【正文】 平凡的世界。他的回應簡單而又寒心，僅僅是冷漠無所謂，直到生病的時候，才明白這些，不知道這算不算一種悲哀。 當你面對死亡的時候，你會想到什么？這是李開復提過的一個問題。我們也是一樣雖然平凡但也能做到啊，雖然沒有如星云大師的超然智慧，但我們?nèi)匀豢梢該Q角度思考為我們 自己的人生添上一抹鮮艷的嫩綠，那是充滿生機的顏色。星云大師的思想逐漸為李開復打開了一扇神秘圣潔的大門，一陣芬芳撲面而來。如果我們將換位思考融入到我們的生活中，也許會是另一番天地，人與人之間的思想溝通促進了，那些不可一世 的負面情感和疑團化解了，那些許久沒有出現(xiàn)的溫暖的陽光重新灑在你我身上，達到身心的愉快。所以你要重視自己的健康，維護自己的健康，別等到哪一天健康出了問題身體發(fā)出警告那就不是一件小事情了。與其如此，倒不如先把健康搞好，有了健康才有精力去完成工作，而且效率也會大幅提高這難道不是雙贏？但是呢，健康這種東西它是很 抽象的，大致來說，也就是集合飲食、睡眠、心理等于一體的復合狀態(tài)，所以你要在這些方面多多關注下點功夫，再強調(diào)一遍，這不是浪費時間，這是自己做好任何事情的本錢，是所有的基礎，你不能忽視它更不能蔑視。李開復先生在書中說過他以前的生活很隨意沒有規(guī)律，不喜歡睡覺，他認為睡覺是在占用他的寶貴時間，然而生病以后，他 才深深體會到休息的重要性，他幡然醒悟，原來，在生命中健康才是最重要的。身體好似與靈魂抽離，仍然置身其中無法平靜。 看到這里，也許你會感到有點奇怪，你可能要問； ()你不是寫讀后感嗎？怎么會用不少的篇幅來寫李開復的一些呢？難道不會顯得頭重腳輕偏離主題？ 其實我是這樣想的，既然你要寫讀后感，你就應該了解作者的創(chuàng)作背景生活時代性格生平，而不是直入主題，這樣會顯得有些突兀讓人不習慣，好了，不說這些了，鋪墊了以上內(nèi)容，接下來我們步入主題吧。他的頭上被冠以如此多的頭銜，按正常情節(jié)發(fā)展的話，他的人生已經(jīng)輝煌燦爛像花兒一樣完 美綻放，然而，人生總是充滿著意外，但不是驚喜而是驚嚇，上帝給澆了一盆冷水，狠狠地淋在他身上，等待他的，將是一場與死神對抗的持久戰(zhàn)。這一生不會重演，你們也不會再遇到第二次，且行且珍惜。父母恐怕是世界上唯一的愛你勝過愛自己的那個人，如果有一天父母離去，真的就是世界上最疼我的那個人去了，那將是怎樣的無 法言語的悲痛。雖然很多時候很多事，對媽媽都是報喜不報憂，可是，即便這樣什么都不說什么都不做，還是覺得很幸福。 我不是工作狂，也沒有很多雄心壯志，所以很少熬夜通宵達旦的去做一些事情。 李先生用了較多的篇幅描寫自己在生病后對家人對親情的感悟，很多地方讓人淚眼婆娑，不能自已。還好他挺過來了。這樣的情形，恐怕誰都沒有辦法坦然面對。 作者在書中寫被確診癌癥后的恐慌，雖沒經(jīng)歷過，沒有辦法完全感同身受，但單單從不得不離開深愛的家人的那種情緒中就可以體會一二。別說別人了，我又能做到多少呢。這些道理我覺得大多數(shù)人都知道都明白，但真正能做到的恐怕不及百分之一，身邊很多朋友，賣了命的起早貪黑，都有追求。別等到來不及了才追悔莫及。從以前對身體的種種透支開始，當真是拼了命，也許我 還沒有找到我可以為之拼命的愛好，我理解不了他的那種不要命的狀態(tài)。書中的插圖是他的小女兒德婷的攝影作，很喜歡。 《向死而生》讀后感 （二） 《向死而生》是李開復先生得了淋巴癌以后寫的一本書，幾年前曾經(jīng)讀過他的其他兩本書，已沒什么印象。 死亡雖然有時會是一份禮物，但我想也沒有多少人真的想要去嘗試或是去修習吧。 一生都在照顧臨終病人的護士邦妮。 在書中他描述了兩個女兒的教育 、家人對他的照顧，真是一個和諧有愛的家庭。死亡就如他朋友描述的那般，于他是一份 偽裝的祝福 ,是一份禮物。他令人眩目的工作成就，在青年學生中強大的的影響力，幫助了很多人，也改變了很多的青年學生的命運。勿以健康為代價，去追求一些虛妄的東西，諸如名利、金錢、影響力、各類欲望等 靜下來才能找到出路。如果看時加入自己的想像力去體驗一把，這會知道那是多么痛苦的一段路，任何走過這段路的人，日后對健康會格外的珍惜。人在面對疾病、死亡、悲傷等重大失落時，會產(chǎn)生 五個階段 的心理反應 —— 否認、憤怒、討價還價、沮喪和接受。他像很多普通人的反應一樣，問上天為什么是他得癌癥，他那么優(yōu)秀、幫助了很多人。而他又是幸運的，在還年輕的時候，還有體力時候，來補修死亡的學分，來重新審視他的生活。李開復就是這種，如果不是死亡的造訪，他會在他既定的路上一路狂奔，然后會像某些突然離去的人一樣，給世間留下一聲嘆息。 有些人只需要經(jīng)歷一件普通的事后，就能從中醒悟過來，重新?lián)Q一個版本來生活，這種人比較幸運。我很驚訝，雖然我有看過有關他的名為《向死而生》的視頻，但記憶中他好像痊愈了。 第三篇：向死而生讀后感 向死而生讀后感 （一） 周五聽了同事的《時間管理》試講，在課件中她引用了一段李開復的關于才華與時間的話?！蔽乙脏嵱⒗蠋煘榘駱?，努力追求向美而生的教育，把教育做得有滋有味，做真正走心的教育。如鄭英老師所說，“師者，當懷一半詩心一半匠心。捫心自問，這兩者我都具備。評語的作用可見一斑了，每個孩子都是一個個獨立的個體，評語自然不能生搬硬套，要突出孩子的個性。回想我以前的班會課走過場的多，流于形式的多。如今，大部分的孩子個性都強，簡單粗暴的教育方式是行不通的，懲戒必須與其他教育方法如說理、溝通、感化等結(jié)合起來，才能做到既嚴厲又包容，既有剛性又具柔性。懲戒也是一種教育手段，是一把雙刃劍。所以對獎勵的時機、方式、分寸的把握也是一門藝術(shù)，同樣的獎勵方式，最后效果也會因人而異。現(xiàn)在想想，可能是走到了獎勵的誤區(qū)，沒有真正掌握獎勵的藝術(shù)。日常管理工作中，我也知道少批評，多鼓勵。這些細微處體現(xiàn)在與科任教師的合作藝術(shù)上，與家長的合作藝術(shù)上，更重要的是與學生之間合作的藝術(shù)，包括獎勵的藝術(shù)和懲戒的藝術(shù)。怎樣把“米”釀成“酒”，這很關鍵。班級管理表面上差不多，無非就是考勤、衛(wèi)生、紀律那些事。 鄭英老師說得好，我們需要在工作的細微處用心。并不是每個孩子都是天生優(yōu)秀的或天生就是壞孩子，我們可以用心喚醒孩子內(nèi)在的力量，幫助他們變得強大。直到讀了鄭英老師的書才豁然開朗。學校又給我安排一門從未帶過的地理課?？烧l曾想又因工作調(diào)動換了一個學校，好在接手的班級就是八年級。可想而知，合并后的班級管理比以前難多了。說來也好笑，這兩屆班主任都是中途接班的。 我盡管有著二十多年的工作經(jīng)歷，可班級管理經(jīng)驗很有限。 《教育，向美而生》和《班主任，可以做得這么有滋有味》是鄭英老師多年來教育思想和教育智慧的總結(jié)，具有實用性、可操作性和啟迪性，尤其是管理班級的教育技巧和策略，我非常喜歡。為預防新型冠狀病毒傳染，這個漫長的假期哪 兒也不能去，不得不靜心地呆在家。兩本書很快就讀完了，可是放假之前我還是把書帶回了家，好書是值得用心欣賞。我即刻就閱讀起來，真是愛不釋手。我雖未曾有緣親臨現(xiàn)場聆聽，但從許多聽過其講座的同行的言談和交流中都深深地感受到了。鄭 英，何許人也？她是一名正高級教師、全國優(yōu)秀教師、浙江省德育特級教師、浙江教育十大影響力人物等，她的頭銜很多，著作和論文更多。鄭英所在班級的教室，是一個名符其實的有詩意的地方，向美而生就是從看得見的美開始的?！霸诮逃?，我們應當成為一個有品的教師，讓自己富有美感和質(zhì)感，同時培養(yǎng)有品的學生，讓他們變得不俗、有風度。 她重視培養(yǎng)學生的欣賞 力、創(chuàng)造力、匠心等，讓學生成為一個有品的人。她遵循學生愛玩的天性、愛美的天性、不喜歡被說教的天性、渴望被尊重的天性、渴望被關注的天性，采用針對性的方式方法，成全學生的天性，贏得了學生的心，成為學生心中的“自己人”。教師自身過美好生活，也要引領學生過上美好生活。 三、成人之美，教師要基于學生立場成全學生 教師的作用要體現(xiàn)在學生的變化和成長上，除了學生的學業(yè)進步外，也包括學生人格的健全、心靈的美善等。 當然，鄭英過上美好生活的一個前提，就是她在工作上的用心付出。 懷一半詩心和一半匠心的鄭英，過著有 品的生活，過著有趣的生活，過著有情的生活，這從她的微信朋友圈可以得到驗證。為此，她用儀式感去擦亮生活、擦亮課堂、擦亮心靈，把原本一些無彩的日子變得光彩熠熠。 她認為，在人生的很多時刻，我們要用儀式來表達內(nèi)心的莊重和虔敬，并賦予未來以期盼、祝福和新的意義。美國名師雷夫也強調(diào)，要求學生做到的，教師自身要做得更好。她認為，教師是學生最好的范本，要想學生朝著美善的方向發(fā)展，自己先要成為美善的典范。有困難， 不可怕，在做事中磨煉，教師在工作中可能會遇到各種各樣的挑戰(zhàn)，但這同時也是提升自我的良好契機。要做好教育工作，必定會面臨著各種各樣的挑戰(zhàn)。她認為困難是教師成長最好的教科書，教育也并非想象的那么艱難。 鄭英并不否認自己的教育歷程中遇到過很多“巨石”和“險灘”。教育是難的，面對千差萬別的孩子， 教育充滿了各種變化和可能，充滿了對智慧與人格的考驗?！睂τ诮處焸冾愃频谋г梗嵱⒄J為，這反映了不少教師的心聲，但如果教師陷入這種情緒，會使教育越來越艱難。 一、調(diào)整心態(tài)，教師要積極應對教育中的困難 鄭英并不是高高在上的坐而論道，她是生活在教育一線的普通教師、班主任。當然，每個人都有不同的天賦和發(fā)展機遇，鄭英的成功并不能簡單復制。 《教育，向美而生》讀后感 2 前段時間非常有幸聆聽了鄭英老師的講座，跟著鄭英老師一起感受我們教育事業(yè)當中這么多的 `“美”，然后回來拜讀了《教育，向美而生》這本書，通過閱讀此書，或許可以揭開鄭英“從容淡定工作，幸?？鞓飞睢钡?`秘密。師者，當以一顆詩心領悟美，再引導學生感同身受。我們不是文章、修辭、語言、考試的分析家，也不是教材和教參的操縱者。 馬卡連柯說：“教育是像詩一樣美好的科學，尤其是教育新人的過程中更如同詩歌創(chuàng)作一樣，其間充滿著艱難困苦的探索，同時也極富浪漫傳奇的色彩。 所以說，成為一個美好的人，首先應該是一個熱愛生活的人。 真正的教育，不離生活之美，因為我們自己就是一門課程，我們對待生活的態(tài)度會影響孩子們對待生活的態(tài)度。 其實我在學校里接觸過很多老師，覺得他們身上都有這種對生活的深情。 看了《教育，向美而生》這本書之后，第一感受就是，鄭英老師一定是個內(nèi)心柔軟的女人，她把工作和生活過成了詩和遠方?！编嵱⒗蠋熎淙?，即是“美好”的代名詞。 《教育，向美而生》讀后感 1 鄭英老師說：“教育，是一項向美而生的事業(yè)。用心做教育，做教育的有心人。詩心是仰望星空，匠心是腳踏實地；詩心是提升境界，匠心是印證境界；詩心是致其廣大，匠心是致其精微；詩心是向美而生 ，匠心是讓美成真。當一名人民教師就是我兒時的夢想，我亦是一個熱愛生活之人，喜歡做公益，喜歡走走拍拍，喜歡用手機留下一切美好的事物。 一個人無論干什么，首先要有一顆熱愛之心，熱愛本職工作，熱愛生活。今后我必須深思：怎樣上班會課才能既有實效又有長效？怎樣給學生營造一個溫馨、浪漫的詩意的學習環(huán)境？學生的思想工作怎樣做才有實效？如何讓學生愛上勞動？學生的評語如何書寫？一份好評語，猶如一面反光鏡，它能決定一個學 生在假期中的幸福指數(shù)，有時甚至能影響學生成長的軌跡。 從沒見過一本描述班主任工作像這么細致、全面、實用的書。在實施的過程中一定要注 意到可行性和科學性，否則就不能起到教育的作用。鄭英老師說獎勵要注意“發(fā)行量”，從而保證其“含金量”，只有做到得體適度、恰如其分，才能在平淡中見精彩，使學生處于一種積極向上的情感狀態(tài)。獎勵的目的其實是為了激勵學生積極表現(xiàn)，并且為其后續(xù)的行為注入恒久的動力。有時也會來一點獎勵，但收效甚微。 談到獎勵，這一點我深有體會。需要我們班主任用所遇到的種種問題或困難來發(fā)酵，用一顆執(zhí)著的教育心來升溫，加以教育智慧來勾兌。事實上有許多細節(jié)，不同的班主任經(jīng)營起來，價值也就相差甚遠。說起來簡單，做起來不易。我們需要用 一雙慧眼發(fā)現(xiàn)孩子的特質(zhì)，揚其所長，補其所短，幫助他們成為最好的自己。她的書中有許多成功的教育案例、教育策略和技巧，這些都可以為我今后的管理工作指點迷津。三重壓力，真是壓力山大，我該如何是好？如何管理好這個班級，帶好這幫孩子，如何帶好這兩門課？ 一路跌跌撞撞地走來，有成功，有失敗，更有困惑。初到這個學校，了解到這個班現(xiàn)狀：基礎差，紀律不太好，學習習慣不好，尤其是英語這門學科全縣倒數(shù)第一。 2021年又再次接手七年級班主任工作，這屆學生整體素質(zhì)高一些，學習等各方面比原來那一屆要好一些，所以管理起來相對輕松多了。第一屆記得是從 2021 年到 2021 年，那時七年級有兩個班，