沒有圍墻的心中班教育心得[大全5篇]-閱讀頁
2025-05-07 08:16本頁面
【正文】 的教室是有“圍墻”的，盡管我們討厭這樣的教育生態(tài)，如帕斯所說：“我有著反抗的目光，卻只能壓低聲音歌唱。 K 老師則不然。還是因為深愛孩子，她沒有聽從老教師“一個月不露笑容就能掌控孩子”的忠告，而是把內心的愛和包容通過笑容表達出來。 如果教室里寂靜無聲，只能是兩種情況。教室里為什么會萬馬齊喑？學生們究竟是怎么死的？劊子手是誰？ 教師既可以是教人者，也可以是殺人者啊。 因為微笑，因為尊重和信任， K 老師得以走進學生心靈，鮮花鋪滿的小徑之后，就是孩子們的秘密花園。 教學并不是一件簡單、單純的事。 葉圣陶先生也說，學生是種子，不是瓶子。壞教師各有各的不同，好教師卻是相似的。 30 年里，她始終像是一匹馬，熱情、奔放，充滿活力。在她的眼里，知識一點也不重要，讓孩子循著自己的方向，找到最適合 自己的路徑才最重要。后者的學習是一種有意義的學習。 有了信任和愛，有了這種意義的自覺，她的教學，就不是一堵堵墻，而是一扇扇窗。她拆除了師生溝通的圍墻，心靈隔膜的圍墻，也拆除了孩子對知識恐懼的壁障，每一個孩子都在心靈的舒展中慢慢發(fā)現，自己的身體里住著一個詩人。我越是跑，它越是消失不見。 K 老師說：“我被他的話牢牢吸引了，以至于一個字都吐不出來。” 劇烈的幸福感突然到來，在詩意的復活中，濃霧里的師生茫然失措，互相攙扶，甚至于靜靜流淚，如同悲傷?！霸娙酥允窃娙耍豢偸且驗樗麑懙脑?，而是因為內心的一些東西，以及把他的內在自我和身邊的世界連接在一起的體系。好教師也 不只是因為她所教的東西，還在于她把她內在的自我、孩子們和世界互相編織成一個體系。世界從“我與它”變成了“我與你”，然后世界就是“我們”了。 第五篇：《沒有圍墻的學?！纷x后感 此地沒有圍墻，沒有校門，是名副其實的“開放式”學校。還有山雞、野兔、大冠鷲、黃嘴鸮等生態(tài) ，仿佛傳說中的世外桃源。在這條“正路”上，只要有微小的分歧，那雙“如來”大手便會毫不猶豫地蓋下來，將“邪惡”制服。即使是善意的關心，背后也隱藏著絕對的價值判斷。 作為一名學生，不得不承認很長時間我覺得老師是毒蛇猛獸，距離越遠越好。二是陽奉陰違，內外不符，表里不一。 也許，家長和老師認為第三種孩子最好，其實，照這種模式成長，孩子的創(chuàng)造力早就被扼殺在萌芽中了。 現在，如果你見到一個留長發(fā)、染色還直呼老師名字的學生，你自然而然會認為這不是一個好 學生?！蹦敲?，這個“本來”是怎么來的，你能說清楚嗎？你會說你以前當學生就是這樣的。 成長意味著會發(fā)生很多不可預知的事情，孩子大都有一顆敏感的心，每個人的心上或多或少都帶著些傷痕，這些傷痕慢慢地形成自我的一部分。當孩子擁有了健全的心靈，將能更自在地面對人生，學習也便不再是難事。孩子犯了錯，家長、老師的責罰通常只 能讓孩子心生恐懼、厭惡，甚至抹殺孩子嘗試創(chuàng)新的勇氣。寬容地與孩子討論，只有當孩子愿意思考自己行為的時候，才可能獲得真正的成
環(huán)評公示相關推薦
鄂ICP備17016276號-1