【正文】 課程名稱 工程材料 教師人數(shù) 12 人 姓名 性別 年齡 學(xué)歷 職稱 所學(xué)專業(yè) 擔(dān)任教學(xué)任務(wù) 備注 崔占全 男 56 本科 教授 金屬材料 主講、實(shí)驗(yàn)、輔導(dǎo) 高聿為 男 43 在讀博士 副教授 金屬材料 主講、實(shí)驗(yàn)、輔導(dǎo) 趙 品 男 58 碩士 教授 金屬材料 主講、實(shí)驗(yàn)、輔導(dǎo) 荊天輔 男 57 碩士 教授 金屬材料 主講、實(shí)驗(yàn)、輔導(dǎo) 王天生 男 42 博士 教授 金屬材料 主講、實(shí)驗(yàn)、輔導(dǎo) 蔡大勇 男 35 博士 副教授 金屬材料 主講、實(shí)驗(yàn)、輔導(dǎo) 景 勤 男 48 博士 教授 金屬材料 主講、實(shí)驗(yàn)、 輔導(dǎo) 逯允海 男 57 本科 副教授 金屬材料 主講、實(shí)驗(yàn)、輔導(dǎo) 付瑞東 男 37 博士 副教授 金屬材料 主講、實(shí)驗(yàn)、輔導(dǎo) 戚力 女 29 博士 講師 金屬材料 主講、實(shí)驗(yàn)、輔導(dǎo) 苑輝 男 45 在讀博士 講師 金屬材料 主講、實(shí)驗(yàn)、輔導(dǎo) 張春玲 女 35 博士 副教授 金屬材料 主講、實(shí)驗(yàn)、輔導(dǎo) 注：“承擔(dān)教學(xué)任務(wù)”指主講、實(shí)驗(yàn)、輔導(dǎo)等。 五、存在的問題及整改措施 目前工程材料 CAI 課件已得到開發(fā)和利用，已形成整個(gè)課程的 CAI 課件還需完善，如何使整個(gè)課程都利用多媒體技術(shù)來使用 CAI 課件進(jìn)行教學(xué)，這還需要“工程材料”授課小組全體成員的共同努力。 畢業(yè)班學(xué)生反映 學(xué)生學(xué)到了基本的內(nèi)容以及分析問題的方法、解決問題的能力，使學(xué)生在運(yùn)用工程材料的能力上得到較大的提高，不足的地方是，感覺 到工程材料所涉及的內(nèi)容太淺、太少。 教學(xué)態(tài)度、教書育人 100％的任課教師均能做到認(rèn)真?zhèn)?課，且做到備課充分、規(guī)范，認(rèn)真授課，講課條例清晰，教學(xué)工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，為人師表，教書育人，絕大多數(shù)教師能夠了解掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，嚴(yán)格要求學(xué)生，并主動(dòng)開展教育工作，使工程材料課程的教學(xué)質(zhì)量明顯提高。 講課質(zhì)量 80％以上的教師講課有啟發(fā)性、有深度，特別運(yùn)用電化學(xué)教學(xué)及 CAI 教學(xué)課件進(jìn)行教學(xué)后，利于培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力。 講課質(zhì)量 課程講授效率 在規(guī)定的學(xué)時(shí)內(nèi)借助 CAI 課件按教學(xué)大綱和教學(xué)日歷完成課程全部要求。目前我校“工程材料”任課教師正積極努力為最終實(shí)現(xiàn)機(jī)上答題，機(jī)上評(píng)分做最后努力。組織了有關(guān)教師開發(fā)研制了工程材料命題及評(píng)分系統(tǒng)，建立了試題庫。 考試情況 隨著高校擴(kuò)招，教師的工作 量逐漸增大，特別是，隨著學(xué)生人數(shù)的增加，命題及評(píng)分工作量越來越大。 作業(yè)、習(xí)題、實(shí)驗(yàn)報(bào)告、總結(jié)等情況： 每章結(jié)束后均留一定量的作業(yè)，任課教師對(duì)布置的作業(yè)堅(jiān)持 100％的批改，通過認(rèn)真批改作業(yè)等環(huán)節(jié)，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，并堅(jiān)持每次實(shí)驗(yàn)后均寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告。并定期開展教學(xué)方法活動(dòng)，使該課程的教學(xué)質(zhì)量逐年上升。 教學(xué)研究開展情況 由于“工程材料”全體任課教師體會(huì)到了教學(xué)改革的好處，所以我校金屬材料系開展教學(xué)研究工作蔚然成風(fēng)，幾乎每個(gè)星期各任課教師都會(huì)聚集在一起不定期地討論該門課程授課的內(nèi)容，以及改進(jìn)教學(xué)方法。例如位錯(cuò)形成與移動(dòng)是看不見摸不到的，過去教師在課堂上無論如何講解，學(xué)生也很難聽懂、弄懂，針對(duì)這些問題金屬材料系組織有關(guān)教師開發(fā)了“位錯(cuò)形成與移動(dòng)的計(jì)算機(jī)模擬系統(tǒng)”，使位錯(cuò)形成與移動(dòng)過程非常直觀逼真，收到事半功倍的效果。 在進(jìn)行課程體系改革的同時(shí)，積極進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容改革，例如新編教材壓縮刪減了傳統(tǒng)的金屬材料內(nèi)容，加強(qiáng)了高分子材料、陶瓷材料、復(fù)合材料內(nèi)容，增添了功能材料及納米材料內(nèi) 容，使學(xué)生掌握材料科學(xué)的最前沿材料，拓寬了學(xué)生的知識(shí)面，教學(xué)效果顯著，影響較好。并由我校主編“工程材料”教材，該教材將原工程材料體系作了較大改動(dòng)。九十年代教研室同志在任課程協(xié)作組組長單位的同時(shí)，同全國各高校一道進(jìn)行了課程體系改革，將“金屬材料及熱處理”課程改為“機(jī)械工程材料”，后又改為“工程材料”?，F(xiàn)在為了適應(yīng)素質(zhì)教育和拓寬專業(yè)的需要增加了無機(jī)非金屬材料，以及復(fù)合材料、新型功能材料等，課程又改名為“工程材料”，隨著形勢和社會(huì)發(fā)展的需要課程內(nèi)容更加趨于合理。 教學(xué)改革 隨著形勢和社會(huì)的發(fā)展，教學(xué)改革尤為重要，如何使課程體系更加科學(xué)和合理，如何改革教學(xué)內(nèi)容，這是高等院校在新形勢下面臨的大問題。 實(shí)驗(yàn)講義和實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書 “工程材料”的實(shí)驗(yàn)講 義和實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書齊全。 實(shí)驗(yàn)人員配備 材料學(xué)院負(fù)責(zé)“工程材料”實(shí)驗(yàn)教學(xué)的人員 4 人中 2 人以上具有高級(jí)職稱，這些從事實(shí)驗(yàn)教學(xué)的人員，從事該課程實(shí)驗(yàn)教學(xué)的年限均超過十年，學(xué)歷均達(dá)到大專以上，其中有一名碩士（在讀博士）。 1). 鐵碳合金平衡組織觀察（含試樣制備及顯微鏡使用）； 2). 熱處理后的組織觀察（含力學(xué)性能試驗(yàn)）； 3). 合金鋼、鑄鐵及有色金屬組織觀察 。實(shí)驗(yàn)室設(shè)備狀態(tài)完好，使用率較高。 基于以上問題金屬材料系在材料學(xué)院的領(lǐng)導(dǎo)下，積極進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革，主抓了以下幾個(gè)方面： 基本實(shí)驗(yàn)設(shè)備（資料）狀況 材料學(xué)院綜合實(shí)驗(yàn)室是國家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室、省級(jí)重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室，具有各種大型先進(jìn)實(shí)驗(yàn)設(shè)備多臺(tái)。 (1)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容陳舊單調(diào)，局限于驗(yàn)證理論，服務(wù)于理論教學(xué)，忽視了對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)。 教學(xué)實(shí)驗(yàn)（資料）室建設(shè) 實(shí)驗(yàn)教學(xué)是學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的重要紐帶和橋梁，也是培養(yǎng)具有開拓性和創(chuàng)新性人才的重要課堂。 幾年來，我校金屬材料系在學(xué)校、教務(wù)處、材料學(xué)院的支持下，積極探索和開發(fā)新的教學(xué)手段和方法，近年來開發(fā)及應(yīng)用 1). “位錯(cuò)形成及移動(dòng)的計(jì)算機(jī)模擬演示系統(tǒng)”、 2). “三元相圖的計(jì)算機(jī)動(dòng)態(tài)演示系統(tǒng)”、 3). “晶體結(jié)構(gòu)計(jì)算機(jī)演示系統(tǒng)”等 CAI 課件，同時(shí)與西南交通大學(xué)等高校聯(lián)合開發(fā)了電子教 材。 目前我校金屬材料系正與其他院校合作開發(fā)電子教材，不久即將出版。 上述教材均為國家新聞出版署“九 .五”、“十 .五”重點(diǎn)圖書或部屬院校統(tǒng)編教材，教材質(zhì)量受到有關(guān)院校專家的肯定，有的教材已被清華大學(xué)等有關(guān)知名高校采用。多年來，我校金屬材料系利用擔(dān)任“工程材料”課程協(xié)作組組長單位的有利條件，組織國內(nèi)高校教師編寫了如下教材： 1). “工程材料”（普通高等工科院校機(jī)械工業(yè)出版社 2020 年 12 月出版）； 2). “工程材料習(xí)題與輔 導(dǎo)”（機(jī)械工業(yè)出版社 2020 年 12 月出版） 3). “工程材料教程”（ 2020 年 4 月修訂）； 8). “工程材料教程輔助教材”（ 2020 年 4 月修訂）； 5). “工程材料”（ 2020 年 5 月修訂版）； 6). “工程材料輔助教材” （ 2020 年 5 月修訂版）； 7). “機(jī)械工程材料”（ 2020 年 3 月哈爾濱工程大學(xué)出版社）； 8). “機(jī)械工程材料輔助教材”（ 2020 年 3 月哈爾濱工程大學(xué)出版社）； 9). “機(jī)械工程材料簡明教程”（ 1991 年我校為參編）； 10). “機(jī)械工程材料實(shí)驗(yàn)及課堂討論指導(dǎo)書”（ 1994 年我校為主審）；。受到學(xué)校、教務(wù)處、材料學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)的一致好評(píng)。 “工程材料”課程的教學(xué)條件多年來在學(xué)校、教務(wù)處、材料學(xué)院各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的領(lǐng)導(dǎo)下努力下，不斷改善教學(xué)條件，使工程材料課程教學(xué)水平有了大幅度的提高。 綜上所述，承擔(dān)“工程材料”教學(xué)任務(wù)的全體教師中高職稱、高水平的教師居多，特別是博士生導(dǎo) 師給機(jī)械類各專業(yè)講授“工程材料”課這在全國也并不多見， 9 名教師中有 4 名 教師自參加工作以來就一直承擔(dān)這門課的教學(xué)，這也為這門課的教學(xué)改革和教學(xué)水平的提高奠定了良好的基礎(chǔ)（見附表二）。 科研立項(xiàng)和成果 我校 金屬材料系中該課程小組 9 名教師近四年來先后承擔(dān)國家級(jí)科研項(xiàng)目 8項(xiàng)，省級(jí)科研項(xiàng)目 10 項(xiàng)，參加教學(xué)項(xiàng)目 3 項(xiàng)，參加科研教師的比例為 100％；其中獲得國家級(jí)獎(jiǎng)一項(xiàng)，省部級(jí)一等獎(jiǎng) 2 項(xiàng)，省部級(jí)二等獎(jiǎng) 1 項(xiàng)，三等獎(jiǎng) 1 項(xiàng)；發(fā)表各類學(xué)術(shù)論文五十余篇；發(fā)表教學(xué)論文 2 篇，待發(fā)表教學(xué)論文 5 篇，人均發(fā)表科研、教學(xué)論文 7 篇（見附表三、四）。（見附表一） 高級(jí)職稱教師比例 任課教師中教授 5 名（其中一名為博士生導(dǎo)師），副教授 4 名，高級(jí)職稱教師比例為 100％；高級(jí)職稱教師平均年齡 歲（見附表一）。優(yōu)秀學(xué)生有鉆研余地 多數(shù)教師能認(rèn)真授課，能保證大多數(shù)學(xué)生掌握基本要求及提高分析、解決問題的能力 達(dá)不到 B 級(jí)要求 A 5 教學(xué)態(tài)度與教書育人 （ 5 分） 備課認(rèn)真、充分、規(guī)范，工作負(fù)責(zé)，為人師表；絕大多數(shù)教師能了解掌握學(xué)生情況嚴(yán)格要求并主動(dòng)開展教育工作，效果明顯 認(rèn)真貫徹學(xué)校教學(xué)規(guī)范，做好本質(zhì)工作；對(duì)學(xué)生要求嚴(yán)格，注 意教書育人。試題質(zhì)量高，成績呈正態(tài)分布。批改量≥ 70％ 多數(shù)教師認(rèn)真批改作業(yè)，多數(shù)學(xué)生能按時(shí)完成作業(yè)。 實(shí)驗(yàn)設(shè)備（資料）完整，狀態(tài)較完備，使用率高 設(shè)備（資料）不全或狀態(tài)較差 A 3 教學(xué)實(shí)驗(yàn)（資料）數(shù)量及水平 （ 5 分） 能開出基本實(shí)驗(yàn)以外的綜合實(shí)驗(yàn)、選修實(shí)驗(yàn)（資料內(nèi)容和數(shù)量充足） 開出全部規(guī)定實(shí)驗(yàn)，數(shù)據(jù)穩(wěn)定（資料基本完備） 達(dá)不到 B 級(jí)要求 A 5 實(shí)驗(yàn)（資料）人員配備 （ 3 分） 有負(fù)責(zé)教學(xué)實(shí)驗(yàn)（資料建設(shè)）的教師和符合定編的水平較高的實(shí)驗(yàn)人員 有了解教學(xué)實(shí)驗(yàn)（資料建設(shè)）的教師和符合定編的實(shí)驗(yàn)人員 實(shí)驗(yàn)（資 料）人員不足 A 3 實(shí)驗(yàn)講義和指導(dǎo)書 （ 5 分） 有完整、系統(tǒng)、反映培養(yǎng)學(xué)生能力的自編實(shí)驗(yàn)講義和指導(dǎo)書 有完整實(shí)驗(yàn)講義和指導(dǎo)書 實(shí)驗(yàn)講義和指導(dǎo)書不完整 A 5 教學(xué)改革 課程體系和教學(xué)內(nèi)容改革 （ 5 分） 有計(jì)劃、有措施、有特點(diǎn)，效果顯著，影響大 有計(jì)劃、有措施、有效果 很少或沒有 A 5 教學(xué)環(huán)節(jié)和方法改革 （ 3 分） 在某一教學(xué)環(huán)節(jié)改革中有明顯的特色，效果顯著 積極探索教學(xué)方法改革，在教學(xué)環(huán)節(jié)改革上，有一定措施，效果尚好 很少或無 A 3 教學(xué)研究開展情況 （ 5 分） 教研活動(dòng)有制度，每學(xué)期活動(dòng)≥ 10 次，效果顯著 能夠及時(shí)開展教研活動(dòng)，每學(xué)期活動(dòng)≥ 6 次 教研活動(dòng)開展較差，每學(xué)期活動(dòng) 6 次 A 5 教學(xué)效果 主要教學(xué)環(huán)節(jié)質(zhì)量 輔導(dǎo)課情況 （ 3 分） 有合理比例的啟發(fā)式討論或習(xí)題課 有一定比例的討論或習(xí)題課 討論、習(xí)題課很少或沒有 A 3 作業(yè)、習(xí)題、實(shí)驗(yàn)報(bào)告、總結(jié)等情況 （ 4 分） 絕大多數(shù)教師能通過認(rèn)真批改作業(yè)，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。 教學(xué)文件、資料不完備 A 5 教材建設(shè) （ 5 分） 有符合大綱要求的自編公開出版教材或國家、省推薦使用的優(yōu)秀教材。人均年發(fā)表教學(xué)、科研論文 篇；參加科研教師比例60% A 4 學(xué)術(shù)活動(dòng)情況（ 4 分） 校內(nèi)定期開展學(xué)術(shù)活動(dòng)；經(jīng)常參加國內(nèi)外 學(xué)術(shù)會(huì)議并宣讀論文；教師年開展學(xué)術(shù)活動(dòng)≥ 8 次 不定期開展學(xué)術(shù)活動(dòng)；能參加國內(nèi)外學(xué)術(shù)會(huì)議；教師年開展學(xué)術(shù)活動(dòng)≥ 4 次 學(xué)術(shù)活動(dòng)開展較差，教師年開展學(xué)術(shù)活動(dòng) 4次 A 4 教學(xué)條件 教學(xué)文件和教材建設(shè) 教學(xué)文件 （ 5 分） 有符合教學(xué)要求的的完備的教學(xué)大綱、教學(xué)日歷和教學(xué)總結(jié)及教學(xué)輔助資料，反映進(jìn)一步要求及教改經(jīng)驗(yàn)，且執(zhí)行嚴(yán)格。 為了檢查“工程材料”的課程建設(shè)及教學(xué)情況，我校金屬系首先進(jìn)行自查、自檢，在此基礎(chǔ)上，材料學(xué)院成立以院長為組長，成員全部由博士生導(dǎo)師組成的評(píng)估班子，依照國家和學(xué)校制定的評(píng)估程序和標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)“工程材料”教學(xué)進(jìn)行全面、認(rèn)真、細(xì)致地逐項(xiàng)評(píng)估，并對(duì)評(píng)估結(jié)果進(jìn)行不定期復(fù)查，從而確保了教學(xué)改革的實(shí)效。 經(jīng)過大家的不懈努力，目前已取得如下成果： 完成了三項(xiàng)教學(xué)研究成果鑒定，鑒定評(píng)價(jià)為國內(nèi)先進(jìn)； 2020 年、 1997 年榮獲河北省 教學(xué)成果一等獎(jiǎng)。具體做法有：精選實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，利用計(jì)算機(jī)模擬技術(shù)演示實(shí)驗(yàn)，開放實(shí)驗(yàn)室，開設(shè)綜合實(shí)驗(yàn)，改革實(shí)驗(yàn)考核方法等。 4） 采用先進(jìn)的電化學(xué)和計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)等手段。 2） 編寫一套內(nèi)容新穎、體系合理的新教材，此套教材于 2020 年出版， 3） 實(shí)施一套行之有效的教學(xué)方法。 通過數(shù)年的教學(xué)實(shí)踐，實(shí)施了以下幾項(xiàng)教改措施： 1） 建立一支高水平的教學(xué)和研究梯隊(duì)。已發(fā)表有關(guān)教學(xué)法和課程體系建設(shè)內(nèi)容的論文 15 篇，主編主審普通高等工科教育規(guī)劃教材、部署院 校統(tǒng)編教材《工程材料》、《機(jī)械工程材料》教材 10 本，相關(guān)教材 5 本，并多次受到省市級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)。在通過教學(xué)立項(xiàng)和教學(xué)改革后實(shí)行考教分離，試題由計(jì)算機(jī)命題，也由計(jì)算機(jī)進(jìn)行統(tǒng)一評(píng)分，效果十分明顯。 通過課堂教學(xué)和實(shí)驗(yàn)實(shí)踐教學(xué)，使學(xué)生掌握工程材料的基本理論、基本知識(shí)和實(shí)驗(yàn)技能，具備根據(jù)機(jī)械零件使用條件和性能要求，對(duì)結(jié)構(gòu)零件進(jìn)行合理選材及制定機(jī)械零件加工工