讀后感[精選多篇]-展示頁
2025-05-04 11:32本頁面
【正文】 就做這樣的老師吧 !是的，老師，請把美好的笑容帶到學(xué)校，把對人 與對世界的良好期盼帶到同事們和孩子們面前，像孩子一樣瞪著好奇的眼睛清點知識；把游戲這一人類最古老的快樂的方式引入課堂；把那些用了好些年的訓(xùn)詞換成贊美，換成幽默；把那些塵封在角落里的各種各樣的表情豐富在臉上，用你的腳尖輕盈地點地，聽腳步聲在走廊里擊起快樂的回響。要實現(xiàn)真正意義的教育，愛幾乎是惟一的力量。”教育本身就 意味著：一棵樹搖動另一棵樹，一朵云推動另一朵云，一個靈魂喚醒另一個靈魂。育人之道，愛心為先。范梅南先生說，機智是“智慧的化身”。這句話說得一點也不假，書籍是人類智慧的結(jié)晶，書是人類進步的階梯。因為書中有著 廣闊的世界，書中有著永世不朽的精神。 人說：讀書足以移情，足以博彩，足以長才。 讓我們在拉長的人生中，安靜、從容、堅定、快樂地繼續(xù)前行，因為人生沒有太早和太晚，一切都剛剛好！ 人生沒有太早和太晚，一切都剛剛好 —— 讀后感 許丹丹 第二篇：讀后感 讀書（閱讀提示能力）心得體會 段淑琴 作為一名一線的小學(xué)教師，在 17 年的教學(xué)生涯中，讓我逐漸體會到了作為一名教師的崇高，也讓我領(lǐng)悟到了作為教師的肩上的重擔，當前我國正在進行新一輪的基礎(chǔ)教育課程改革，此次改革是建國以來規(guī)模最大、涉及內(nèi)容最全面的一次課程改革。讀一本美文，爬幾座高山，睡幾分小覺，看一次日落。做好該做之事，靜待預(yù)料之中。忙時 ，遇事不慌，處事不亂。想想自己，看看周圍的人，我們總是在問：“快樂嗎？幸福嗎？”其實，快樂不快樂看心情，幸福不幸?？葱膽B(tài)。我們不能為自己制造放棄或逃避的借口，我們不能職業(yè)倦怠，我們不能放棄目標，因為我們就像那艷陽，正處在人生最美好的時光。在人生的起跑線上快了一步，或者慢了一步，并不對未來起決定性的作用。我想，我們在座的大多數(shù)都處在一天中陽光最明媚的時刻吧！ 沒錯，我們的人生之路仍尚早。 24 小時相當于 1440 分鐘，而將此分給 80 年，每等份就是 18 分鐘。在座的各位老師，如果我問您：“活到現(xiàn)在，你感覺人生的路走了多少呢？”如果你對這個問題有些不知所措的話，我不妨換個角度重新問一次。其實，那只是“心魔”在作祟，如果你靜下心來淡然處之，那么人生沒有太早和太晚，一切都剛剛好。 記得在選書時，這本書的名字一下子吸引了我 —— 《人生沒有太早和太晚，一切都剛剛好》。讀后感 [精選多篇 ] 第一篇：讀后感 人生沒有太早和太晚，一切都剛剛好 —— 讀后感 我們每個人都知道，書是我們的好朋友，透過書，我們可以“看”到廣闊世界的五彩斑斕；透過書，我們可以“聽”到上下五千年的歷史滄桑；透過書，我們可以和偉人促膝長談；透過書，我們可以感悟人生的平凡與精彩??書，這樣好，但我與她失之交臂好些年，我的理由無非就是工作忙，忙工作，但我知道那只是借口罷了。非常感謝校領(lǐng)導(dǎo)的強制要求，讓我在這個假期的冬日暖陽里，重拾讀書帶給我的那份靜謐與快樂。是啊，在茫茫的都市生活中，每個人都會有困惑，有無奈，有求而不得??為此，我們變得抱怨、慌張、痛苦、迷茫。 翻開書的扉頁，我首先被前言中關(guān)于人生時鐘的計時方法所震撼。“如果將人從出生到死亡的時間比作 一天的 24 小時，那么你覺得自己現(xiàn)在正活在幾點鐘？” 其實“人生時鐘”計算得十分簡單。１年相當于 18 分鐘， 10 年相當于 3 個小時，以此類推， 20 歲是早上６點， 30 歲是上午 9 點，而 40歲，是正午的 12 點。如果早上７點醒來之后，發(fā)覺自己比別人慢了半拍，不要焦慮和擔心，因為這并不意味著會毀掉一整天。有些人抱著“我都已經(jīng)老了”“我已經(jīng)來不及了”的態(tài)度自暴自棄，那純粹是自欺欺人。請大家記住：“現(xiàn)在過的每一天，都是我們余生中最年輕的一天！” 這本書可以說是一氣呵成，當我輕輕的合上書，慢慢的閉上眼，內(nèi)心感到的只有平靜。努力也好，悠閑也罷，只要自覺心安，泰然處之，便能遇見喜悅。品一杯茗茶，賞一片落葉，走幾步象棋，搖幾下羽扇。閑時，無事不躁，心平氣和。在這個充滿了浮躁氣息的世界里，讓焦慮的頭腦安靜下來，讓紛雜的思緒舒緩下來，去發(fā)現(xiàn)生活之美，享受生活之樂，心靈便會被源源不斷的快樂所滋養(yǎng)。它對廣大教師提出了全新的挑戰(zhàn)，從中體會到了課程改革對課堂、對教師、對學(xué)生的沖擊，同時也存在一定的困惑。使人開茅塞，除鄙見，得新知，養(yǎng)性靈。雖然滄海桑田，物換星移，但書籍永遠是新的。讀書，就是一次與大師的對話，與智者的交流，是一次難得的精神之旅，同時也會讓人收獲非淺。因此，教師要做到“機智”地處理教學(xué)中的偶發(fā)事件，必須具備諸多素質(zhì)和條件我認為，以下幾方面是不可或缺的 首先，要有一顆熱愛學(xué)生的心，涵養(yǎng)師愛，以情促教。臺灣教育家高震東說：“愛自己的孩子是人，愛別人的孩子是神。如果教育未能觸及人的靈魂，為能喚起人的靈魂深處的變革，它就不成其為教育。正如蘇霍姆林斯基所說的：“在什么條件下知識才能觸動學(xué)生個人的精神世界，才能成為一個人所珍視的智力財富和道德財富呢？只有在這樣的財富下 —— 用形象的話來說，就是在知識的活的身體里要有情感的血液在暢流。那些特別的孩子孩子正是通過犯各種各樣的錯誤來學(xué)習(xí)正確的；我們永遠都不要絕望，是因為只要我們充滿期待，他們或許很有希望。懷著愛與悲憫，我們不放棄，絕不放棄?！? 從這些話中我深深地感受到用愛心去開啟學(xué)生心靈的窗戶 ,走進
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