沒有圍墻的心中班教育心得[大全5篇]-文庫吧資料
2025-04-25 08:16本頁面
【正文】 ，甚至我們自身就是圍墻，烏黑破舊，陳腐不堪，沾滿平庸無奇的惡。 在K 老師面前，我很羞愧，像一只鳥羞愧于飛行。 第四篇：沒有圍墻的教室讀后感 最好的老師不教書 —— 為弗朗西斯而教師在其中的作用更是至關(guān)重要，他的以身示范，他的是非分明，就是給學生樹立的標志。書中每一個小故事無不滲透著這個概念。想想自己，又何嘗不是向著“傳統(tǒng)”一條道走下去。想想，現(xiàn)在的孩子，在家多是獨生子女再加 上父母百般嬌寵，所以面對困難挫折表現(xiàn)得那 樣的脆弱，不堪一擊，而全人為我們展示的登山運動、節(jié)水活動、獨自去旅行等等，都很好地點醒了我們，不能忽視對孩子抗挫折能力的培養(yǎng)，同時也帶給了我們許多的有意的啟示，極大地開拓了我們的工作思路。 在這部書里，全人教師對孩子抗挫能力的培養(yǎng)，更是令人折服。愛人者，人恒愛之，敬人者，人恒敬之。這一份份發(fā)自內(nèi)心的尊重，勝過無數(shù)祝賀、贊美和激勵的掌聲，更勝過苦口婆心的教誨，那是一種無形的力量，催人振作，促人勇敢前行。在這部書，無論是“狗臉歲月”中，對孩子們收養(yǎng)流浪狗的尊重與理解，還是“空移法德使用”中對學生處理男女生關(guān)系的獨特指導，無論是“探索自我的旅程”的真誠地鼓勵，還是“漫漫長路有人伴”的不離不棄，都讓我們感受尊重的神奇之美。讀著書中一個又一個感人至深的故事，全人教師真誠而平等地與孩子們相處，與孩子們做朋友，陪伴他們成長。 這是一部描述臺灣體制外學習天空的全新著作，本書的兩 位作者李崇建和甘耀明老師都曾是這所沒有圍墻的學校 —— 臺灣全人學校的優(yōu)秀的教師，他們以樸實的筆調(diào)真實地記錄了這些年各自在全人學校工作的諸多經(jīng)驗，使所有關(guān)心教育的人能通過細致深入地品讀清楚地了解全人學校每天發(fā)生的真實的故事，從中體會到全人教師用尊重、包容、信任、理解使每一個在這里學習和成長的孩子的人格特質(zhì)得到良好的自我實踐、積極的審美趣味得以養(yǎng)成、創(chuàng)造的激情得以釋放，批判的能力得以培養(yǎng)，使孩子們在經(jīng)歷了一些列挫折、惶恐后能勇敢、自律、堅持，最后快樂、幸福地成長。 第三篇：《沒有圍墻的學校》讀后感 沒有圍墻的學校，我若有所思 張偉你對待孩子的方式，正決定孩子的未來！如何來實踐教育的理想化？《沒有圍墻的學校 —— 體制外的學習天空》訴說青嫩生命在自由環(huán)境中，生猛渾厚又細膩的成長故事；也道出滿懷真誠的老師在繳械之后的困思篤行與笑淚天涯。同樣我們愛幼教，愛這一群天 使，我們的心也沒有圍墻。 我越來越愛幼師這一行，因為我擁有了許多開心果，一聲聲親切的呼喚總在我耳邊久久回旋，看著孩子們天真爛漫的笑臉，就意味著我將永遠青春燦爛。 活動結(jié)束后，媽媽們圍在我身邊說：“以前都說你們是孩子王，也就看孩子，看了你們上課才知幼師的辛苦，看了你們教孩子，才讓人明白什么是細致，何謂耐心，怪不得孩子們和你們那樣親，望著家長們滿意的笑臉，看著孩子們純真的笑臉，我欣慰的笑了。 第二節(jié)課是親子游戲，當我告訴大家欣欣小朋友的媽媽有事，我和她一組時，膽
環(huán)評公示相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1