【正文】 段，明確，面對孤獨，杜小康表現(xiàn)的不再害怕、恐慌，他接受了這個不可回避的孤獨。（茫然和 恐懼） （ 1）無家：“就什么都沒有了”、“熟悉的樹木??遙遠之物”、“陌生的天空??從未見 過的面孔”、“它們才忽然覺得自己已成為了無家的漂游者”（家里本來有母親、有朋友、有學校、有熟悉的環(huán)境） （ 2）無聲：“沒有其他聲音??使人感到振奮”、“杜小康想聽到聲音??不可能” （ 3）無知：“還要走多遠？前方是什么樣子？??” （ 4）無人：“四周只是草灘或凹地??”、“第一縷炊煙??惟一的炊煙”（ 5）無盡：“以后的幾天，都是這一天的重復(fù)” （ 6）無助：“蘆蕩如萬重大 山圍住了小船??”、“這一切無論如何也不能完全驅(qū)除杜小康的恐慌”（感官沉睡了）、“緊緊地挨著父親，遲遲不能入睡” （ 7）無期：“明年春天” （ 8）帶著挽救家道的使命去放鴨，而不是去旅游的，這種精神壓力讓人恐慌。 （二） ppt出示：“命運把人拋到了路上，人們借著路，向前流浪??而前方到底是家還是無邊的曠野呢？” —— 曹文軒散文：《前方》（在箭頭處，板書，前方） 杜小康就這樣跟著放父趕著鴨群向前流浪，流浪使他發(fā)現(xiàn)，這絕不只是一趟 放鴨之旅那么簡單，事實上，一路流浪中，有一個被他們稱之為“最大的敵人”的東西，一直跟著他們，并離他們越來越近，那就是什么？（孤獨） 下面，請同學們進入文本，說說 2— 32 段，你從哪些詞語、句子或段落中，讀出杜小康的孤獨來的，并陳述理由。三是人的眼中、心里，總有一個前方在召喚著他。 三、感受文本 （一） ppt 出示：人離家原因有三：一是外面有一個廣大無邊的世界。有長篇小說《紅瓦》、 《草房子》等。（板書：孤獨之旅） 二、資料鏈接： 作者簡介： 曹文軒 ,1954 年生于江蘇鹽城農(nóng)村。請同學們談?wù)勛约涸诔砷L過程中孤獨的滋味。 提到“孤獨”二字，我們總會感到凄涼，酸苦，每天都是陽光燦爛的日子該多好。 理解編者命題“孤獨之旅”的含義教學重難點： 品味“孤獨”，體會“成長”的感受。 學習小說環(huán)境描寫的作用，能夠運用環(huán)境描寫抒發(fā)情感。因為 —— 我在推開心墻，穿越黑夜后，驀地，看見刺眼的傾城之光！ 第四篇：孤獨之旅 劉峰工作室“錘煉一節(jié)優(yōu)質(zhì)課 39。 黑夜里，我靜靜聽著那些漫長的歲月。我知道，我必須安于這種單調(diào)，瑣碎的生活。而另一種是衍生膽怯、孤獨的心墻 —— 你推得開。你推不開的是墻，推得開的也是墻。而我呢，我何時才能把頭埋進臂彎像杜小康那樣好好地哭一場呢？ 除了穿越黑夜的路，我們不能到達黎明。生活中處處充滿陽光，就算是黑夜里也會有影子，身處黑夜里也不至于被黑暗侵蝕、吞沒 ，更何況，我們還能穿越黑夜，去尋找黎明之路。只因世界偌大卻空曠，我們無處躲藏，從而衍生了膽怯與孤獨。 【篇四：《孤獨之旅》讀后感】 除了穿越黑夜的路，人們不能到達黎明?！? 經(jīng)過我和爸爸媽媽討論一番后，得出了一份這樣的結(jié)論：“現(xiàn)在的我比起杜小康很幸福、很快樂，我比他擁有了更多的甜蜜，更多的朋友，更多的親人，我不會像他那樣孤獨，但我承認，我沒有像他那樣遇到困難的時的堅強，這一點我要向他學習他那份樂觀堅強的心態(tài)，他的旅途是孤獨的，我的旅途是開心的，所以我更應(yīng)該好好把握，好好學習。 講述了 一個這樣的故事：“文中主人公杜小康以趕鴨子維生，歷經(jīng)了生死磨難?！盀槭裁绰猛臼枪陋毜模鞘裁礃拥娜私?jīng)歷了這樣的旅途？”正當我在想的時候，媽媽說：“是要讓你接觸這種文章，看看主人公有怎樣一段不同尋常的經(jīng)歷，這樣才能更懂事?！闭斘乙P(guān)上書的時候，一個題目吸引了我，這個題目的名字就是《孤獨之旅》。 翻閱 著語文書，感覺好枯燥。 【篇三：《孤獨之旅》讀后感】 說實話，很長時間都沒有和爸爸媽媽讀過書了。金色的薄紗與火紅的綢緞交織成那遙不可及、轉(zhuǎn)瞬即逝的絕美景致。人生之旅，總有許多的不如意，重要的是看你如何對待。這一刻，久久壓在心頭上的石頭不見了，我亦釋然了?？啥判】祬s是勇敢的面對困難、戰(zhàn)勝困難?！? 在人生的旅途上，每個人都要長大。生活的艱難和精神 的孤獨壓迫著他，同時也錘煉著他的身心。放學之后，像往常一樣留在教室里，帶上耳機聽著陳綺貞的《旅行的意義》，無聊中打開語文書，便看到了《孤獨之旅》。著名的音樂家 —— 貝多芬，因為失聰，使他變得孤僻，甚至狂躁，但是他仍然堅持創(chuàng)作，在那孤獨的日子里，他沒有沮喪，反而是逆境，讓他譜寫出了不朽的樂章。 小主人公經(jīng)歷了許多跌蕩起伏，但是他沒有放棄生活，最終在一場暴風雨中學會了堅強。漸漸的，他明白回家是不可能的事情，他開始沒有那么恐懼了?？捱^。 小主人公杜小康，因為家庭變故，不僅失學，還要離開母親和小伙伴去放鴨。 第三篇：《孤獨之旅》讀后感 【篇一：《孤獨之旅》讀后感】 每天，當你睜開眼，除了風聲，周圍一片寂靜；除了藍天和一望無際的蘆葦蕩，就只剩下鴨群的陪伴；除了父親排徊 的身影，就只剩下自己孤身一人。?？次覀兌寄茏V出一首健康的成長歌。一位哲人曾經(jīng) 說過，失敗是一面鏡子，你對它笑它就笑，你對它哭它就哭。 堅韌不拔的心態(tài)能夠幫你煉就一雙“火眼金睛”，能讓你在困境中看到?？?，在失敗中瞥見成功，在風雨中看到彩虹。你會發(fā)現(xiàn)陽光就在風雨后。但我們能只看到“、陽光、?？础?，而不看到“荊棘、風雨、失看”呢？能，我們一定能――只要我們有杜小康那樣堅韌不拔的意念。 在人生的旅途上，每個人都要長大，我們也不例外，無論什么時候，我們都要笑著面對一切。 讀后感：古今中外，各行各業(yè)的姣姣者，哪一個沒經(jīng)歷過挫折與苦難，哪一個沒經(jīng)歷過風雨的洗禮？而且，在一次次的風雨后，他們開出的花不僅絢麗多彩，更是凝重美艷，香遠益清。課文描繪了柔弱、幼稚、戀家的少年杜小康，歷經(jīng)牧鴨生 活最初的孤獨和恐懼，終于戰(zhàn)勝自我，變得堅強的一段生活歷程。這個單元的四篇課文均是小說，是初中階段學生接觸的第一個小說單元，選編的課文有《故鄉(xiāng)》、《孤獨之旅》、《我的叔叔于勒》、《心聲》四篇。 不要害怕逆境，要像逆境勇往直前！ 《孤獨之旅》選自曹文軒的長篇小說《草房子》，人教版教材編輯在九年級上冊第三單元。從主人公的遭遇，我們可以明白，逆境不是末日，在逆境中磨練出來的是一把“寶劍”。但是厄運卻在一次降臨 —— 一場暴風雨，使他的鴨群走散和父親走失，可是他并沒有哭，他變了，他變得堅強起來了。在這孤獨的旅程中，他哀求過 .哭過 .甚至連做夢都想回家。那是多么的孤獨啊！然而這篇文章的小主人公就是在這孤獨的環(huán)境中成長，學會了堅強。