【正文】 ：是《挖薺菜》。學生5：作者的人生之春給我留下了深刻的印象。閱讀時，同學們可以參看這個自讀提示，也可以互相研討。三、自讀研討：教師：同學們說的不錯。例如《白楊禮贊》使用了象征的手法，表面上寫的是白楊樹，其實是為了贊揚北方的抗戰(zhàn)軍民。把握文章的主旨，體會作者對人生的種種感悟，這都是我們學習時要掌握的。在僅有的一次人生四季中，我們又如何度過呢？［大屏幕：思考：在僅有的一次人生四季中，我們又如何度過呢？］這節(jié)課，我們就來自讀學習一篇抒情散文《我的四季》，想一想，女作家張潔對人生的種種感悟，給了我們哪些啟示？［板書課題］二、溫故知新：教師：請同學們思考：閱讀抒情散文應從哪些方面入手？學生1：閱讀散文時，首先要知道貫穿全文的一條線索是什么。：一課時：活動體驗［授課過程］［大屏幕：一年四季圖］（配樂）一、導語：同學們，我們每個人的一生都必然要經(jīng)歷一個由稚嫩到成熟的過程。讓學生懂得人生的意義在于人生的過程，樹立正確的人生觀。學生能夠結合自我體驗，說出《我的四季》蘊含的人生含義?！保ㄆ撸?、當堂檢測，鞏固拓展仿句：人生是春季時的 ，夏季時的 ，秋季時的 ，冬季時的 。（六）、課堂小結，生化人生結束語：人生最寶貴的是生命，生命屬于人只有一次。由其他小組點評。組員給予評價和補充。要求：先誦讀，并選擇句子做批注，要有自己的感悟。例句：在這個世界上，每個人都有一塊必得由他自己來耕種的土地。在文章中找尋使用象征手法的關鍵字詞，并分析其象征的內容。板書： 四 季 人生階段 經(jīng) 歷春 少年 艱辛但仍充滿希望夏 青年 歷經(jīng)磨難仍不放棄秋 中年 感悟收獲但不后悔冬 老年 品味，反思(四)、教師點撥，提升能力象征是一種常見表現(xiàn)手法。從文中可見作者的執(zhí)著追求的人生信念和永不退縮的人生態(tài)度。（1114）寫生命的冬天，“我”反思總結人生。（58）寫生命的夏天，理想的種子艱難成長。（2）（第2段——結尾）寫生命的四季（勞作、艱辛、期待、收獲與回望），向讀者交代自己對人生歷程的感悟。階段和特點。由此導入張潔《我的四季》（三）、整體閱讀，初步感知通讀文章，整體感知文意。聞一多：一軸“畫卷”，用生命的畫筆涂抹好自己的人生畫卷。“一江奔騰的春水”。檢查、總結學生自學過程中的疑惑，使教學具有針對性。難點在于幫助學生理解人生的意義在于奮斗的過程，以此來樹立正確的人生觀。c、情感態(tài)度與價值觀目標：理解人生的意義在于奮斗的過程，要樹立正確的人生觀。b、過程與方法目標：學習圈點批注的讀書方法。(2)教材內容簡介：作者通過對四季的描寫，寫出了自己對人生的一種獨特感悟，生命的勞作、艱辛、期待與收獲，文中充溢著一股強烈的苦難意識，對正處青年時代的高中生進行一次精神的洗禮。（4）我們應該怎樣地來規(guī)劃人生、把握自己的生命？形成性作業(yè)請參照《我的四季》的寫法，結合自己對人生的感悟，寫一篇以你自己的人生為主題的小作文，字數(shù)500字左右。（1）人生與四季的對應究竟存在一個什么樣的關系？“人生的春天就是少年時期，為了自己的夢想去打拼，去追求；人生的夏天就是青年時期，挺過挫折、戰(zhàn)勝困難，不迷茫彷徨，不怨天尤人；人生的秋天就是中年時期，到了收獲的時節(jié)，不斤斤計較，不心灰意冷，只要曾經(jīng)付出過就無怨無悔；人生的冬天就是老年時期，這個時候的生命到了黃昏的時刻，在回憶里尋找生命的真諦?！睂υ捊涣鹘?jīng)過課堂討論以及陳述之后，對于文章的重點學生應該已經(jīng)有了一定程度上的把握，通過教師的提問，引導學生再次深入思考。”收獲、感悟成長“只要我認真地活過，無愧地付出過，人們將無權取笑我是入不敷出的傻瓜，也不必用他的尺度來衡量我值得或者不值得。充滿希望、活力“我懷著希望播種，那希望絕不比任何一個智者的希望更謙卑。 自讀研討播放一段舒緩的音樂，請學生在音樂聲中自由朗讀課文十分鐘，以小組為單位思考：作者的筆下四季各有什么樣的特點？請在文中找出相應的句子。激勵學生在初讀詩篇時，注重自主體驗，啟發(fā)學生整體感知全文，提升語言表達、分析歸納、自主學習等相關能力。 初讀感知播放《我的四季》的朗讀音頻，請全班同學整齊、響亮，帶有一定的感情的跟著配樂朗讀課文。六、教學過程 情景導入用多媒體演示法，向學生展示大自然四季的一組圖片，通過鏈接播放一段介紹大自然四季的視頻。難點：從意品味文中富有哲理的語句，通過不同方式進行閱讀，感悟文章蘊含的深意，從四季的思考中體悟人生的真諦。 情感態(tài)度與價值觀由四季的感悟引發(fā)自身人生的感悟，從而更深入地追尋人生真諦，更好地珍惜光陰。課時：一課時三、教學目標 知識與技能學習運用本文比喻，象征等寫作方法，賞析文章富有哲思的語言。描寫、議論、抒情結合，且具備強烈的思想性?！段业乃募尽纷鳛榈诙鍓K中的第二篇散文，散文行云流水，文字優(yōu)美，富含哲思。二、教材分析和學情分析本篇課文選自蘇教版必修一“向青春舉杯”專題中的“體悟人生”板塊，屬于現(xiàn)代文范疇。第三篇：我的四季 說課稿（推薦3篇）篇1：說課稿：我的四季一、教學理念《語文課程標準》指出：“語文教學應該關注學生的個體差異和不同的學習水平，激發(fā)學生的主動意識和進取精神，鼓勵學生自主、合作、探究學習。但是文章較長，時間有些不夠用。（3）貫穿于作者人生四季的一條主線是什么？從中可以看出作者怎樣的人生信念和人生態(tài)度？你能獲得怎樣的啟發(fā)？（設計目的是使學生深入文本，真正讀懂文本，把握文章題旨。展示自己富有個性的文本解讀結果、發(fā)表自己的獨特見解。根據(jù)課文內容將文章劃分為五個部分即總起或點題及春、夏、秋、冬四季的不同人生景觀，并概括其大意。這一部分，我把文中主要詞語先用PPT展示，然后讓學生在聽朗誦時，從文中畫出，最后檢查并明確讀音和詞語的意思。那么人生的四季又有怎樣的風景，又該如何度過呢？這節(jié)課，就讓我們一起走進張潔的散文《我的四季》，去看一看，她的人生四季是怎樣的，它們又能給我們哪些啟示？檢查預習，走近作者有學生代表根據(jù)課前收集資料介紹作家作品，用PPT對此進行簡單總結，要求學生記錄。再設計導語：同學們，通過剛才的圖片我們可以看出，自然界的春夏秋冬四季盡管特點不同，但是它們都是美麗的，可以說不同的季節(jié)有不同的美麗。五、說教學策略課前布置預習：要求學生利用互聯(lián)網(wǎng)和其他參考資料，收集整理有關本文的作家作品知識，使學生養(yǎng)成勤于積累的好習慣。因此，我把教學重點難點確定為：理解“我的四季”的象征意義；體會文章中富有哲理的語句，加深對自我青春的思考和認識。3）體會文中富有哲理的語句，懂得人生的意義在于過程在于奮斗的道理四、說教材教法（含重點、難點）《我的四季》是高教版第三冊第二單元“表達與文采”中的第一篇。三、說教學目標根據(jù)學生的知識積累和學習習慣，及將來就業(yè)需要的通用能力，教學目標定以下幾點： 1）熟讀課文，積累詞語，背誦重要語段。再者，這個班男