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支教教師先進(jìn)事跡材料模版-文庫(kù)吧資料

2025-04-25 08:54本頁(yè)面
  

【正文】 ,我深深地體會(huì)著教育的壓力,體驗(yàn)著生活環(huán)境的艱苦,體會(huì)著工作環(huán)境的調(diào)整與角色的轉(zhuǎn)換,領(lǐng)悟著支教的快樂(lè)和人生價(jià)值的美好。 時(shí)間過(guò)得真快,轉(zhuǎn)眼間,我的支教工作在艱難曲折中走過(guò)了整整十個(gè)月,和同學(xué)們同吃、同住、同學(xué)習(xí)、同勞動(dòng)的日子,我感覺(jué)過(guò)得非常有意義和充實(shí); 和教師們一起探討教科研問(wèn)題、一起說(shuō)說(shuō)人生的真諦,我覺(jué)得支教生活快樂(lè)而富有情趣。本學(xué)年,我撰寫(xiě)了《趙家鄉(xiāng)36 名小團(tuán)員為孤寡老人獻(xiàn)愛(ài)心》等三篇通訊報(bào)道在《武隆報(bào)》發(fā)表,和《健康武隆貴在行動(dòng)》等兩篇報(bào)道在縣教育信息發(fā)表,為宣傳趙家的教育作出了貢獻(xiàn)。 在趙家鄉(xiāng)舉辦的全鄉(xiāng)數(shù)學(xué)教師公開(kāi)課賽課活動(dòng)中,我所執(zhí) 教的《郵票中的數(shù)學(xué)》獲全鄉(xiāng)一等獎(jiǎng)。 以教帶研,為趙家小學(xué)成功創(chuàng)建了鄉(xiāng)級(jí)小課題《數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)強(qiáng)化口算題的練習(xí)》。本我還在重慶《教育育咨詢》科研雜志上發(fā)表了《談素質(zhì)教育下教師的角色定位》和教研網(wǎng)上《數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)培養(yǎng)學(xué) 生的情感態(tài)度和價(jià)值觀》。通過(guò)與老師們的真心接觸,我收獲了真摯的友誼,收獲了寶貴的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和人生的道理。 寫(xiě)出經(jīng)驗(yàn)文章,供教師們傳閱,激發(fā)寫(xiě)作激情。 牛牛文庫(kù)海量資料分享 支教的一年里,我根據(jù)學(xué)校的安排,我在上期和下期分別上了兩節(jié)示范課,一節(jié)是幾何圖形《圓的周長(zhǎng)》,我利用趙家小學(xué)橢圓形的跑道為素材,激發(fā)學(xué)生求學(xué)的知識(shí),讓學(xué)生感覺(jué)數(shù)學(xué)就在我的身邊;另一節(jié)是數(shù)學(xué)廣角《抽屜里的數(shù)學(xué)》,讓學(xué)生利用自已的抽屜進(jìn)行教學(xué),最后圓滿的完成教學(xué)任務(wù)。常言說(shuō)“沒(méi)有規(guī)矩 ,不成方圓”,書(shū)寫(xiě)訓(xùn)練目標(biāo)明確 了,要求嚴(yán)了,學(xué)生書(shū)寫(xiě)就越來(lái)越好了。學(xué)生書(shū)寫(xiě)主要表現(xiàn)在錯(cuò)字別字連篇,書(shū)寫(xiě)草草不工,缺乏規(guī)范,常見(jiàn)的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)也用不準(zhǔn)確,更談不上行款格式。 一個(gè)人的書(shū)寫(xiě)能力主要從小學(xué)階段培養(yǎng),教育部也非常重視培養(yǎng)小學(xué)生的書(shū)寫(xiě)能力,在小學(xué)階段安排了寫(xiě)字課和訂閱了寫(xiě)字教材。另一方面,閱讀也能提 高學(xué)生的理解力,蘇霍姆林斯基說(shuō):“學(xué)生學(xué)習(xí)越感到困難,他在腦力活動(dòng)中遇到的困難越多,他就越需要閱讀,正像敏感度差的照片需要較長(zhǎng)時(shí)間的曝光一樣,學(xué)習(xí)成績(jī)差的學(xué)生頭腦也需要科學(xué)知識(shí)之光給以更鮮明、更長(zhǎng)久的照耀,不要靠補(bǔ)課,也不要靠沒(méi)完沒(méi)了的‘拉一把’,而要靠閱讀,閱讀,再閱讀。 數(shù)學(xué)課堂理解力是相當(dāng)重要的 ,學(xué)生理解力不好 ,那么做題就相當(dāng)吃虧 ,學(xué)生作業(yè)上有誤了 ,你給他一解釋 ,他馬上心領(lǐng)神會(huì);而另一類學(xué)生則是講百遍也茫茫牛牛文庫(kù)海量資料分享 然也,這種學(xué)生就是明顯的理解力差 ,理解力跟你的認(rèn)知度、知識(shí)有關(guān),也跟你的智力有關(guān),但這個(gè)不是最關(guān)鍵的,正常人的智力值都在一個(gè)差不多的水平,就算你是個(gè)智力超高的人,你什么都沒(méi)見(jiàn)過(guò),什么都沒(méi)學(xué)過(guò),你還是不認(rèn)識(shí)這個(gè)東西。強(qiáng)化復(fù)習(xí)在新課教學(xué)中的作用,多數(shù)學(xué)生在復(fù)習(xí)時(shí)掌握了以前沒(méi)有掌握和掌握不徹底的知識(shí),這樣知識(shí)就融會(huì)貫通在一起了。 如 1/2+1/3=1/5,平均每堂課,復(fù)習(xí)的時(shí)間總是 6— 8分鐘的樣子,讓每個(gè)學(xué)生知道這一知識(shí)產(chǎn)生的根源。當(dāng)學(xué)生 獨(dú)立解題和課堂練習(xí)時(shí),我總會(huì)有目的地巡視,我的主要巡視對(duì)象就是那些學(xué)困生。主要是一些難度不高的例題、配套例題的練一練以及練習(xí)中的基本題。學(xué)困生一般都會(huì)害怕到黑板上板演。我在課堂教學(xué)中非常重視讓學(xué)困生發(fā)言。 課堂發(fā)言優(yōu)先。 輔導(dǎo)學(xué)困生,我認(rèn)為主要抓兩方面,一是課堂教學(xué),二是 課后輔導(dǎo)(趙家小學(xué)上晚自習(xí)),課后輔導(dǎo)的時(shí)間就很多了。學(xué)生成績(jī)良莠不齊的原因是趙家中心校的學(xué)生從四年級(jí)開(kāi)始,都是從四個(gè)校點(diǎn)合并到中心校組成的班級(jí),學(xué)生成績(jī)可想而知,好的好,差就差到了極點(diǎn),學(xué)生的個(gè)別差異和學(xué)習(xí)成績(jī)懸殊實(shí)在是太大了。 古人云“知已知彼,方能百戰(zhàn)不殆”,上學(xué)的第一天我就走進(jìn)我所執(zhí)教的班級(jí)六年級(jí)一班,全面了解每位同學(xué)的學(xué)習(xí)生活情況,全班 44位同學(xué)是由四所校點(diǎn)和中心校 的學(xué)生混合編班組成的,且全部住校,我也跟同學(xué)們一樣,安營(yíng)扎寨下來(lái)全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活情況。 用青春點(diǎn)燃?jí)粝耄脨?ài)心承載希望 —— 哈爾濱市“三支一扶”大學(xué)生先進(jìn)個(gè)人事跡材料 方臺(tái)中心小學(xué) 謝仁義 第三篇:支教教師先進(jìn)事跡材料 支教教師先進(jìn)事跡材料 支教會(huì)在自己身后播下希望的火種 時(shí)光荏苒,轉(zhuǎn)瞬間一年的支教工作已結(jié)束了,在趙家小學(xué)支教的這一年中,我深深地體會(huì)著教育的壓力,體驗(yàn)著生活環(huán)境的艱苦,體會(huì)著工作環(huán)境的調(diào)整與角色的轉(zhuǎn)換,領(lǐng)悟著支教的快樂(lè)和人生價(jià)值的美好。 兩年的支教歷程,使我成長(zhǎng)進(jìn)步,與學(xué)生朝夕相處的日子,使我思想情感得已升華。 教育家葉圣陶先生說(shuō):“教育工作者的全部工作就是為人師表”。 我整天面對(duì)著這些孩子,想:每一個(gè)孩子內(nèi)心都會(huì)隱藏著一個(gè)被人所不知的心靈世界,這里有溫暖,也有寒冷,有陽(yáng)光也有雨雪。她開(kāi)始有了笑容,有話可說(shuō)了。為了讓張盼同學(xué)在學(xué)校有更多的朋友,能多快樂(lè)些,減 輕她心中的痛苦,調(diào)節(jié)她一直低落的情緒,我先用自己不多的工資給張盼購(gòu)買了一些必備的學(xué)習(xí)和生活用品,又利用一次英語(yǔ)課的機(jī)會(huì),給學(xué)生們講述了張盼的家庭遭遇,此時(shí)同學(xué)們對(duì)她多了一份理解,同學(xué)們的同情心和關(guān)愛(ài)心也受到了很大的觸動(dòng),都能積極關(guān)愛(ài)她,幫助她。父親每天酗酒卻不想著怎樣持家賺錢(qián),家里收入微薄,母親為了供她和她姐讀書(shū),買掉了田地,外出打工了,而她卻寄居于親戚家,開(kāi)始了孤獨(dú)而辛酸的生活。她也少了些拘謹(jǐn)和不安,她向我講了她家的遭遇。 剛參加工作的時(shí)候,我教的一個(gè)班級(jí)中有個(gè)叫張盼的女同學(xué),她不愿和同學(xué)交往,總是愁眉哭臉的。 三.關(guān)愛(ài)學(xué)生,鑄就師魂 愛(ài)是人類最美麗的語(yǔ)言,教師不僅要傳授知識(shí),還要對(duì)學(xué)生的人格進(jìn)行培養(yǎng)。 為了提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣,我會(huì)提前 5 分鐘來(lái)到班級(jí)讓學(xué)生展示他們精心準(zhǔn)備英語(yǔ)才藝;我會(huì)在每節(jié)課都設(shè)計(jì)一些游戲的環(huán)節(jié);我會(huì)把學(xué)生分成兩個(gè)小組,通過(guò)競(jìng)爭(zhēng)的方式調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性;我會(huì)每節(jié)課都準(zhǔn)備一些新穎的教具,輔助教學(xué);我會(huì)精心選擇每個(gè)班級(jí)的“英語(yǔ)形象大使”,利用午休時(shí)間到同學(xué)年的平行班級(jí)進(jìn)行英語(yǔ)領(lǐng)讀
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