讀后感[精選多篇]-文庫吧資料
2025-04-30 11:32本頁面
【正文】 味書屋讀書，百草園也就賣給了別的人，濃濃的書香彌漫了整個(gè)三味書屋，這里沒有百草園的活潑，也沒有百草園的樂趣，這里的是嚴(yán)肅，是認(rèn)真，讓魯迅先生的心靈也隨之改變。這是一篇透露出魯迅先生心聲的散文—— 批判舊封建社會(huì)的專制教育制度以及魯迅先生心中的強(qiáng)烈不滿。 在這篇文章中，我們主要應(yīng)學(xué)習(xí)的是作者的描寫手法，作者將“百草園”刻畫得像孩子們的天堂，描寫“三味書屋”時(shí)也不乏幽默，我們要細(xì)細(xì)品析文章并加以學(xué)習(xí)。這些說明魯迅先生兒時(shí)是多么地喜愛百草園，難怪稱它為魯迅先生小時(shí)候的“樂園”呢！在充滿生趣稚氣的句中，也有幽默的話：如“ Ade，我的蟋蟀們！ Ade，我的覆盆子們和木蓮們！”看似有趣，其實(shí)也包含了他不想離去的痛楚與對百草園深切的熱愛之情。對野草樹木的熱愛，還有花鳥蟲獸的活動(dòng)無一不被他描繪得栩栩動(dòng)人；他還非常天真地聽信別人的玩笑與謠言，如相傳在長草中有一條大赤練蛇，還有長媽媽給他 講的可怕的故事，這些都充滿趣味，表現(xiàn)魯迅先生兒時(shí)的童趣。 顧名思義，魯迅先生的確寫了“百草園”與“三味書屋”，但我認(rèn)為他完全是用兩種筆墨去描寫它們的，因此表達(dá)的感情也不一樣。雖然童年已漸漸遙遠(yuǎn)，留下的只是些散亂的記憶，倒不如細(xì)讀一 下《朝花夕拾》，體會(huì)一下那個(gè)不同年代的童年之夢，和魯迅一起熱愛自然，向往自由。 如今，田野上了造起了樓房，而我在緊張的學(xué)習(xí)之中，因此感受不到大自然的親切，也少了許多自由，但卻仍舊向往著，無論現(xiàn)在能否實(shí)現(xiàn)。回憶起我的那些童年瑣事，還時(shí)常記憶猶新。又常聽保姆長媽媽講故事，因非常害怕百草園中的那條赤練蛇。仿佛就像看到了幼年的魯迅先生，趁大人不注意，鉆進(jìn)了百草園。從百草園到三味書屋》，享受著字里行間中透露出來的那份天真爛漫的感情，眼前不由出現(xiàn)了一幅幅令人神往的自然畫。 《愛的教育》讀后感 段淑琴 愛的教育的書名使我思考 ,在這紛紜的世界里 ,愛究竟是什么帶著這個(gè)思考 ,我與一個(gè)意大利小學(xué)生一起跋涉 ,去探尋一個(gè)未知的答案 . 愛 ,像空氣 ,每天在我們身邊 ,因其無影無形就總被我們忽略 .其實(shí)他的意義已經(jīng)融入生命 .就如父母的愛 ,不說操勞奔波 ,單是往書架上新臵一本孩子愛看的書 ,一有咳嗽 ,藥片就擺放在眼前 ,臨睡前不忘再看一眼孩子 ,就是我們需要張開雙臂才能擁抱的深深的愛 .當(dāng)我們陷入困境 ,沒人支持 ,是父母依然陪在身邊 ,晚上不忘叮囑一句 :早點(diǎn)睡 .讀了安利柯的故事 ,我認(rèn)識到 天下父母都有一顆深愛子女的心 .安利柯有本與父母共同讀寫的日記 ,而現(xiàn)在很多學(xué)生的日記上還掛著一把小鎖 .最簡單的東西卻最容易忽略 ,正如這博大的愛中深沉的親子之愛 ,很多人都無法感受到 . 如果說愛是一次旅游 ,也許有人會(huì)有異議 .但愛正是沒有盡頭的 ,愉快的旅游 .就像生活 ,如果把生活看成一次服刑 ,人們?yōu)榱四骋惶煨虧M釋放 ,得到超脫而干沉重的活兒 。他們的友情雖歷經(jīng)幾十載，卻不曾改變，他們之間的感情像陳年老酒，愈久迷香，感化著每一個(gè)身邊的人。這些都是我們成人所不易了解、不易感受的。當(dāng)孩子們在無意中得知老師有位失散多年的朋友時(shí)，孩子們更是把這件事記在了心里，最終在孩子們的幫助下，闊別幾十載的好朋友得以重聚，在此給了他們尊敬的老師最美麗的圣誕禮物。 《會(huì)飛的教室》用大量的筆墨對吉奇斯蒙中學(xué)與職業(yè)學(xué)校的學(xué)生之間的矛盾之爭進(jìn)行了描寫，面對一場紛爭，舍監(jiān)老師所采取的態(tài)度與處理方法值得我們深思和學(xué)習(xí)，他讓我懂得了什么叫 ******的教育，培克沒有苦口婆心，卻是用真情呼喚真情，用愛喚醒愛，掩上書本，教師培克的高大形象儼然眼前。都以獨(dú)特的形象在書中得到了淋漓盡致的表現(xiàn)，再現(xiàn)了當(dāng)時(shí)吉奇斯蒙中學(xué)校園的校園風(fēng)景。多愁善感的姚妮，才華橫溢的戴馬亭，冷靜持重的塞巴修，膽小怕事的鄔理，魁梧好斗的馬提斯以及充滿愛心的“正義老師”培克，備受學(xué)生愛戴的“禁煙老師”鮑勃 《會(huì)飛的教室》是孩子們在圣誕節(jié)晚會(huì)上自編自演的一場戲。 在一個(gè)寧靜的夜晚，我讀完了德國著名 作家卡斯特納寫的《會(huì)飛的教室》一書，感受頗深。讀了本書，給了我很大的影響，在今后的工作中我還需不斷地學(xué)習(xí)以充實(shí)、以發(fā)展。如果教師能做到精通專業(yè)，又上知天文、下曉地理，并善于運(yùn)用心理學(xué)的知識和原理，就能信手拈來，馳 騁自如，找到偶發(fā)事件與教學(xué)任務(wù)之間的聯(lián)系，迅速地切入正題。在當(dāng)今信息化時(shí)代，知識的更新程度是驚人的。有句話：要給學(xué)生一杯水，教師就要有一桶水，我覺得不對，在信息爆炸的時(shí)代，一桶水遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，要開鑿一眼泉，有了源頭活水才能勝任今天的教學(xué)。讓學(xué)生靈動(dòng)的思維火花不斷迸發(fā)，充分享受學(xué)習(xí)的樂趣，是富有實(shí)踐智慧教師的明智之舉。機(jī)智地處理課堂教學(xué)中的偶發(fā)事件，實(shí)質(zhì)就是或因勢利導(dǎo)，或拋磚引玉，或移花接木，巧妙地把話題轉(zhuǎn)移，擺脫眼前的窘境。當(dāng)然，作為教書育人者，也不能對學(xué)生的不良現(xiàn)象放任自流，寬嚴(yán)有度才是愛，做到嚴(yán)慈相濟(jì)。人性 中最寶貴的是受到別人的尊重和賞識，保護(hù)學(xué)生的自尊心，尊重學(xué)生的主體地位，讓他們體驗(yàn)人生的價(jià)值，并提升這種價(jià)值，這才是真正的教育、成功的教育。 其次，要平等地對待每一位學(xué)生，尊重人格，嚴(yán)慈相濟(jì)。其實(shí)后進(jìn)生同優(yōu)秀生一樣他們都是祖國的希望。讓我們專著的神情告訴所有人，我們沒有放棄。”“照亮學(xué)校的將永遠(yuǎn)不是升學(xué)率或者其他名和利的東西，而是圣潔瑰麗的師道精神，是一種對孩子的不染一絲塵埃的博大的愛，和對每個(gè)孩子作為無辜 生命的深深的悲憫?！庇浀糜腥苏f過這樣一句話：你想把自己的孩子交給怎樣的老師來培育，你自己
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