【正文】 。 第二層次的學(xué)習(xí)是漫無(wú)目的的學(xué)習(xí)。周末唯一的任務(wù)就是偷工減料完成老師布置的作業(yè)，這樣的學(xué)生在我班大概有十人左右。由于不是出于自愿，學(xué)習(xí)成了每天最大的折磨，當(dāng)你覺(jué)得一件事情是折磨時(shí)，你怎么能把它做得盡善盡美呢 ?可悲的是，不少學(xué)生正處在這一學(xué)習(xí)層次。 自覺(jué)性催生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，而良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣產(chǎn)生好的結(jié)果。就跳繩而言，主動(dòng)的刻苦訓(xùn)練和被老師逼迫跳幾下，那結(jié)果會(huì)有天壤之別。按照學(xué)生自己的說(shuō)法，我天天都在鍛煉，但是他沒(méi)有明白，自己鍛煉的方式就是打籃球，這就是努力的方向性錯(cuò)誤。在班上前十名中，有五個(gè)同學(xué)的體育沒(méi)有達(dá)到 A等 。上學(xué)期期末體育考的是仰臥起坐、跳遠(yuǎn)和跳繩三項(xiàng)，其難度遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于半期考試，即使是這樣，全班還有 19 個(gè)人的成績(jī)?cè)谕瞬健Ｄ闩Φ某潭扔袥](méi)有超過(guò)別人努力的程度 ?你努力的程度有沒(méi)有超過(guò)知識(shí)加深的程度 ?這些都是問(wèn)題。我也經(jīng)常聽到家長(zhǎng)說(shuō)孩子周末都在學(xué)習(xí)，但成績(jī)卻越來(lái)越差。你周末花了 5 小時(shí)學(xué)習(xí)，卻退步了，你不應(yīng)該抱怨，因?yàn)閯e人花了二十個(gè)小時(shí)學(xué)習(xí)。有時(shí)候退不大不是不認(rèn)真，而是努力得還不夠。 決定成績(jī)好壞的因素很多，智力因素、學(xué)習(xí)習(xí)慣、從小的基礎(chǔ)、刻苦的程度、老師、家長(zhǎng)、家庭的環(huán)境等等。當(dāng)然，考試就是比賽，有贏就有輸在班上，也有一些同學(xué)十幾名十幾名地退步。當(dāng)然，一個(gè)由人構(gòu)成的集體總是千差萬(wàn)別的。因?yàn)椴坏貌幻鎸?duì)的中考的緣故，第一個(gè)問(wèn)題，我想談一談成績(jī)。 本次家長(zhǎng)會(huì)我主要想談三個(gè)問(wèn)題。 初二二班班主任家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿 5 各位家長(zhǎng)： 下午好 !感謝大家在百忙之中抽出時(shí)間來(lái)參加本次家長(zhǎng)會(huì) 。 創(chuàng)造和睦祥和穩(wěn)定的家庭氣氛 給孩子創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境 啰嗦了這么多。孩子就是父母的一面鏡子 注重家庭教育的一致性 注重家長(zhǎng)權(quán)威。不給孩子的一點(diǎn)空間 ,也是不現(xiàn)實(shí)的。他們?cè)谟米约撼钥嗄蛣?,不怕困難的品德影響激勵(lì)著孩子。 : 堵不如疏 ,比如一點(diǎn)不讓看電視是不現(xiàn)實(shí)的?？砍χな桥囵B(yǎng)不出人才的靠?jī)e幸心理也是斷然培養(yǎng)不好孩子的。這樣有時(shí)會(huì)傷害孩子的自尊心 認(rèn)識(shí)到家庭教育是一項(xiàng)艱苦而細(xì)致的長(zhǎng)期教育工程。 父母要全面準(zhǔn)確估計(jì)孩子的智力 錯(cuò)誤和不準(zhǔn)確的估計(jì)會(huì)影響孩子的學(xué)習(xí)情緒和學(xué)習(xí)成績(jī)。這種大優(yōu)大劣的分化原因并不在與學(xué)校教育質(zhì)量。授課的時(shí)間是相同的 ,教化環(huán)境是 一樣的。 學(xué)校教育是群體性 ,家庭教育是單個(gè)性。學(xué)校是接過(guò)這塊毛坯繼續(xù)加工的 ,從家庭 ,幼兒園 ,小學(xué)到初中 ,這是第四棒 ,在這一過(guò)程中離不開家庭教育的配合。就目前人的成長(zhǎng)規(guī)律和生活習(xí)慣而言 ,人的素質(zhì)能力從家庭的童年時(shí)代便開始了大幅度的拉開差距 ,因此家庭的文化層次和教育形式的影響差別是很大的 理智愛子問(wèn)題 , 大文學(xué)家高爾基說(shuō)過(guò) :溺愛是誤入孩子口中的毒藥 ,如果僅僅是為了愛連老母雞都能做到這一點(diǎn) 溺愛是一種低本能的愛 ,真正的愛是理智的高尚的愛 ,吃喝拉撒睡是愛 ,孩子吃苦 ,教子成材更是愛 家庭教育與學(xué)校教育緊密配合的問(wèn)題。要配合學(xué)校的教育把孩子的智力開發(fā)訓(xùn)練好就教育的潛在力分析。教材逐年改革。應(yīng)此就不能一代勝過(guò)一代。還債有三個(gè)方面 :一是升學(xué) ,二是就業(yè) ,三是婚姻。為人一生莫過(guò)于兒女有才有德。錯(cuò)誤和不良的家庭教育就是自己晚年的痛苦和辛酸 ,未來(lái)是一個(gè)文明平等競(jìng)爭(zhēng)的時(shí)代 ,若不具備一定的知識(shí)和能力就難于在激烈的競(jìng)爭(zhēng)中維持自己。我強(qiáng)調(diào)以下幾個(gè)問(wèn)題 : 強(qiáng)化家庭教育意識(shí) ,努力提高家庭教育質(zhì)量。只有從 內(nèi)心服了教育才會(huì)有效果。是人生的第二反抗高潮的具體表現(xiàn)。家長(zhǎng)和老師總是覺(jué)得這個(gè)時(shí)期的孩子不如小時(shí)候聽話 ,很喜歡頂嘴 ,所以父母罵他們 越大越調(diào)皮 。 獨(dú)立性和差別性已發(fā)展到一個(gè)新的水平 ,他們不滿足于老師和課本中的解釋 ,喜歡爭(zhēng)論 ,在家長(zhǎng)面前更是如此。他們辨別是非的能力不強(qiáng) ,自我抑制能力在這個(gè)階段最低 ,所以父母老師一定要加以引導(dǎo)和教育。心理上的表現(xiàn)是容易興奮和沖動(dòng) ,神經(jīng)敏感 ,產(chǎn)生了愛情的萌芽 ,大多數(shù)早戀的孩子就發(fā)生在這一時(shí)期。特別是女孩 ,這種感覺(jué)會(huì)更加強(qiáng)烈 ,他們情感脆弱 ,最容易沖動(dòng) ,做事莽撞 ,后果意識(shí)能力差。 這一時(shí)期的學(xué)生具有以下特點(diǎn) : 他們正處在 1416 歲年齡段上 ,教育家和心里學(xué)家把著一時(shí)期稱少年期 ,在這段時(shí)間上 ,心理和生理變化比較迅速 ,身心各方面都比較矛盾 ,父母應(yīng)高度重視這一關(guān)鍵時(shí)期和危險(xiǎn)期的愛護(hù)和把關(guān)。 初二是一個(gè)平穩(wěn)的發(fā)展時(shí)期 ,沒(méi)有了初一對(duì)中學(xué)生活的新奇與暫時(shí)壓力 ,也沒(méi)有初三面臨畢業(yè)升學(xué)擇業(yè)的兩難選擇的壓力 ,處在一個(gè)相對(duì)平穩(wěn)的時(shí)期。 科任老師介紹各科學(xué)習(xí)情況。 初 二二班班主任家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿 4 我們今天在這里召開家長(zhǎng)會(huì) ,感謝大家的光臨。在教育孩子時(shí)，要求自己的事情自己做，家長(zhǎng)不要把孩子的一切事情都包辦，要有意識(shí)地培養(yǎng)孩子的責(zé)任感。在勞動(dòng)中，既培養(yǎng)了孩子的情操，又能讓孩子在能力方面得到鍛煉。如洗碗、擦地、收拾房間、洗菜、等。 (3)注重培養(yǎng)孩子的勞動(dòng)觀念。 (2)家長(zhǎng)要和孩子共同制作一個(gè)假期時(shí)間安排表，科學(xué)合理的安排時(shí)間，作到勞逸結(jié)合。 嚴(yán)格管理時(shí)間，科學(xué)安排假期時(shí)間。實(shí)踐證明，家長(zhǎng)對(duì)孩子嚴(yán)格管理，孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)就會(huì)優(yōu)異 ?，F(xiàn)在社會(huì)上五花八門、烏七八糟的東西太多――如電子游戲廳，電腦網(wǎng)吧，電腦網(wǎng)絡(luò)游戲，不健康的影視、漫畫、小說(shuō)等書刊，歌舞廳等任何一種都遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出課本知識(shí)對(duì)他們的吸引力，都可以使他們的學(xué)習(xí)成績(jī)一落千丈，思想和觀念受不良影響，這也是人們常說(shuō)的 2 大于 5。 如果您不放棄教育，每個(gè)孩子都是可造之才。有特殊情況仍然需要家長(zhǎng)通過(guò)電話或到學(xué)校等不同形式與老師聯(lián)系，使得老師與家長(zhǎng)的教育取得一致，形成一股合力。假如我們提前做好了孩子的工作，我想至少可以使他們更進(jìn)步一些，這就需要我們進(jìn)一步交流。家長(zhǎng)朋友們多和老師們?nèi)〉寐?lián)系，一方面可以使我們大家的工作更加具有針對(duì)性，另一方面，也可以對(duì)孩子的進(jìn)步有驅(qū)動(dòng)力。 由于班級(jí)中學(xué)生比較多，作為班主任，我和各位家長(zhǎng)的聯(lián)系都不是很頻繁，其他老師和家長(zhǎng)交流的機(jī)會(huì)就更少了。假如哪個(gè)孩子在遵守紀(jì)律方面做得不好，不僅僅是對(duì)自己的一種傷害，對(duì)于那些刻苦學(xué)習(xí)，一心求學(xué)的孩子來(lái)說(shuō)也是一種傷 害，對(duì)于我們班級(jí)也是一種傷害，這是我們不愿意看到的，也是絕對(duì)不允許的。風(fēng)箏要想飛得高，必須由底下的線牽引著，假如沒(méi)有了這根束縛它的線，風(fēng)箏只能掉在地上。加強(qiáng)紀(jì)律觀念，做到文明守紀(jì)，就顯得格外必要。 家有家法，校有校規(guī)，班級(jí)也有班級(jí)的紀(jì)律。 由于孩子的個(gè)體差異，免不了孩子的成績(jī)有好有壞， 孩子由于不肯學(xué)習(xí)，導(dǎo)致成績(jī)差，我們是該適當(dāng)?shù)呐u(píng)，但是孩子很盡力，成績(jī)卻不怎么理想，我們更應(yīng)該給他信心，多多加以鼓勵(lì)，而不是一味的給他潑冷水，這樣反而會(huì)使他對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生反感的情緒，面對(duì)成績(jī)不理想的孩子，家長(zhǎng)不應(yīng)該一味的責(zé)備，更不應(yīng)該放棄，我們?cè)撟龅氖歉黄鹋?，幫助孩子想想怎樣才能把成?jī)搞上去，多關(guān)心他的學(xué)習(xí)、生活情況，幫助孩子樹立切合實(shí)際而又需通過(guò)努力可以達(dá)到的學(xué)習(xí)目標(biāo)，讓孩子調(diào)整心態(tài)，積極向上。學(xué)校的教育形式是群體性的教育形式，它的德、智、體等教育都是群體性的教化，主要是以傳授知識(shí)為主體，一個(gè)老師負(fù)責(zé)四五十人的教化任務(wù)，所以學(xué)校不可能象父母那樣有足夠的時(shí)間和精力，把教化的對(duì)象集中在一個(gè)學(xué)生身上，無(wú)論從教育的時(shí)間和精力上來(lái)講，還是從教育的對(duì)象情感上來(lái)說(shuō)，家庭教育都占有優(yōu)勢(shì)，有著特殊的地位和作用。所以父母和老師，一定要加強(qiáng)教育和引導(dǎo)。這一時(shí)期的另一顯著特點(diǎn)是生理發(fā)育的逐步成熟，他們一方面為自己身體各部分的發(fā)育感到新奇，另一方面又充滿羞澀和不安，不愿讓父母進(jìn)自己的房間了，有自己的秘密了。這一時(shí)期他們精力充沛，好奇心強(qiáng)，任何事總想試一試，但他們的愿望與自己的實(shí)際能力是有很大的矛盾的，他們的獨(dú)立性增強(qiáng)了，總想擺脫對(duì)教師和家長(zhǎng)的信賴，總認(rèn)為自己不是孩子了。 初中時(shí)期的孩子，教育學(xué)和心理學(xué)把這一階段稱為“少年期”，這段時(shí)間上，心理和生理變化比較迅速，身心各方面都比較矛盾。學(xué)校的規(guī)章制度，良好的教學(xué)條件，都是我們的孩子健康成長(zhǎng)的保障。這其實(shí)需要我們老師和家長(zhǎng)幫助孩子樹立正確的認(rèn)識(shí)。 在校的表現(xiàn)如：早上到校后不能立即抓緊 時(shí)間早讀，上課不認(rèn)真聽講，課后作業(yè)沒(méi)有真正弄明白，甚至是作業(yè)好幾天都不能按時(shí)交。而有些孩子小學(xué)階段成績(jī)很棒，進(jìn)入初中后，反而由于這樣或那樣的原因，比如：學(xué)習(xí)不勤奮，或者學(xué)習(xí)方法不科學(xué)，導(dǎo)致初中階段成績(jī)下降。其實(shí)，小學(xué)時(shí)期的成績(jī)對(duì)初中時(shí)期的成績(jī)并不一定起決定性的作用。但由于在小學(xué)，孩子沒(méi)有升學(xué)壓力，每個(gè)孩子都可以直接升入初中，所以目前很多孩子在學(xué)習(xí)上還 缺乏主動(dòng)性，也缺乏目的性，沒(méi)有學(xué)習(xí)目標(biāo)，一部分孩子把學(xué)習(xí)當(dāng)作任務(wù)來(lái)完成，而沒(méi)把學(xué)習(xí)當(dāng)成是自己的事。 實(shí)際上初中講授的知識(shí)并不太多，只要認(rèn)真去聽，認(rèn)真去學(xué)，沒(méi)有哪個(gè)孩子跟不上的，就看他是否想學(xué)，這也就是我想要談的孩子心理狀態(tài)問(wèn)題。否則，在孩子升學(xué)時(shí)，我們家長(zhǎng)就要為了給孩子找一 所好的學(xué)校而苦惱，在孩子就業(yè)時(shí)為孩子能有一份好的工作而苦惱，在孩子成家時(shí)還需要你的不斷接濟(jì)和幫助而苦惱，有見識(shí)的家長(zhǎng)既能把孩子培養(yǎng)成棟梁之才，自己也能有一個(gè)幸福的晚年。人生最大的煩惱莫過(guò)于兒女的不成器，為人一生最大的欣慰莫過(guò)于孩子的有才有德。 二、孩子的現(xiàn)狀以及我們的措施 三、希望家長(zhǎng)予以配合的幾個(gè)方面 四、家長(zhǎng)發(fā)言 具體內(nèi)容： 一、各科分析成績(jī)，對(duì)學(xué)生的各項(xiàng)活動(dòng)做總結(jié)，包括各種獎(jiǎng)項(xiàng)如紅花獎(jiǎng)，值日能手， 學(xué)習(xí)標(biāo)兵，紀(jì)律標(biāo)兵，文明標(biāo)兵，先進(jìn)小組，先進(jìn)個(gè)人，優(yōu)秀團(tuán)員，優(yōu)秀班干等。今天邀請(qǐng) 大家來(lái)，主要目的就是向各位家長(zhǎng)匯報(bào)班級(jí)的一些情況，研究我們所要面臨的任務(wù)，制定好措施，通過(guò)我們雙方的共同努力，做好我們的孩子的工作，使我們每個(gè)孩子都能取得進(jìn)步，為使每一位孩子都能健康、活潑的成長(zhǎng)而共同努力。 初二二班班主任家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿 3 各位家長(zhǎng)： 大家好 ! 首先，請(qǐng)?jiān)试S我代表所有老師和我們初二、一班的全體同學(xué)向各位家長(zhǎng)的到來(lái)表示熱烈的歡迎和衷心的感謝。需要家庭和學(xué)校密切配合，共同改掉孩子身上不 好的行為習(xí)慣，請(qǐng)家長(zhǎng)們仔細(xì)詢問(wèn)一下孩子在學(xué)校的常規(guī)表現(xiàn)情況，并隨時(shí)打電話了解學(xué)生在校的行為表現(xiàn)。 ④重視孩子良好的習(xí)慣的培養(yǎng)。有些同學(xué)平時(shí)愛講臟話、愛在同學(xué)中傳話、搬弄是非，排斥另外一部分同學(xué)，已經(jīng)帶來(lái)了一系列問(wèn)題。教育孩子做事說(shuō)話要考慮到他人的感受，要能寬容別人，與人為善，不能自私自利一切都以自我為中心，否則不利于孩子的健康成長(zhǎng)，走上社會(huì)后遲早要吃大虧的。 ②要教育孩子尊重他人。 ①教育孩子要有責(zé)任心。一個(gè)人才能有高低，但只要是一個(gè)好人，就多多少少會(huì)對(duì)社會(huì)有貢獻(xiàn)，對(duì)他人有益。說(shuō)實(shí)話，我對(duì)學(xué)生不會(huì)有偏愛，成績(jī)好差，在我的眼里都一視同仁。 重視做人的教育。因?yàn)槲覀兝蠋?5 天在學(xué)校 正面教育得來(lái)的成果，如果你周末沒(méi)有管住放他出去伙了尤其是打游戲了，我們的教育就等于 0 了。部分家長(zhǎng)曾反映說(shuō)學(xué)生說(shuō)回家沒(méi)有作業(yè)，或作業(yè)早完成了，那多半是假話，因?yàn)樽鳂I(yè)每科都有，語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、外語(yǔ)還有物理、歷史，加起來(lái)少說(shuō)也應(yīng)該有兩三個(gè)小時(shí)，速度慢的還不了，作業(yè)做完了，檢查學(xué)生外語(yǔ)單詞聽寫。請(qǐng)各位家長(zhǎng)切實(shí)督促回家的時(shí)間，因?yàn)橄喈?dāng)一部分學(xué)生根本沒(méi)有按時(shí)回家，先到網(wǎng)吧打幾個(gè)小時(shí)的電子游戲才回去而家長(zhǎng)又沒(méi)有引起注意，沒(méi)有及時(shí)管理導(dǎo)致學(xué)生上網(wǎng)上癮，膽子越來(lái)越大，思想越來(lái)越糟，成績(jī)?cè)絹?lái)越差。注意學(xué)校的作息時(shí)間和周末兩天的管理。再就是多與老師聯(lián)系，不要捕風(fēng)捉影或聽你子女的片面之詞，對(duì)老師有什么意見或建議，不要當(dāng)著學(xué)生的面東說(shuō)西說(shuō)，背后亂說(shuō)，這樣會(huì)不利于學(xué)生的教育，可直接與老師聯(lián)系，對(duì)待學(xué)生的錯(cuò)誤一點(diǎn)不要護(hù)著。 收費(fèi)和資料問(wèn)題，學(xué)校嚴(yán)禁亂定資料亂收費(fèi)，要防止部分學(xué)生向家中亂收費(fèi)。學(xué)生來(lái)到學(xué)校接受教育，提高和進(jìn)步，是我們老師的愿望，也是家長(zhǎng)們的愿望。 家長(zhǎng)的善導(dǎo)是家庭教育的黃金，要掌握孩子的心理，及時(shí)抓好教育，才能使孩子步入深層次的發(fā)展。特別需要指出的是，對(duì)孩子的教育，一定要注意與學(xué)校老 師的要求保持一致，否則學(xué)校老師再怎么嚴(yán)格，對(duì)正逐步想要走向獨(dú)立、正擁有反叛意識(shí)的孩子來(lái)說(shuō)，將絕對(duì)出現(xiàn)效果為“零”的教育，有時(shí)甚至還會(huì)出現(xiàn)負(fù)數(shù)。家庭教育中，一定要注意大人的“口風(fēng)”保持一致。他們不能把社會(huì)上的是是非非搞清楚，也不能完全理解到底哪些事可以做，哪些事不能做。應(yīng)該說(shuō)，初二年級(jí)正好是他們的一個(gè)心理特殊期。 再次，孩子們的思想從單純更走向了復(fù)雜。另外，家長(zhǎng)還要把握好批評(píng)的尺度，因?yàn)檫@階段的孩子太怕“丟面子”，很容易 有逆反心理。不知家長(zhǎng)們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)，這階段的孩子對(duì)很多事情都有著自己的要求和標(biāo)準(zhǔn)，而且你有時(shí)很難與他溝通。人大心也大。我們不能光看分?jǐn)?shù)，要更多地關(guān)注他的進(jìn)步和變化。又是抱怨孩子不認(rèn)真成績(jī)退步了，又是抱 怨老師水平低，把自己的孩子教差了。其實(shí)這正是逐漸向初三體系的靠攏過(guò)程。知識(shí)點(diǎn)越來(lái)越密集。學(xué)習(xí)的容量更大了。走得好，你們家長(zhǎng)最得益，走得不好，當(dāng)然家長(zhǎng)就會(huì)終生受害。也是很重要的一個(gè)轉(zhuǎn)折期，如果孩子能很快適應(yīng)，那么他會(huì)越學(xué)越輕松，反之，孩子會(huì)越學(xué)越累，成績(jī)?cè)铰湓胶?。?duì)于家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，初二