【正文】 的教育方法，這是不利于他們的心理健康發(fā)展的。父母在關(guān)心子女的生理健康的同時，還應(yīng)關(guān)心他們的心理健康。 聯(lián)系家庭，引導(dǎo)學(xué)生家長關(guān)心子女的心理健康，是對學(xué)生進(jìn)行心理教育的重要方式。 將 心理健康活動全面在學(xué)校教育的全過程中。課堂是學(xué)校進(jìn)行教育活動的主要場所，課堂教學(xué)不僅是科學(xué)知識傳授的過程，也是學(xué)生心理發(fā)展的過程，我校嚴(yán)格按照規(guī)定，開齊開足健康教育課程，從不擠占健康教育課，落實健康教育課程。 三、全員參與，全方位研討，不斷探究學(xué)校心理健康教育工作的途徑。 組織實施心理健康教育教師上崗資格專業(yè)培訓(xùn)，建立心理健康教育教師持證上崗制度。逐步建立和完善在校長領(lǐng) 導(dǎo)下，以班主任為核心力量，德育課程教師、少先隊輔導(dǎo)員為主體，兼職心理輔導(dǎo)教師為骨干，全體教師共同參與的心理健康教育工作體制。 二、加強師資隊伍建設(shè)，打造強有力的心理健康教育隊伍。我校十分重視教師的心理健康教育工作 ，把教師心理健康教育作為教師職業(yè)道德教育的一個方面，為每一位教師提供《教師心理自助手冊》、《誰動了我的奶酪》、《你在為誰工作》等書籍，為教師學(xué)習(xí)心理健康教育知識提供必要的條件。因此，我校通過對相關(guān)文件學(xué)習(xí)，讓全體教師充分認(rèn)識在學(xué)校開展心理健康教育的重要性和必要性，結(jié)合學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)，培養(yǎng)“基礎(chǔ)扎實，素質(zhì)全面，能力多樣，人格健全，適應(yīng)性強”的創(chuàng)造性人才，把進(jìn)一步加強心理健康教育擺在重要位置。小學(xué)生處在身心發(fā)展的重要時期，隨著生理、心理的發(fā)育和發(fā)展，社會閱歷擴展及思維方式的變化，特別是面對學(xué)習(xí)及社會競爭等各方面的壓力，孩子們在學(xué)習(xí)、升學(xué)、生活、人際交往和自我意識等方面，會遇到各種各樣的心理困惑和問題。 良好的心理素質(zhì)是人的全面素質(zhì)的重要組成部分。 2021年 6 月 第三篇：心理健康教育自查 學(xué)校心理健康教育自查報告 為深入貫徹《中共中央國務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》和教育部《中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要》精神，認(rèn)真落實縣、鎮(zhèn)教育主管部門的相關(guān)要求，建立健全學(xué)校心理健康教育工作，推動我校心理健康教育工作的規(guī)范化、科學(xué)化和普及化，提升我校心理健康教育的整體水平，提高全體學(xué)生的心理素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生樂觀向上的心理品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生人格的 健全發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生健康、和諧、全面發(fā)展。心理健康教育需要日常滲透，如何有機滲透，怎樣滲透的更合理，需要進(jìn)行科學(xué)的研 究，靜心的探索。只有大力培養(yǎng)專業(yè)人才，才能使學(xué)校工作更上臺階。 心理健康教育的專業(yè)水平有待不斷提高。 心理健康教育的力度有待不斷加強。 五、存在的主要問題和今后打算 心理健康教育的隊伍有待不斷強大。此活動不僅讓學(xué)生花較少的錢，讀到更多、更好的書，更培養(yǎng)了學(xué)生樂于交往，善于合作的良好心理品質(zhì)。老師發(fā)動學(xué)生將自己閑置的書籍帶到學(xué)校， 26 個班同時在操場上開設(shè)了小書攤，并起了好聽的名字。學(xué)生的體質(zhì)明顯增強；自信心也在頻繁的獲獎和展示活動中逐步建立。 將心理健康教育與水育文化特色的“大課間”活動結(jié)合 在大課間活動中，我們發(fā)揚“水滴石穿”的精神，對學(xué)生的隊列、廣播操、自編韻律操、校園集體舞等進(jìn)行堅持不懈地訓(xùn)練。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子帶頭從心理輔導(dǎo)入手，聚焦學(xué)困生。我們倡導(dǎo)教師發(fā)揚“水育文化”精神，面向全體，不讓一個孩子掉隊。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子發(fā)現(xiàn)，對于相當(dāng)數(shù)量的學(xué)習(xí)困難、行為偏常學(xué)生，還未找到促使他們揚帆遠(yuǎn)航的秘笈良方。這個活動已在我校形成傳統(tǒng)，并深受班主任老師的擁護(hù)和期待。我們把每年教師節(jié)后的第一個星期五作為班主任的節(jié)日，力爭做到“三關(guān)心”即關(guān)心班主任工作，關(guān)心班主任生活，關(guān)心班主任身體。 班主 任是學(xué)校心理健康教育最龐大的教師隊伍，也是學(xué)校心理健康教育的支柱。學(xué)校還提出了“四雅”的要求，即：雅言、雅行、雅量和雅趣。 舉行了“教師心理輔導(dǎo)”活動。論壇中，教師們神采飛揚，激情澎湃，將新時期教師的魅力彰顯在一言一行、一舉一動之中。 三、突出特色，拓寬途徑，整體推進(jìn) 關(guān)注教師，用教師的陽光心態(tài)陶養(yǎng)童心 （ 1）豐富教工活動，讓教師外表和內(nèi)心一樣陽光 舉行了“水之德 —— 教師師德論壇”活動。我們成立了德育研究小組，將每周四下午定為科研日，在武漢市教科院德育研究室主任李正洪的指導(dǎo)下開展研究?！拔寤苯逃褪牵夯拘叛鼋逃?、基本知識教育、基本方法教育、基本技能教育、基本習(xí)慣教育。 我校始終重視學(xué)生基礎(chǔ)知識、技能培養(yǎng)，培養(yǎng)的學(xué)生“雙基”訓(xùn)練扎實，教育質(zhì)量優(yōu)良的辦學(xué)特點，在繼承優(yōu)良傳統(tǒng)和教育發(fā)展逐漸忽視學(xué)生的習(xí)慣信仰教育的雙重思考中，提出“五基”教育研究這一湖北省教科 院規(guī)劃課題。（ 3）認(rèn)真開展教研科研，提高心理健康教育質(zhì)量 我校成立了心理健康教育中心備課組，選出了備課組長，堅持每月開展一次心理健康教學(xué)研討活動，并積極組織教師參加市區(qū)教研活動，及時傳達(dá)新信息，學(xué)習(xí)新經(jīng)驗，努力提高教學(xué)質(zhì)量。學(xué)校定期開展心理健康教育周和心理健康教育月活動，為的是集中時間開展心理健康教育活動，宣傳心理健康教育知識。教導(dǎo)處還加強對學(xué)科教學(xué)中滲透心理輔導(dǎo)的研究，將心理健康教育滲透于學(xué)科的教學(xué)之中。 二、營造氛圍，注重研訓(xùn)，強化落實 （ 1）全面落實心理健康教育課程，保證教育渠道暢通 我校嚴(yán)格執(zhí)行課程計劃，開齊開足心理健康教育課，依據(jù)國家課程計劃、小學(xué)生心理需求和學(xué)校課程教學(xué)實際，每月利用一次班會 由班主任老師上一節(jié)心理健康教育課。 注重規(guī)范，不斷完善心理健康工作制度為科學(xué)開展學(xué)校 的心理健康教育工作，讓相關(guān)人員各行其責(zé)、落實工作有據(jù)可查，我們一邊向兄弟學(xué)校學(xué)習(xí)，一邊查閱書籍，逐步建立起相關(guān)責(zé)任制度。 二是注重對心理健康工作的整體規(guī)劃，我們力圖做到既重視學(xué)生心理健康教育，又重視教師心理素養(yǎng)的培養(yǎng)；既重團(tuán)體心理輔導(dǎo)，又重個性心理的輔導(dǎo)；既重常規(guī)的心理健康課的落實，又重各種特色活動的開展。 一、整體規(guī)劃，完善制度，構(gòu)建體系 領(lǐng)導(dǎo)重視，整體規(guī)劃心理健康教育工作 我校十分重視心理健康教 育工作，學(xué)校成立了心理健康教育領(lǐng)導(dǎo)小組，由校長任組長，教導(dǎo)主任任副組長，骨干教師任組員，定期召開例會研究學(xué)校的心理健康教育工作，注重對心理健康工作整體規(guī)劃。建立了經(jīng)濟(jì)學(xué)院心理輔導(dǎo)室面談咨詢登記簿，按時完成了校心理健康教育中心布置的工作任務(wù)。能夠配合心理健康教育中心完成新生的心理健康普查工作，其主要工作任務(wù)和內(nèi)容有： 關(guān)于做好 20xx 級新生心理健康普查工作； 20xx 學(xué)年第一學(xué)期新生心理健康普查信息； 關(guān)于做好 20xx 級新生心理健康普查工作； 做好 20xx 級新生 UPI 普查協(xié)調(diào)會； 做好 20xx 學(xué)年第一學(xué)期新生心理健康普查信息。 （三）培訓(xùn)工作 4 分 對輔導(dǎo)員、學(xué)生會干部、班委、團(tuán)支部以及心理健康教育信息員進(jìn)行了心理健康培訓(xùn)，培訓(xùn)的主要內(nèi)容及日期： 專題講座《大學(xué)生應(yīng)如何進(jìn)行人際交往》； 專題講座《怎樣提高大學(xué)生