，就是最好的證明： “三國時期，吳國大將呂蒙十分善于領(lǐng)兵作戰(zhàn)，曾立下不少戰(zhàn)功?！瘜O權(quán)很不高興，批評他說：‘你這話不對，時間是靠人擠出來的，我過去愛讀書。從此以后，他努力讀書，知識越積越多?！? 呂蒙能做吳國的主將，他的進(jìn)步，就是靠書籍。功夫不負(fù)有心人，最后，他終于成功了?！蔽覈糯€把讀書人家稱為“書香門第”，認(rèn)為書是有香味的。古人對教師的職責(zé)概括為：傳道、授業(yè)、解惑。過去那種認(rèn)為師生關(guān)系情同父子母女的傳統(tǒng)認(rèn)知受到了挑戰(zhàn)。 師愛最為公眾期待 教師應(yīng)該熱愛教育事業(yè)，熱愛學(xué)生，主動經(jīng)常與學(xué)生溝通交流，愿意與學(xué)生成為朋友，建立起平等和諧的師生關(guān)系，遇事冷靜，不隨便發(fā)怒，不以威壓人，處事公平合理，不抱偏見，對自己所有的學(xué)生一視同仁，樹立較高的威信。對教師素質(zhì)，要注意培養(yǎng)學(xué)生喜歡的“幽默”、“熱情”、“機(jī)智”等特質(zhì) 。教師要具 有高度的工作責(zé)任感。其實教師都是本著教書育人的態(tài)度來要求學(xué)生的，他們把學(xué)生當(dāng)做自己的子女來看待，基于恨鐵不成鋼的想法，教師希望每一位學(xué)生提高自身的能力，發(fā)展和完善自身的素質(zhì)，達(dá)到他們所期望的目標(biāo)。不尊重教師是一種極不文明的行為，比如學(xué)生見了教師不說話，上課時間吃東西，不服從教師的管教等，這些行為應(yīng)當(dāng)堅決的制止。不恰當(dāng)?shù)模蜁蔀橐环N傷害，甚至還會 導(dǎo)致逆反心理產(chǎn)生。作為學(xué)生，都愿意與有道德的人接近和交往，當(dāng)然也愿意接近有道德的教師。為人師，不僅要對學(xué)生負(fù)責(zé)，也要對社會負(fù)責(zé)、對科學(xué)負(fù)責(zé)。一個人，貴在自知之明，這需要有自省作為手段。我認(rèn)為要建立一種和諧的師生關(guān)系，教師與學(xué)生之間的教與學(xué)的關(guān)系實際上是一對矛盾，處理得好，會教學(xué)相長，形成一種師徒般的師生關(guān)系，但處理不好，會產(chǎn)生對立情緒，造成教師不愿教，學(xué)生不愿學(xué)的局面。我提倡平等對待，教師應(yīng)服務(wù)于全體，不厚此薄彼，想到手心手背都是肉，好生差生都是生，努力做到一碗水端平，讓所有學(xué)生同乘一輛前行的車 ?！耙蝗諡閹?，終身為父”是學(xué)生對老師的尊敬之言。 教師讀書心得 3 自古以來，人們獲取知識的途徑多種多樣，而讀書作為其中一種既普通又直接但卻非常有效的求知 方法沿用至今。所以我們理應(yīng)多讀書，用書來凈化心靈，用書中的知識充實自己。在這一個學(xué)期里，我感覺收獲頗豐。作為教師，從書本中獲取知識就顯得尤其重要。同時我們也應(yīng)拋棄古時舊的求知理念，什么 書中自有黃金屋 等等，都不足取。它會加強(qiáng)我們對文章的理解、記憶 ,作文時如果要參考、模仿渡過的文章，有沒有做過評注的，效果大不一樣。 讀書讓我更深刻得體會了教育的民主，在學(xué)生眼里，教師能夠與他們平起平坐，他們的心理也就獲得了一種平衡，這樣的教師最能受到學(xué)生的敬重。 更深的體會是教師的成功，來自學(xué)生要當(dāng)一名優(yōu)秀的教師，首先就認(rèn)識教師是什么 ?要教好自己的學(xué)生，首先必須認(rèn)識學(xué)生是什么 ?答案是顯然的：教師是人，學(xué)生也是人。 二、言傳身教，以身作則 。 六、精讀細(xì)講，教學(xué)相長。我以為，教師不僅要有一桶水，而且要有 自來水 、 長流水 。學(xué)習(xí)化社會中的個體學(xué)習(xí)，猶如一個人走進(jìn)了自助餐廳，你想吃什么，完全請便?；氐郊依?，要忙家務(wù)，還要教育孩子，這些繁雜瑣碎的事往往令人感到身心疲憊，哪還有精力和時間去讀書呢 ? 我在閱讀蘇霍姆林斯基《給教師的建議》中的《 教師的時間從哪里來 ?一晝夜只有 24小時》這一章節(jié)。如果你想有更多的空閑時間，不至于把備課變成單調(diào)乏味的死摳教科書，那你就要讀學(xué)術(shù)著作。 作為一名教師，是否熱愛讀書，精神生活是否充實，帶給學(xué)生的影響是巨大而深遠(yuǎn)的。所以，要想成為一位好教師，自己首先要熱愛讀書，和學(xué)生一起走進(jìn)書籍的世界，在知識的海洋里遨游 !因此，還是應(yīng)該每天擠出點時間，閱讀一些和教育教學(xué)相關(guān)的刊物或書籍，了解教育新動態(tài)，學(xué)習(xí)先。一個知識豐富而淵博的 教師會受到學(xué)生的歡迎和推崇，這樣的教師上的課，乃至說的話都能自覺的引領(lǐng)著學(xué)生，促使他們健康的成長。 這段話發(fā)人深省，讓我從本質(zhì)領(lǐng)悟了一些教育技巧的奧秘。潺潺小溪，每日不斷，注入思想的 大河。 簡言之，同時結(jié)合自己的教育教學(xué)實際，我覺得做一名優(yōu)秀的教師其實不是一件簡單的事，但也并不是如“蜀道之難”。因此，在學(xué)習(xí)中，書本是無言的老師，讀書是我學(xué)習(xí)中最大的樂趣。有人說，教給學(xué)生一杯水，教師應(yīng)該有一桶水。 四、講求效率，仔細(xì)認(rèn)真 。只有“真”才是美，只有“真”才會善?；叵朊恳淮螌W(xué)生在向我表達(dá)著他們對我的感激和敬意是，我的心情都莫名的激動，我總是深深的感受到了自身的一種最崇高的價值?！痹谘凶x中，我想到了學(xué)生的向師性，這是一種純潔的美好的心理品質(zhì)，我們當(dāng)教師的要好好地利用和開發(fā)。當(dāng)然讀書要有好的效果 ，思考是最重要的，但是正如俗話所說： 好記性不如爛筆頭 ，把思考的結(jié)果整理出來，寫成筆記和感想，既有助于思考，也可以幫助我們記憶思考的結(jié)果，便于日后比較、綜合、分析。作為我們教師需要加強(qiáng)各方面的修養(yǎng)來提高自己。 常言道： 茶亦醉人何必酒，書能香我不需花。在這短暫的一個學(xué)期里，我讀到了平時沒看過的書。人類創(chuàng)造的知識財富，如同浩瀚的海洋，博大精深。相互學(xué)習(xí)、相互尊重。 四、建立良好的師生關(guān)系，促進(jìn)學(xué)生的智力，潛能開發(fā)。 教師必須樹立平等對待觀： 我覺得每個學(xué)生都有自身的閃光點，只是我們老師沒有把他發(fā)掘出來。當(dāng)然，只有自己努力才是 唯一的方法。如果我們養(yǎng)成了自省精神，就可以在一日工作完了之后，自檢一下自己是否盡職盡責(zé)。所以，要做一個讓教師和同學(xué)都愿意接近的學(xué)生，或者要做一個讓教師和學(xué)生都愿意接近的教師，你本身就應(yīng)當(dāng)是一個有道德的人。因此在日常生活的教育工作中，教師應(yīng)把握批評的“度”，變“忠言逆耳”為“忠言悅耳”。因為每一位學(xué)生都渴望得到他人的理解和尊重，尤其是教師的理解和尊重。學(xué)生應(yīng)該正確地理解教師的行為，不要產(chǎn)生厭學(xué)和反感教師的情緒。熱愛學(xué)生的老師最受歡迎學(xué)生渴望的不僅僅是從老師那里獲得知識，更重要的是得到老師的關(guān)愛。 教師要注意提高自己的思想修養(yǎng)。 教師應(yīng)重視自身的道德形象，追求人格完美，重視教師職業(yè)的特質(zhì)修養(yǎng)和個性魅力，有更高的人文目標(biāo)。隨著學(xué)生受教育程度的升高，他們與班主任的關(guān)系出現(xiàn)趨于平淡的趨勢，也就是說年級越小、學(xué)歷較低的學(xué)生與班主任的關(guān)系越好。師生關(guān)系主導(dǎo)在教師，據(jù)有關(guān)調(diào)查表明，教師的行為和態(tài)度是決定師生關(guān)系親疏的決定因素， 70 以上的受訪問者認(rèn)為影響師生關(guān)系的主導(dǎo)因素在于教師 ，66 的學(xué)生認(rèn)為自己和班主任的關(guān)系還可以， 24 的學(xué)生認(rèn)為和老師關(guān)系比較融洽，因為老師和藹可親，或是因為自己學(xué)習(xí)好老師喜歡。而我認(rèn)為：書，更像一位老朋友，一個忠實的、知識廣博的朋友，她隨時為你增知，使你廣聞，開你眼界，促你進(jìn)步?? 讀書吧，因為“開卷有益”，所以，我們樂聞書香。所以，古人說：“書猶藥也，喜讀之可以醫(yī)愚。所借書籍，常常不分白天黑夜地攻讀。魯肅聽了非常高興，他對呂蒙說：‘我以為你還是個大老粗呢，想不到你已變成了學(xué)問家，再不是過去的呂 蒙了 !’呂蒙笑著說：‘士別三日，刮目相看。漢朝光武皇帝，領(lǐng)兵打仗很緊張，仍然手不離書本。 有一次，吳王孫權(quán)派他去守護(hù)一個重要的地方，臨走前囑咐他：‘你現(xiàn)在掌管軍政大權(quán)，應(yīng)多讀些史書、兵書，才能把事情辦好。正是有了越來越多、各種各樣的書籍，人類才不斷走向進(jìn)步、走向文明、走向發(fā)達(dá)。的確，詩詞怡情，哲思明理，歷史博見，科學(xué)增智??無論那一門類的書，只要不是“偽書”，讀之對我們都是有益的。 教師讀書心得 1 哲人云： 書籍是面包 !書籍是營養(yǎng) ! 書籍是智慧 !書籍是力量 ! ?? 而當(dāng)今時代，更是知識經(jīng)濟(jì)時代，所以黨中央、教育部一再提出：創(chuàng)建學(xué)習(xí)型社會，終生學(xué)習(xí)?? 作為一名教育工作者，社會的發(fā)展、時代的發(fā)展、科技的發(fā)展、教育的發(fā)展迫切要求我們，轉(zhuǎn)變觀念，參與課改，創(chuàng)新教法，變“知識型”教師為“科研型”教師。如教師的形象，既要“德才兼?zhèn)洹?、“?yán)格負(fù)責(zé)”，又要“幽默風(fēng)趣”、“熱情活潑” 。再比如翻課桌的聲音，拖凳子的聲音，也要提醒聲音盡量要輕。 每周 一、 三、五晚自修前半小時的英語朗讀， 二、四做數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)時間不限定，這個習(xí)慣從高一開始，要堅持到高三，直至由大家民主決定要不要堅持。這樣做主要是起到導(dǎo)向作用。久而久之無疑就養(yǎng)成了不斷激勵自己的習(xí)慣，這也就是給自己一個成功的習(xí)慣?！? 成功是一種習(xí)慣。”成功的人似乎永遠(yuǎn)在成功，而失敗的人似乎永遠(yuǎn)也在失敗。我想到了著名教育家葉圣陶先生曾指出過：“教育就是培養(yǎng)習(xí)慣。一位學(xué)生愛戴的教師，她的言傳身教勝于千言萬語、苦口婆心。讓學(xué)生成為自己課堂的導(dǎo)演、演員，參與集體的表演 。所以，要想學(xué)生發(fā)自內(nèi)心喜歡這樣的課堂確實強(qiáng) 人所難。所以在教學(xué)過 程中我們應(yīng)該想方設(shè)法的給孩子創(chuàng)造機(jī)會，讓他們通過自己的努力，在學(xué)習(xí)中獲得教師的肯定、家長的肯定、同學(xué)的肯定。記得有句格言：不是因為有些事情難以做到，我們才失去自信，而是因為我們失去自信，有些事情才顯得難以做到。為什么呢，原因可能是多方面的，可能是對學(xué)習(xí)內(nèi)容的不感興趣，可能是覺得學(xué)習(xí)任務(wù)過重，也可能是對教師教學(xué)方式的不適應(yīng)等等。為什么呢 ?因為我們從小接受的教育，它給我們的啟示是：知識是在枯燥乏味的課堂上由老師反復(fù)告訴我們和在課外由我們經(jīng)過不斷的反復(fù)作業(yè)練習(xí)而得到的。 愛就是一份純真，一份莊嚴(yán)，一份責(zé)任感，就是 民主，就是平等，就是把童年還給童年，就是為學(xué)生的美麗人生奠定美好的開端。 愛，也不應(yīng)是對學(xué)生的縱容，而是必然包含著對學(xué)生的嚴(yán)格要求，乃至必要的合理的懲罰。當(dāng)學(xué)生犯錯時，要努力控制自己的情緒，心平氣和地了解學(xué)生犯錯的原因，站在學(xué)生的角度思考問題。 啟示二 :沒有愛，便沒有教育 李老師深深打動我的一個重要原因，便是他始終如一和學(xué)生進(jìn)行心與心的交流。讀著書，讓人不禁為之激動、贊嘆、折服 ! 啟示一 :童心是師愛的源泉 李老師提出教育者是否擁有一顆童心，對教育至關(guān)重要。同時我想《小學(xué)語文教師》也一定將與我攜手同行，共同成長，共創(chuàng)未來 ! 教師讀書心得 4 讀了 李鎮(zhèn)西老師的《做最好的老師》一書，感觸很深。教育我們用心靈感受心靈，用生命點燃生命，用智慧開啟智慧。她貼近教改前沿，是小學(xué)語文教改的沖鋒號。她的風(fēng)格十分樸素平實。 如今，做為一名小學(xué)語文教師，我更加希望能在教學(xué)方面得到一些切實具體的幫助，《小學(xué)語文教師》將怎樣處理教材難點，怎樣設(shè)計創(chuàng)造性教學(xué)方案等都為我們想到了。在走上了三尺講臺之后，由于這職業(yè)的原因，我更加喜歡看書、看報，并逐漸對教育書刊有所涉獵，其中我最喜歡《小學(xué)語文教師》。 二、自我反思 總之，聽了兩位教師的課，看了氣勢宏偉的廣播操，我充分認(rèn)識每一次外出學(xué)習(xí)對于我都是一種反思和激勵，讓我在欣賞別人精彩的同時發(fā)現(xiàn)了自己的很多不足，在以后的教學(xué)中，一定要嚴(yán)格要求自己：做到課前認(rèn)真解 讀教材，根據(jù)學(xué)生的實際情況設(shè)計出合理的教學(xué)流程 。做到了“三維目標(biāo)的整合”。其次，學(xué)生暢所欲言，讓學(xué)生凸顯個性的真實， 情境 —— 創(chuàng)設(shè)貼近生活的教學(xué)情境是課堂教學(xué)有效的手段 我記得朱樂平老師說過教學(xué)情境的設(shè)置應(yīng)注重來自于生活，并不是每一節(jié)課都要設(shè)置與生活緊密結(jié)合的情境，而是盡量貼近于生活，這樣學(xué)生學(xué)習(xí)起來便于思考操作，同時也能在生活中加以應(yīng)用?，F(xiàn)就這次學(xué)習(xí)談一談自己的點滴體會。而讀書的這種意識更應(yīng)該是發(fā)自內(nèi)心的需要和對知識的渴望。只有當(dāng)教師的知識視野比學(xué)校教學(xué)大綱寬廣的無可比擬的時候，教師才可能成為教育過程的真正能手、 藝術(shù)家和詩人。 要對同事們的經(jīng)驗加以研究和觀察，并進(jìn)行自我觀察，自我分析，自我進(jìn)修和自我教育。不要加以指責(zé)，在每