【正文】 時(shí)，沒(méi)有充分準(zhǔn)備，忘帶容器（感悟到面對(duì)錯(cuò)誤不應(yīng)怨天尤人，要檢點(diǎn)自己，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，重新出發(fā)。②生命的夏天，“我”做了哪些事情，有何感悟？明確： A、由盼望下雨到自行尋找水源。 三、研讀文本 同學(xué)們，如果春天代表少年時(shí)期的話，那么，夏就代表 —— ，秋就代表 —— ，冬就代表 —— 思考：在僅有的一次人生四季當(dāng)中，我們?nèi)绾味冗^(guò)呢？ 思考問(wèn)題： ①生命的春天，作者是怎樣做的？人生態(tài)度是怎樣的？ 明確：“懷著希望播種，汗流浹背，四肢顫抖，拼卻全身的力氣”等等。張潔以“人”和“愛”為主題 的創(chuàng)作，她不斷拓展藝術(shù)表現(xiàn)的路子，作品的感情濃烈 ,筆觸探索人的心靈世界，細(xì)膩深摯，優(yōu)雅醇美。翌年加入中國(guó)作協(xié)。 三、教學(xué)工具：多媒體 四、課時(shí)安排： 1 課時(shí)【教學(xué)過(guò)程】作者簡(jiǎn)介： 張潔（ 1937～）當(dāng)代女作家。二．教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn) 讓學(xué)生懂得人生的意義在于人生的過(guò)程，樹立正確的人生觀。 學(xué)生能夠結(jié)合自我體驗(yàn)，說(shuō)出《我的四季》蘊(yùn)含的人生含義。 預(yù)習(xí)《勸學(xué)》，熟讀并背誦課文。在 未來(lái)，也能坦然地對(duì)自己說(shuō)：哀嘆和寂寞的，將不會(huì)是我！布置作業(yè) 請(qǐng)以“生命的春天”為話題，寫一篇 300 字左右的短文，表達(dá)你對(duì)青春的感悟?！薄朵撹F是怎樣煉成的》 七、結(jié)束語(yǔ)： 人生的四季是短暫的，青春更是轉(zhuǎn)瞬即逝。生命屬于我們只有一次。 生命是需要呵護(hù)的，就像經(jīng)常要給瓷器表面拂去灰塵一樣，輕輕地，充滿著珍惜和厚愛。 生命猶如伯牙的琴，琴雖質(zhì)樸卻能發(fā)出天籟之 音，因?yàn)橛星?；生命猶如爛柯山上千年的棋，地方雖小但是“棋”樂(lè)無(wú)窮，因?yàn)橛行模簧嗳玺酥臅?，?jiǎn)單筆畫構(gòu)筑傳世經(jīng)典，因?yàn)橛泻?；生命又如王冕的“畫”，歷經(jīng)苦寒鑄就撲鼻奇香，因?yàn)橛小绊g”。 六、讀一讀 —— 資料鏈接冰心：我不敢說(shuō)生命是什么，我只能說(shuō)生命像什么?？偨Y(jié)：理解句子含義要點(diǎn) A、聯(lián)系上下文 B、抓住句子中的關(guān)鍵 詞 C、注意修辭手法 五、拓展延伸 —— 仿寫 文章用四季來(lái)象征生命的歷程，其實(shí)生命的內(nèi)涵是豐富的，在不同的人心中都會(huì)以不同的方式存在，請(qǐng)你運(yùn)用比喻的手法，將你對(duì)生命的認(rèn)識(shí)表達(dá)出來(lái)。 “只要我認(rèn)真地活過(guò)，無(wú)愧地付出過(guò)，人們將無(wú)權(quán)恥笑我是入不敷出的傻瓜，也不必用他的尺度來(lái)衡量我值得或是不值得”明確：“和谷物同時(shí)收獲的還有人生”“我已經(jīng)愛過(guò)，恨過(guò)，歡笑過(guò)，哭泣過(guò)，體味過(guò)，徹悟過(guò)??細(xì)細(xì)想來(lái)，便知晴日多于陰雨，收獲多余勞作。沒(méi)有準(zhǔn)備的人，機(jī)遇就只能擦肩而過(guò)。明確：平凡的人同樣具有遠(yuǎn)大的理想 找到了水源，才發(fā)現(xiàn)沒(méi)有帶上盛它的容器。 四、品一品 —— 理解句子含義 散文的語(yǔ)言優(yōu)美而富有哲理性，選取你最喜歡的語(yǔ)句，并闡明理由。④生命的冬季，我又在忙活些什么呢？目的是什么呢？ 明確：檢點(diǎn)自己：我為什么會(huì)失?。晃易鲥e(cuò)過(guò)什么；我欠過(guò)別人什么記錄下來(lái) 目的：不哀嘆、不寂寞總結(jié)： 四季人生階段經(jīng)歷春少年播種 夏青年耕耘、澆灌秋中年收獲 冬老年反思、檢點(diǎn)作者的人生 :春季 是生活艱辛但仍充滿希望；夏天是歷經(jīng)磨難仍不放棄；秋天是感悟收獲但不后悔；冬天是人生黃昏仍老有所為。 （明白面對(duì)生活的災(zāi)難，厄運(yùn)，要堅(jiān)強(qiáng)面對(duì)，做生活的強(qiáng)者。） B、找水源時(shí)，沒(méi)有充分準(zhǔn)備，忘帶容器（感悟到面對(duì)錯(cuò)誤不應(yīng)怨天尤人，要檢點(diǎn)自己，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，重新出發(fā)。②生命的夏天，“我”做了哪些事情，有何感悟？明確： A、由盼望下雨到自行尋找水源。 三、研讀文本 同學(xué)們，如果春天代表少年時(shí)期的話，那么，夏就代表 —— ，秋就代表 —— ， 冬就代表 —— 思考：在僅有的一次人生四季當(dāng)中，我們?nèi)绾味冗^(guò)呢？ 思考問(wèn)題： ①生命的春天，作者是怎樣做的？人生態(tài)度是怎樣的？明確：“懷著希望播種，汗流浹背，四肢顫抖，拼卻全身的力氣”等等。張潔以“人”和“愛”為主題的創(chuàng)作，她不斷拓展藝術(shù)表現(xiàn)的路子，作品的感情濃烈 ,筆觸探索人的心靈世界，細(xì)膩深摯，優(yōu)雅醇美。翌年加入中國(guó)作協(xié)。 三、教學(xué)工具：多媒體 四、課時(shí)安排： 1 課時(shí)【教學(xué)過(guò)程】作者簡(jiǎn)介： 張潔（ 1937～）當(dāng)代女作家。二．教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn) 讓學(xué)生懂得人生 的意義在于人生的過(guò)程，樹立正確的人生觀。 學(xué)生能夠結(jié)合自我體驗(yàn)，說(shuō)出《我的四季》蘊(yùn)含的人生含義。憶起孩提時(shí)的玩伴??可是自從上初中以來(lái)，不管曾經(jīng)是多么要好的朋友，都彼此淡忘了對(duì)方。直到那時(shí)才會(huì)在歲月的嘆息里，開始靜靜地思考，開始回憶，開始懷念，懷念那遺失的美好?? 人生幾度秋涼。 讀罷整篇散文，一絲落寞、惆悵涌上心頭，不由讓我想象出一幅凄景 —— 深巷中落葉遍地，厚厚地堆積、鋪滿著整條路。 終于，在作者回憶孩提時(shí)代，看著自己現(xiàn)在碌碌無(wú)為地虛度光陰這一感傷的場(chǎng)面下，文章落幕。 我的四季讀后感范文 2 作者以“我的四季”為題，把自己浮沉顛簸的一生比作四季，將自己一生中的挫折、不得志，毫無(wú)保留地傾訴出來(lái)。 人生本是多彩的，青春也應(yīng)該是多夢(mèng)的，但那并不華麗，似乎所有人都熱愛大紅大紫，但少了灰蒙蒙的色彩陪襯，一切或許就不會(huì)再顯得那么美好了吧，沒(méi)有嘗試過(guò)灰色生活的人生，是殘廢的人生。 我的四季讀后感范文 1 曾經(jīng)意氣風(fēng)發(fā)地向大人們宣布： 我長(zhǎng)大了！ 現(xiàn)在才發(fā)現(xiàn)那只是一個(gè)笑話，不怎么好笑的笑話，沒(méi)有真正接受過(guò)任何挑戰(zhàn)，沒(méi)有真正經(jīng)歷過(guò)任何磨礪，沒(méi)有真正嘗到過(guò)真正收獲的滋味，這能叫長(zhǎng)大嗎？笑話！ 為了初一時(shí)的那場(chǎng)期中考試，我盡過(guò)最大的 努力，辛勤播種，結(jié)果是失敗，于是不理作業(yè)，整個(gè)周末把自己反鎖在房間，自暴自棄： 不學(xué)了，不學(xué)了，反正都這樣了?? 真沒(méi)用，這道小坎還要爸爸媽媽還有班主任的框扶和時(shí)刻關(guān)注，這樣的我，呵，是太小還是別的什么原因，從來(lái)不懂得成敗究竟是什么，生活究竟是什么。 【《我的四季》讀后感】相關(guān)文章： 2.《我的四季》教案 5.《我的四季》教學(xué)心得 800 字 1200 字 第三篇：我的四季讀后