“為人、為師、為學”先進典型宣傳活動方案五篇范例-文庫吧資料
2025-04-30 08:02本頁面
【正文】 冬老師學習，學習他的治學精神和高尚師德，特別提出學習孟二冬身上體現(xiàn)出來的學識魅力和人格魅力?！彪S著我們教師隊伍的素質與實力的提高，相信我們國家的科技興國事業(yè)也將迎來更美好的明天。只有當教師隊伍建立起應有為人為師為學的師德，我國的素質教育才可能成功地開展。在物質文明不斷豐富的今天，教師隊伍越發(fā)顯現(xiàn)出精神文明方面的匱乏。賀寶根老 師展現(xiàn)給我們的是為人為師為學所應有的精神。而隨后的追思會上領導、同事以及學生對他的人生的回顧給我們展現(xiàn)了一位教育工作者的優(yōu)秀典范 對學生關心細致入微，對工作一絲不茍，對科研戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢、刻苦耐勞。在那么千鈞一發(fā)的時候，我相信他腦海中只有學生，把個人的生命安危置于度外。賀寶根老師，上海師范大學的老師，為了拯救遇險的學生，奮不顧身地跳進了急竄的河流中。 最近發(fā)生在身邊的一些同行無私地為學生、為我們的教育事業(yè)奉獻的精神深深地觸動著我。知識淵博的金庸，武俠迷所愛戴著的小說家，年過八十，仍對知識有無限地渴望，不畏艱辛赴英國劍橋大學攻讀博士學位，體現(xiàn)出的正是一位學者孜孜不倦的求學精神。知識需要通過不斷地學習 和積累獲得?，F(xiàn)在的學習是終身的學習，這對于教師來說特別正確。正如人們常說的“臺上一分鐘，臺下十年功。 為學 在知識經(jīng)濟時代，知識以飛快的速度在變化和發(fā)展，沒有不斷更新的知識補充，無法滿足學生的要求。交流就是學習過程的重要一環(huán)。此外，作為受學生尊重的教師，不能自認為高高在上，對學生的反饋漠不關心。對于學習能力的培養(yǎng)，除了自身知識作為基礎以及一定的教學技巧作為輔助手段外，我相信樹立個人榜樣是相當重要的一環(huán)。而這 其中激勵是重要的方式之一。授業(yè)解惑其根本并非單純地傳授知識，而應該是給與學生應有的引導，以幫助他們培養(yǎng)學習的能力。當前的素質教育強調的是培養(yǎng)學生“學習如何學習”的能力。不過這不代表教學是一味地給學生灌輸知識。 為師 “師者，傳道授業(yè)解惑也。然而，教師，若不能正其身，樹立正確的工作態(tài)度，何以引導學生培養(yǎng)應有的素質。當 1 前高校教師中出現(xiàn)的學術造假事件，反映出一些教師在科研工作中缺乏嚴謹求實的基本態(tài)度。 其次，求真，不弄虛作假，這也是教師為人所應該具備的基本素質。只有給與學生充足地關愛才可能充分地了解學生的需求，進而因材施教。而我對學生全身心的付出又獲得了學生們對學習的投入。記得剛踏入教師這一陌生的行業(yè)時，對教育的認識并不深，然后憑借著滿腔的熱情以及對學生的 無限關懷，在教學經(jīng)驗相當不足，連自己也無法肯定自己的表現(xiàn)的時候，學生們的笑容與關懷感動著我。如果問當今的教育工作者缺乏什么，首要的莫過于他們“為人”方面應有的素質。到了二十一世紀的今天，時代進步了，教育工作者卻多了不少的浮躁與功利心。當 前，教師總體的知識結構、教育水平、科研能力都有了較大程度的提高，然而卻缺乏了教師應有的責任和師德。時代呼吁著我們教育工作者為人為師為學的師德建設。作為受國家和學生們寄予厚望的一名教育工作者，深感肩上的擔子很重?！蔽覀兊目偫戆呀逃旁诹苏?府工作的十分重要的地位，曾在多個場合的會議中呼吁我們的教育工作者努力把素質教育做好。作為高等院校素質教育的傳承者，強烈的責任感悠然而生。 為學要先為人，只有領悟了為人 的道理，才能更好的為學，將自身所學貢獻社會，進而在為學的道路上，慢慢積累知識，為尋求為人道理的人，指點迷津，率先垂范，一日為師，便要真正做好這個角色，即使以后不再為其師，也要時時三省其身，篤其行，做好為人、為學、為師。集平凡于一身的教師 ,以蠟燭的精神 ,春蠶的行為 ,人梯的態(tài)度 ,黃牛的品格 ,蜜蜂的技能去培植、燃燒、吐絲、架橋，時時想學生、處處為學生，終身被粉筆染白，一心報國育桃李。不以物喜，不以己悲，就讓自己在充實中完善自我，在寧靜中儲積生命的動力。昨夜微霜初渡河，今晨秋風凋青發(fā)。我只有挖掘自己靈魂深處的真誠，把握瞬間的輝煌，擁抱一片火熱的激情。 讀過這樣一首詩：我不去想是否能夠成功，既然選擇了遠方，便只顧風雨兼程。我的老師就是這樣一位不可多得的人才。教師需要從小事做起，從自我做起，率先垂范，作出表率 ,以高尚的人格感染人，以整潔的儀表影響人，以和藹的態(tài)度對待人，以豐富的學識引導人，以博大的胸懷愛護人。 “書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟”，在辛勤耕耘的同時，自然會有收獲和回報。即使她的外 表不是那么美麗，但是她對學生的熱情，對班級的不放棄，對自己的嚴謹，對知識孜孜不倦的追求，感動了我，感動了班級，感動了學校，以致?lián)螌W校教學重要領路人。但是就是這樣一個老師，經(jīng)過一年的相處，使我們深深建立了不可打破的師生之情，到最后要換班的時候，我含淚離開，仍不舍這個班級，這個我曾經(jīng)不屑過但深深敬佩的班主任。但是越是不希望的事情就越會發(fā)生在自己的身上，我真的拜倒在這位不起眼、看似難服眾的老師門下了。 第三篇：為人為學為師 為人〃為學〃為師 —— 我最感動的一件事 —— 師恩深四海有人說，教師的生命像一個長長的句子 ，艱辛是定語，耐心是狀語，熱情是補語；無私是謂語 ,奉獻是賓語；也有人說，教師的生命像一個根號，疊疊作業(yè)為她的青春開無數(shù)次平方；還有人說，教師如百合，展開是一朵花，凝聚成一枚果！教師似星晨，遠望像一盞燈，近看是一團火！而我要說：“教師就是一根蠟燭，蠟炬成灰淚始干。注重教學與科研成果的社會性轉化，主動對接國家和 xx 發(fā)展需求，積極奉獻社會。 4．以文化人，樂于奉獻。 3．愛崗敬業(yè)，創(chuàng)新育人。推薦的典型帶頭踐行社會主義核心價值觀，落實立德樹人根本任務，以德立身、以德立學、以德施教、以德育德。全面回顧 70 年來本市教育事業(yè)改革發(fā)展歷程，著力體現(xiàn)廣大教職員工忠
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