【正文】 耳側(cè)身，唯恐不及，無(wú)求聞達(dá)，故日久年長(zhǎng)而知之者少矣。更潛心治習(xí)，網(wǎng)羅百家，剔卻磨合，取精去粕，編著寶典有三，廣授而無(wú)私。每出例，必?cái)?shù)法并授，族分部列，剖樸真知，以一舉三，張皇深?yuàn)W。 自余初識(shí)先生，拜門(mén)下而求學(xué)者，凡半載矣。好古音，賦言即清雅空靈，吟曲則玲瓏婉轉(zhuǎn)，激昂如秦青遏云，悠揚(yáng)似韓娥余音，起落和轍，抑揚(yáng)成頌， 珠搖玉落，環(huán)鳴佩觸。直如數(shù)幾公理，旁及日星象緯，地水工衡，禮典歷律，無(wú)不貫通延習(xí)。成文三篇，皆巧思曼辭，類邇義遠(yuǎn)，求者驚喜，撫掌稱奇。 先生好友，樂(lè)助人，以為利己。因而笑中含意，眾人少解。及入學(xué)高序，則又多思，俯察品類，仰觀宇宙，通來(lái)去之始末，曉 死生之義理。當(dāng)是時(shí)，先生更嗜書(shū)。行佇則疾風(fēng)勁松，巍巍生塵，氣度凌人。及屬文，未附草創(chuàng)而立筆可就，典賦并蓄，義律和馨。少壯而好學(xué)，善工筆，以行楷聞名曹偶。今敢拙以枯筆，謹(jǐn)記與 韋先生之行思，于師道者，其亦可以窺知一二也哉。明德喻真，揚(yáng)善避惡，使人懷以天地，修以美身，行以正道，此師之魂也。黃生不識(shí)義，雛儒不知禮?！焙蔚佬杏??文公云：“師者，所以傳道受業(yè)解惑也。 有人說(shuō)老師是園丁是蠟燭，犧牲了自己點(diǎn)亮了別人，每聽(tīng)人說(shuō)起總會(huì)覺(jué)得老 師是遙不可及的，但龍哥是我們的良師益友，同時(shí)也是愛(ài)抽煙，總抹著大寶雪花膏的“老爹爹”，他是帶人間煙火色的。記得那一次，他讓我們拿出試卷進(jìn)行評(píng)講，由于我平時(shí)是將試卷隨手夾在語(yǔ)書(shū)里，當(dāng)我正在埋頭苦找時(shí)，龍哥不知何時(shí)已走到我身旁，帶著絲嚴(yán)厲地說(shuō)“有的同學(xué)沒(méi)有好的學(xué)習(xí)習(xí)慣 ，卷子隨意一夾，要到的時(shí)候找都找不到，這樣學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)趺茨芎?!”，那時(shí)我臉紅得猶如火烤了一般，時(shí)時(shí)沒(méi)有抬頭，就在當(dāng)天晚上我將夾在書(shū)中的所有試卷都裝訂起來(lái)，每想到那時(shí)我的臉都會(huì)不由地紅起來(lái)?！笨粗埜缒菑埍┡哪?，我們知道他是真為我們好，替我們著急，當(dāng)時(shí)我想我一定改掉粗心大意的毛病，做一個(gè)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)娜?。記得有一次，他隨著響亮尖銳的鈴聲走進(jìn)教室，臉色有點(diǎn)冷峻，快步走向講臺(tái)，我們坐在下面竟感到了一絲初秋的涼意，我與同桌相視幾秒，心想 ：大事不好，龍哥生氣，小心為妙。他的課不似別的老師枯燥地講解知識(shí)點(diǎn)，而是在授課時(shí)突出地昌出幾句笑料，偶而和我們一起扯丫子，他總能讓我們棒腹大笑，交談毫無(wú)代溝，私下有的同學(xué)則笑稱：龍哥帶我們開(kāi)高速?！? 最美教師演講稿 3 龍哥，龍哥真的了不 得，??”龍哥 —— 我的語(yǔ)文老師張錦龍，時(shí)常身著米色外套，帶著墨鏡，走起路來(lái)不需特效自帶氣場(chǎng)，空氣中殘留著一絲煙味，他是我最喜歡的老師。他是管愛(ài)國(guó)老師，是大豐區(qū)最美奮斗者，是我們的大家長(zhǎng)，是我們的幸運(yùn)選擇。 現(xiàn)在，他是我的化學(xué)老師兼班主任。站在演講臺(tái)前，他意氣風(fēng)發(fā)，他說(shuō)“豐中的任何一個(gè)學(xué)生經(jīng)過(guò)刻骨銘心的努力，都有可能成為最亮的星 !”卻沒(méi)花什么筆墨講述自己的辛苦。”告訴我們正確對(duì)待壓力，可這些于他而言，不過(guò)冰山一角。 若干年后，他說(shuō)起當(dāng)年有人問(wèn)他十年高三是怎么堅(jiān)持下來(lái)的。第二天清晨，他站在教室里督促學(xué)生們讀書(shū)，已然不見(jiàn)昨夜的陰霾。在車上，他掏出手機(jī)，請(qǐng)家人在某 KTV 訂下一個(gè)小時(shí)的包間，汽車穿梭在街道上，仿佛以夜 色為影，他的面龐在車內(nèi)幽微的照明下，沉默得像一樽捧著官燈的神像，輪廓堅(jiān)毅，卻也在風(fēng)雨洗禮中流露些許重壓之下的陰霾。若干年后，他對(duì)我們說(shuō)起當(dāng)年在高三的歲月，他說(shuō)：他與學(xué)生一起奮斗，辛苦中也是享受。 冬天的夜里，北風(fēng)喧囂，高三教學(xué)樓里所有教室都熄了燈，卻顯得年級(jí)組辦公室的一豆燈火格外明亮，四周溢出一圈柔和的白暈。 校園里，我們有太多可愛(ài)的老師，他們以各種各樣的形式愛(ài)學(xué)生愛(ài)學(xué)校，愛(ài)崗敬業(yè)，是我們豐中的脊梁，是我們豐中最美的教師。平行直線，相交直線，異面直線，線線意切情深。更多的老師是嚴(yán)而不厲 —— 批評(píng)了但又會(huì)及時(shí)加以撫愛(ài)，認(rèn)真敬業(yè) —— 試卷作業(yè)從來(lái)批改細(xì)致、上課坐班從不遲到，耐心輔導(dǎo)學(xué)生，夸贊鼓勵(lì)學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步，他們?nèi)諒?fù)一日，常年不懈，任勞任怨，送走了一茬又一茬，迎來(lái)了一茬又一茬。有的老師教學(xué)不搞題海戰(zhàn)術(shù)，教學(xué)效率高，讓學(xué)生感覺(jué)到老師的“能”。 我也無(wú)法不欽佩于我們 的老師 —— 學(xué)生心中最美的教師。另一位同學(xué)構(gòu)思別具匠心：先寫(xiě)自己進(jìn)班時(shí)，鎖定自己，與他人隔離，再寫(xiě)老師一而再再而三為自己打開(kāi)心鎖，直至自己的心鎖完全被打開(kāi)。一位同學(xué)寫(xiě) 教化學(xué)的董老師，該同學(xué)以老師的著裝“藍(lán)藍(lán)的牛仔褲”為發(fā)力點(diǎn)，將其與老師的性格、教學(xué)理念、授課方式巧妙的關(guān)聯(lián)，輕松得體地完成了文章之思。 同學(xué)們喜愛(ài)老師之情溢于言表。 征文中，同學(xué)們不吝把最美的語(yǔ)言獻(xiàn)給我們的老師。閱評(píng)中，我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們懷著一顆感恩之心真誠(chéng)地記寫(xiě)自己心中最喜愛(ài)的老師，畫(huà)出了一幅幅動(dòng)人的人物肖像。受工會(huì)委 托本人負(fù)責(zé)閱評(píng)了本次征文。她的音容笑貌，也將永遠(yuǎn)烙在我們的內(nèi)心深處，成為一個(gè)寶貴的回憶。 每個(gè)人都有自己喜歡的老師，我喜歡項(xiàng)老師的幽默和嚴(yán)厲，也喜歡她的認(rèn)真和嚴(yán)謹(jǐn)，有時(shí)候她溫柔 得像媽媽，有時(shí)候她可愛(ài)得像個(gè)大孩子，她既漂亮又善良，是我心中最美的老師 ! 寫(xiě)最美教師演講稿五篇 第二篇：寫(xiě)最美教師演講稿 辛勤的老師，伴隨我們走過(guò)了風(fēng)風(fēng)雨雨，把知識(shí)傳授給我們，讓我們?cè)谥R(shí)的海洋里遨游，讓我們明白了做人的道理。老師隨即轉(zhuǎn)身用眼睛直直地盯著我，我頭也不敢抬，暗自在心里嘀咕：項(xiàng)老師長(zhǎng)了后眼了嗎 ?這耳朵也太靈敏了吧 !那節(jié)課我坐在座位上一直沒(méi)敢再動(dòng)，好不容易挨到了下課，沒(méi)想到老師還把我叫到了辦公室，苦口婆心地跟我講，上課講話和做小動(dòng)作對(duì)自己和他人的不良影響。這時(shí)老師走上講臺(tái)說(shuō)：上課 ?? 項(xiàng)老師不僅幽默而且嚴(yán)厲。上課鈴響了，項(xiàng)老師像風(fēng)一樣飄進(jìn)了教室。 項(xiàng)老師的課堂上嚴(yán)厲中帶著一點(diǎn)幽默，讓我們是又恨又愛(ài)。當(dāng)她嚴(yán)肅時(shí)，眼睛瞪得又大又圓，誰(shuí)都會(huì)被嚇住，鬧騰的教室立即變得安安靜靜。有人認(rèn)為是溫柔的、有人認(rèn)為是慈祥的、有人認(rèn)為是漂亮的，而我心中最美的老師是嚴(yán)厲的，她就是我的班主任項(xiàng)老師?！北巳糁链?，則以先生之行道，可比肩日月而共天同輝，可付諸江海而萬(wàn)世不絕也。老聃云：“天之道，利而不害 。勝哉 !何其幸矣，得薰冶于先生，值風(fēng)華之歲，及將試之年。使世尚學(xué)，篤于文行，沐蒙昧以融光，發(fā)昏聵以春雷。為師者，亦大事矣。是故人曰“師難”。韓文公嘗原毀譽(yù)之理，蓋以輕責(zé)己而以重束諸生，是庸者之道，以周約己而以微求諸生，是君子之道。其廣博，往往相語(yǔ)，先生一言可當(dāng)百知，雖史庫(kù)老吏，經(jīng)閣慧僧，無(wú)能出其左右 。雖然，有名利者，先生轍避耳側(cè)身，唯恐不及，無(wú)求聞達(dá)，故日久年長(zhǎng)而知之者少矣。更潛心治習(xí)，網(wǎng)羅百家，剔卻磨合，取精去粕 ，編著寶典有三，廣授而無(wú)私。每出例，必?cái)?shù)法并授，族分部列，剖樸真知，以一舉三，張皇深?yuàn)W。 自余初識(shí)先生，拜門(mén)下而求學(xué)者，凡半載矣。好古音，賦言即清雅 空靈，吟曲則玲瓏婉轉(zhuǎn)，激昂如秦青遏云，悠揚(yáng)似韓娥余音，起落和轍，抑揚(yáng)成頌，珠搖玉落，環(huán)鳴佩觸。直如數(shù)幾公理，旁及日星象緯，地水工衡，禮典歷律，無(wú)不貫通延習(xí)。成文三篇，皆巧思曼辭，類邇義遠(yuǎn)，求者驚喜，撫掌稱奇。 先生好友，樂(lè)助人，以為利己。因而笑中含意，眾人少解。及入學(xué)高序，則又多思，俯察品類，仰觀宇宙，通來(lái)去之始末，曉死生之義理。當(dāng)是時(shí)，先生更嗜書(shū)。行佇則疾風(fēng)勁松，巍巍生塵，氣度凌人。及屬文，未附草創(chuàng)而立筆可就，典賦并蓄，義律和馨。少壯而好學(xué)，善工筆，以行楷聞名曹偶。今敢拙以枯筆，謹(jǐn)記與韋先生之行思，于師道者，其亦可以窺知一二也哉。明德喻真，揚(yáng)善避惡，使人懷以天地，修以美身，行以正道，此師 之魂也。黃生不識(shí)義，雛儒不知禮。