【正文】 撲哧一笑中消失了。 假山在小植物園里的正中間，它像一個正中間，它像一個正在站崗的士兵，手持長槍，保護著小植物園里的花草，它從不休息，無論是炎炎夏日，還是凜冽寒風(fēng)，它一樣很威武很鎮(zhèn)靜地站著。 走進幽靜的小植物園，那里環(huán)境幽雅，樹 葉成陰，像一把撐開的巨傘，有些地方還漏下斑斑點點細碎的日影。只有不斷努力才能成功，才能渡海如輯，這是我的夢想。 人生自古誰無死，留取丹青照汗青 ?這是文天祥的夢想 。俗話說： 努力不一定成功，但放棄一定會失敗。年輕的心靈在學(xué)習(xí)中觸動。我的信念就是在遠方的夢想，我只有不停的追尋它的腳步，走一步再走一步把大困難變?yōu)樾±щy才能走出我的一片天空。有一種力量，能讓霍金有兩個手指洞穿宇宙 。 在這困難重重的情況下我只有一個力量，那就是信念。 初中生活如春，有寒風(fēng)，有冷雨。 學(xué)生周記篇 1 夢，是一個多么遙遠的地方，但又看到生活中的一個亮點，一不眨眼我就登上了初中的舞臺，夢想又激勵我前進 ! 初中生活如歌，有忐忑，有起伏。 第三篇：【精華】學(xué)生周記匯總 【精華】學(xué)生周記范文匯總六篇 一周的時間即將結(jié)束了，我們會積累一些相應(yīng)的經(jīng)驗，是時候好好地記錄在周記中了。不然，我們又會陷入某種教學(xué)模式的泥沼，再一次模式化了。對于傳統(tǒng)的一套，我們要懷疑，要創(chuàng)新，但又不能完全摒棄 ?！奥仿湫捱h兮，吾將上下而求索。自然，我們?yōu)橹芯康目臻g也是極為廣闊的。 對于新課標，新教材，應(yīng)當(dāng)說大部分教師都尚處于學(xué)習(xí)階段，并無多少實際的經(jīng)驗可言。教學(xué)資源的整合問題，是一篇大文章。傳統(tǒng)的語文課堂是教師一言堂，是教師的獨白，是一對多的單一交流，而忽視了其他幾種學(xué)習(xí)方式。學(xué)習(xí)資源的整合是一個極為廣泛的概念，它包括學(xué)習(xí)的方式、內(nèi)容等方面。再說語文課，也不一定就是局限于語文教材，應(yīng)結(jié)合其它學(xué)習(xí)內(nèi)容，拓寬學(xué)習(xí)資源。多年來，我們語文老師教學(xué)上習(xí)慣于“滿堂灌”，用理性肢解人文性很強的文學(xué)作品，用理性肢解禁錮學(xué)生的審美評價想象；將一篇篇文質(zhì)兼美的文章，將一個個互為聯(lián)系的知識 點，肢解得零離破碎，學(xué)習(xí)新課標以后，在教科書的使用上，就要具備一種開放的理念。在每一天的具體教學(xué)實踐中，不斷的總結(jié)，不斷的反思，從而得到不斷的進步。 對于新課標，新 理念，我們也要理性的對待。應(yīng)當(dāng)說，在新課程標準下，對語文教師的要求是越來越高了。同時在具體的語文教學(xué)中，還要注意充當(dāng)不同的角色。作為語文教師，不但要成為課堂教學(xué)中的主要載體，還有必要在新一輪的教學(xué)改革中充當(dāng)教研的先鋒。要認真領(lǐng)悟課程改革的新理念，區(qū)別新課程標準與以往教學(xué)大綱的不同 ，吃透新教材的特點，重構(gòu)新的教學(xué)體系。新一輪的語文教學(xué)改革，正悄然而起。當(dāng)我生病歸來，是您一遍又一遍講解我落下的課程，像媽媽一般愛護我關(guān)心我 ！ 一陣掌聲響起，我已熱淚盈眶，此時我只想說一句，我愛我的老師！ 語文周記篇 8 時代在變，教材在變，人的觀念也在變。 清晨，我剛到學(xué)校就看到校園里五顏六色的鮮花和美麗的氣球把學(xué)校打扮得很漂亮，我快步 走進教室，看見王老師就說：“老師，節(jié)日快樂！”老師開心地說：“謝謝！” 下午活動開始啦，我們每個班都準備了節(jié)目：有詩歌朗誦《燭光》；有歌曲《老師，我們愛你》；還有舞蹈表演，非常熱鬧。課文的重點在于怎樣二字也就是變化的原因 ,所以 ,我在惡劣的現(xiàn)狀方面下功夫 ,探索原因的欲望便油然而生。兩種策略。另外 ,在《黃河是怎樣變化的》一課中 ,我采用了分散。只有巧妙的構(gòu)思 ,因材施教的策略 ,才能解決重點 ,突破難點 ,才能化繁為簡 ,化難為易。長此以往 ,就會形成一種模式 ,養(yǎng)成一種習(xí)慣 ,也就為學(xué)習(xí)找到了鑰匙 ,插上了翅膀。所以 ,學(xué)生在提問的同時其語文理解能力又得到了更進一步的訓(xùn)練和升華。所以在學(xué)生自己學(xué)文的時候 ,除了讓學(xué)生說出自己所理解的知識之外 ,還應(yīng)該結(jié)合文章中心或聯(lián)系自己的生活實際提出不懂的問題。 第四步 :讀出有價值的問題。在此基礎(chǔ)上 ,教師應(yīng)首先讓學(xué)生帶著文章 所要表達的感情去讀 ,然后把自己喜歡的語句畫出來 ,再反復(fù)朗讀 ,最后將體會到的感受真實地寫在句子的旁邊。 第三步 :讀出感悟。(2)換詞理解 。詞語解釋了 ,句意自然就清楚了 ,文章所揭示和贊揚的“母愛”主題更是表達得淋漓盡致。例如 ,五年級的《學(xué)會看病》一文中有這樣一句“時間艱 澀地流動著 ,像沙漏墜入我忐忑不安的心房” ,其中 ,“艱澀”表示時間過得很慢 ,母親 (作者 )內(nèi)心承受著痛苦的煎熬 。 讀通句子是理解課文內(nèi)容的核心環(huán)節(jié) ,但其關(guān)鍵在于對重點詞語的理解。如此一來 ,學(xué)生既積累了知識 ,又養(yǎng)成了認真閱讀的好習(xí)慣。這樣 ,不僅基礎(chǔ)知識掌握不扎實 ,就文章內(nèi)容而言 ,也是一知半解。 課文是由一個個鮮活、生動的漢字組成的 。所以 ,明確要求、合理而有序的學(xué)習(xí)步驟是學(xué)生自學(xué)的前提和保障。其實 ,提高閱讀能力 ,培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣 ,最大限度地體現(xiàn)學(xué)生的主體地位 ,也是語文課改的目標所在。并且讓學(xué)生以課堂學(xué)習(xí)小組的形式經(jīng)行游戲比賽 ,增進組員之間的團結(jié)力和協(xié)調(diào)性 ,為課堂發(fā)言做好鋪墊。之前 ,小組應(yīng)選好中心發(fā)言人 (可每次調(diào)換 ),在小組討論過程 中 ,中心發(fā)言人應(yīng)認真聽取組員意見 ,然后歸納總結(jié) ,反饋給老師和同學(xué) ,使課堂“形散而神不散” ,形成熱烈的學(xué)習(xí)氛圍。如此一來 ,定會營造出和諧的課堂氛圍。首先 ,教師要擺脫教參的“枷鎖”束縛 ,不再做教參的奴隸 ,“ 把書上的話和作者的話向?qū)W生宣讀” ,也要轉(zhuǎn)為引導(dǎo)學(xué)生通過學(xué)教材內(nèi)容而獲得學(xué)習(xí)方法 ,注重培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力和感受美、欣賞美的情趣?！爸v臺”也不是老師的主陣地。教學(xué)相長 1.“嚴肅”并不是老師的代名詞?！彼?,教師首先要經(jīng)常善于發(fā)現(xiàn)并肯定每個孩子身上 不斷閃耀著的亮光 ,即使它很微弱 ,相信在你的感召下 ,也會逐漸變得更加強烈而熾熱。但是我們大多數(shù)的人 ,只是善于躲避別人的冷言冷語。美國著名心理學(xué)家杰斯雷耳指出 :“贊許對溫暖人類的靈魂而言 ,就像陽光一樣。 語文周記篇 6 一、課改應(yīng)以贊許的目光、語言 ,以民主、和諧的師生關(guān)系為前提 心理學(xué)家的研究表明 ,人類的本性之一是渴望受到夸獎和贊美。在我當(dāng)上將軍的二年后的一天，我們的敵人蝴蝶終于來了，他們手拿著弓、箭、劍、盾殺過來了，我們個個都是強兵健將，我們吐著絲，準備暗器，把他們打得落花流水，四腳朝天，后來他們的國王出來了，手拿著尚方寶劍，腰帶上掛著一把匕首 ，十個飛鏢。有些蜘蛛藏在洞里，等到獵物來時就開始噴射有毒的氣體。 語文周記篇 5 晚上，我被蜘蛛軍團包圍住了，水泄不通，我拼命掙扎著，呼喊著，結(jié)果有一只人造蜘蛛在這時候咬了我一口，我迷迷糊糊失去知覺，一覺醒來，我發(fā)現(xiàn)我已是一只小蜘蛛，從此我 也只能過每天吃人家的血的生活。在這知識的積累中，我感到了時光的流淌，生命的流逝。所以，給自己你定目標也是必不可少的。從現(xiàn)在開始，只要我們能夠每天學(xué)好當(dāng)天學(xué)到的東西，并加以復(fù)習(xí)、鞏固，這樣日積月累，到了周末就會有足夠多的時間來復(fù)習(xí)其他科目，保證萬無一失，考試測驗時，便會成竹在胸，十拿九穩(wěn)，而且無論如何測驗，都無所畏懼。拖到周末再學(xué)，導(dǎo)致很多該學(xué)的東西沒有時間復(fù)習(xí)，最終有些東西一知半解學(xué)的不扎實，考試自然就會顯露出這些不足之處。 行舟不也正如學(xué)習(xí)一樣嗎？需要一個適應(yīng)的過程，才能取得好成績。但，我卻依然感到快樂無比。剛上海時，由于不適應(yīng)海上的生活，很長時間里，沒有找到行舟的訣竅，因此，并沒有比別人劃得更好。時間仿佛是一片大海，我仿佛是在大海中行舟的那個人。下一次考試，我一定會努力的！ 語文周記篇 4 時間仿佛過的很快，一眨眼的功夫，卻已學(xué)期過半。對做完填空等練習(xí)題也是提高各門功課的好方法。生活之中， 我還要多多加強自己的練習(xí)和復(fù)習(xí)，考試之前制定周詳?shù)膹?fù)習(xí)計劃，不再手忙腳亂，沒有方向。不能允許自己再繼續(xù)這樣下去，所以，我一定要加倍努力，從這次考試之中汲取教訓(xùn)，增加力量，為下一次考試做好準備，打好基礎(chǔ)。可是一當(dāng)考試，才發(fā)現(xiàn)原來那么多考試題目是我從來不注意的。通過考試，我終于明白山外有山，人外有人。時間允許的時候要多檢查幾遍，絕對不允許自己再犯類似于這樣的錯誤。這也許也和答題技巧有關(guān)系。 首先我要改掉考試不細心讀題目的壞習(xí)慣。對于這點我感到十分愧疚。很多計算和填空上的小錯誤讓我丟掉了不少分數(shù)，我感到心里非常難受。經(jīng)過我的仔細反思，我想這和我閱讀題目不認真有著很大的關(guān)系。 我一向喜歡上語文課，每堂老師講的課都能深深的吸引我。 今天的英語能力測驗，讓我發(fā)現(xiàn)自己的英語其實不錯，但缺乏對話練習(xí)，所以這次非常沒有自信可以過關(guān)，我應(yīng)該檢討并努力練習(xí)，還可以有進步的機會。老師會問你一些個人資料、圖片找出不同的地方、看圖說故事??，有的問題我回答不出來，有的不知道在問什么？ 終于結(jié)束了三項能力測驗，心中像是放下了一塊大石頭，可以放松、緩和一下心情。 叮咚叮咚！考試時間到了，老師先講解試卷內(nèi)容，并確認身分。而紅日在被烏云遮擋住后，也終會再次出來點綴藍空，直到永遠永遠??這就你語文，它從前伴隨你，引導(dǎo)著你，現(xiàn)在、將來出同樣會伴隨在你的身邊，直到一萬年以后，一億年以后?? 語文周記篇 2 今天一大早，媽媽就叫我起床，叮嚀說要去考試了，于是我趕快起床，帶著一顆忐忑不安的心出發(fā)，媽媽火速的開 車帶我到考場。?? 為什么，為什么你會有如此多的詩句來形容、來贊美這些美麗的場景呢？對，這就是語文，是語文在你身邊引導(dǎo)著你，在你不經(jīng)意間流露出來，表現(xiàn)出來。當(dāng)你漫步在春天的和風(fēng)細雨中，感受著和煦的春風(fēng)徐徐吹來。也像狄更斯說的：沒有一匹駿馬比的上一頁奔騰的詩句。也是書中的語文讓我結(jié)識了風(fēng)趣幽默的老舍爺爺、才華橫溢的冰心奶奶。是的，從書中我抵達了那個遙遠的陸地。一、二年級相提并論了。他需要我用一聲聲稚幼的童聲記下來。 語文周記篇 1 語文，像黑幕中鑲嵌的一輪皎月，雖然會有無數(shù)次的陰晴圓缺，并且“此是古難全”，但是你能說這陰晴圓缺不各具風(fēng)韻，不永久會鑲嵌在黑幕之上嗎？語文，像給蔚藍色天空點綴的紅日，雖然有時候會被烏云遮擋，但是能說它會永久被烏云遮擋嗎？ 小時侯，我的語文就是一句句簡單的不能再簡單的語言了，這語言不必學(xué)，只要聽，專心致志的去聽，其實也不必專心致志地去聽 。 第二篇：語文周記匯總 語文周記匯總 8 篇 時間過得真快啊，眨眼間，一個星期已經(jīng)過去了，我們對人和事情也有了 新的看法，寫一篇周記，將自己的經(jīng)歷記錄在里面吧。不然，我們又會陷入某種教學(xué)模式的泥沼，再一次模式化了。對于傳統(tǒng)的一套，我們要懷疑，要創(chuàng)新，但又不能完全摒棄。“路漫其修遠兮，吾將上下而求索。自然，我們?yōu)橹芯康目臻g也是極為廣闊的。 對于新課標，新教材，應(yīng)當(dāng)說大部分教師都尚處于學(xué)習(xí) 階段，并無多少實際的經(jīng)驗可言。教學(xué)資源的整合問題，是一篇大文章。傳統(tǒng)的語文課堂是教師一言堂，是教師的獨白，是一對多的單一交流，而忽視了其他幾種學(xué)習(xí)方式。學(xué)習(xí)資源的整合是一個極為廣泛的概念，它包括學(xué)習(xí)的方式、內(nèi)容等方面。再說語文課，也不一定就是局限于語文教材，應(yīng)結(jié)合其它學(xué)習(xí)內(nèi)容，拓寬學(xué)習(xí)資源。多年來，我們語文老師教學(xué)上習(xí)慣于“滿堂灌”，用理性肢解人文性很強的文學(xué)作品，用理性肢解禁錮學(xué)生的審美評價想象；將一篇篇文質(zhì)兼美的文章，將一個個互為聯(lián)系的知識點，肢解得零離破碎，學(xué)習(xí)新課標以后，在教科書的使用上，就要具備一種開放的理念。在每一天的具體教學(xué)實踐中，不斷的總結(jié)，不斷 的反思，從而得到不斷的進步。 對于新課標，新理念，我們也要理性的對待。應(yīng)當(dāng)說，在新課程標準下，對語文教師的要求是越來越高了。同時在具體的語文教學(xué)中，還要注意充當(dāng)不同的角色。作為語文教師，不但要成為課堂教學(xué)中的主要載體，還有必要在新一輪的教學(xué)改革中充當(dāng)教研的先鋒。要認真領(lǐng)悟課程改革的新理念，區(qū)別新課程標準與以往教學(xué)大綱的不同，吃透新教材的特點，重構(gòu)新的教學(xué)體系。新一輪的語文教學(xué)改革，正悄然而起。當(dāng)我生病歸來，是您一遍又一遍講解我落下的課程，像媽媽一般愛護我關(guān)心我！ 一陣掌聲響起，我已熱淚盈眶，此時我只想說一句，我愛我的老師！ 語文周記篇 8 時代在變，教材在變，人的觀念也在變。 清晨，我剛到學(xué)校就看到校園里五顏六色的鮮花和美麗的氣球把學(xué)校打扮得很漂亮，我快步走進教室，看見王老師就說：“老師，節(jié)日快樂！”老師開心地說：“謝謝！” 下午活動開始啦，我們每個班都準備了節(jié)目：有詩歌朗誦《燭光》；有歌曲《老師，我們愛你》；還有舞蹈表演，非常熱鬧。課文的重點在于 怎樣二字也就是變化的原因 ,所以 ,我在惡劣的現(xiàn)狀方面下功夫 ,探索原因的欲望便油然而生。兩種策略。另外 ,在《黃河是怎樣變化的》一課中 ,我采用了分散。只有巧妙的構(gòu)思 ,因材施教的策略 ,才能解決重點 ,突破難點 ,才能化繁為簡 ,化難為易。長此以往 ,就會形成一種模式 ,養(yǎng)成一種習(xí)慣 ,也就為學(xué)習(xí)找到了鑰匙 ,插上了翅膀。所以 ,學(xué)生在提問的同時其語文理解能力又得到了更進一步的訓(xùn)練和升華。所以在學(xué)生自己學(xué)文的時候 ,除了讓學(xué)生說出自己所理解的知識之外 ,還應(yīng)該結(jié)合文章中心或聯(lián)系自己的生活實際提