【正文】 訓學習中，我都認認真真地上好每一節(jié)課，做好筆記，學好心理健康方面的知識，幫助學生學得更好，生活得更好！在培訓學 習中，每一天都能感受到思想火花的沖擊；結交了一群優(yōu)秀的同行朋友探討了疑惑。 二．我有幸參加了師大為期一年多的心理教師轉崗培訓，在這一年多的時間里我收獲頗多，在培訓學習中，聆聽了教授與從事心理工作一線老師的講座，他們都 以鮮活的案例和豐富的知識內涵及精湛的理論闡述了心理健康這門學科的魅力所在，給了我強烈的感染和深深的理論引領，并且通過理論學習、小組討論、自我剖析等讓我們意識到心理健康教育是一門提高學生心理素質的基礎教育，同時也讓我們知道，加強對學生的心理教育，可以減少甚至杜絕學生心理問題的發(fā)生。通過咨詢，學生的心理問題有所緩解，心理健康水平大大提高。形成一種和諧、相互信任的氣氛，使學生毫無保留地吐露真情，反映真實思想和情況 對學生的具體情況和問題，實事求是地進行分析，引導他們明辨是非，幫助他們調整看問題的角度，改變看問題的方法，建立新的思維模式，從而解決心理問題。 最新心理健康工作 總結 第二篇：心理健康工作總結 心理學科工作總結 騰飛路小學 韓榮 一學期緊張而愉快的學習生活即將結束，在此，我將自己本學期心理健康工作做如下總結，以便今后更好的開展工作。__年被評為西城區(qū)心理健康教育先進校 。 經(jīng)過腳踏實地的努力，本校的心理健康教育促進了學生心理潛能的開發(fā)、人格的健全發(fā)展，同時增長了教師解決學生心理沖突和矛盾的能力，增強了教師在教育教學中的價值感和幸福感 。 全體教師參與，面向全體學生，重視學生品格修養(yǎng)、生活體驗和自我調適。__年六位老師的論文在中國心理衛(wèi)生協(xié)會年會上交流 (其中一篇被選為大會發(fā)言 )。此課題將帶動本校的心理健康教育工作進一步朝向具有本校特色的、科學化、規(guī)范化、系統(tǒng)化的方向發(fā)展。此課題由副校長直接負責，各年級組長分別擔任“提高初高中一年級學生適應能力”、“初高中二年級學生青春期教育”、“初高中三年級學生升學應試心理調整”子課 題的負責人。本年度，本校被評選為北京市心理健康教育實驗校。此后，本校又連續(xù)舉辦了系列專家講座、優(yōu)秀班主任心理健康教育工作經(jīng)驗介紹和交 流。該班聘請國內知名心理學專家 11 位，共上課兩百多學時，系統(tǒng)講解了心理健康教育的有關知識和方法。同時中心對全校的心理健康教育發(fā)揮著規(guī)劃、組織和督導的作用。內設談心室 (個別心理輔導室 )、會客室、心理閱覽室、團體心理輔導室和開心屋 (心理 活動室 )。 __年，建立心理健康服務中心，有校長、副校長直接領導。曾編輯《好家長育人經(jīng)驗集錦》，發(fā)給家長們學習。一年后，進行復測，檢驗教育效果。 從 1994 年起，開始為全校學生建立學生心理檔案。 心理健康工作總結 5 從 1987 年起，建立心理輔導室，為來訪的學生解決了生活、學習、人際交往、情緒情感、自我意識發(fā)展中的諸多問題，促進了其人格的健康發(fā)展。比賽既增強了觀賞性和互動性，又保證了知識性和趣味性，給同學們提供了一個展示自己的舞臺，也讓同學們對于戀愛問題有了更深次的理解與思考。通過前期的宣傳招募、劇本篩選，初賽一共有十個團隊參加，結合老師、專業(yè)人士以及現(xiàn)場觀眾的反映，最后選出六個團隊進入決賽?！叭罕娫u選”過后，《品味雨湖》、《發(fā)現(xiàn)愛》等作品脫穎而出，同時也為本次活動畫上了圓滿的句號。在活動現(xiàn)場，參賽選手的作品被依次展出，過往的同學在觀看作品后，紛紛用手中的貼紙給喜愛的照片進行投票，對作品進行了一次“群眾評選”，并且還進行了簡單的評價。 “ 525”期間，我院結合實際情況，自行組織了“發(fā)現(xiàn)愛”攝影秀和“表現(xiàn)愛”大學生心理情景劇比賽。在心理健康知識搶答賽中，由我院 08 級心理委員牽頭組隊參加的兩支隊伍分獲二等獎和優(yōu)勝獎。經(jīng)過選拔，我院共評出一等獎 3 篇，二等獎 4 篇，三等獎 6 篇以及優(yōu)勝獎 6 篇，并選出 5篇作品推選到學工部學生心理健康教育中心參加全校的評選。 主題班會以學校下發(fā)的方案為模板，各班心理委員結合各班實際情況，發(fā)揮主觀能動性，采取了情景劇表演、分組討論、答記者問等多種形式進行，同學們參與積極性高，氣氛熱烈，大家紛紛敞開心扉分享了自己對于愛情的觀點，班會效果顯著。相信此次培訓必將對今后我院心理健康教育工作中朋輩輔導的開展起到促進作用。同時，龔老師還用一些生動的例子向大家傳授了朋輩輔導員工作開展中應具備的素質要求、助人技能，讓大家都對自己的工作有了更為深入的理解。 為進一步加強我院朋輩輔導員隊伍建設， 4 月 23 日，我院“心情驛站”工作室邀請學校心理健康教育中心龔勛主任舉行了一場題為“朋輩輔導員的角色定位與工作方法 ”的培訓。部分班級心理委員介紹的安撫、陪護及換位思考等方法引發(fā)了大家的深思，逐漸明白助人自助的真正含義。參加沙龍的有來自兩個學院的 24 名心理委員，其中包括我院的 14 名 08 級心理委員和化學學院的 10 名 __、 __級心理委員。但同樣也暴露出大學生的就業(yè)心態(tài)方面存在一些問題，如就業(yè)理念存在誤區(qū)、缺乏職業(yè)規(guī)劃、不了解用人單位需求等。問卷調查的內容圍繞大學生對當前就業(yè)形勢的認知、大學生就業(yè)心態(tài)的調整、國家政策對就業(yè)心態(tài)的影響以及大學生就業(yè)的自身準備四個方面展開 。調查對象為長沙理工大學本科四個年級的在校學生，基本可以反映出不同階段的學生就業(yè)心態(tài)變化。 針對金融危機下嚴峻的就業(yè)形勢對 大學生就業(yè)心態(tài)會產(chǎn)生的各種影響，大學生心理健康學習研究會電氣學院分會組織開展了大學生就業(yè)心態(tài)調查。 __級的同學在沙龍中與 __、 __級的學弟學妹進行了交談、 溝通，講述了這三年一路走來的點點滴滴，總結了學習、生活、工作等各方面的經(jīng)驗，活動中有著苦中作樂的感慨，也有催人淚下的感動，而同學們最受感動的是在艱苦環(huán)境下一張張笑臉背后永不言棄的精神。心語墻作為了 __、 __學子與 __級學長學姐溝通的平臺受到了廣大學生的歡迎，同學們紛紛寫下了對 06 級同學的祝福和不舍，而 06 級同學也表達了對學弟學妹的希望以及對 __的留戀，活動進行之時引來了校電視臺、校報記者的關注，影響較大。 二、貼近學生、開展活動有針對性，深受同學歡迎 3 月，針對 __級同學即將離開 __校區(qū)而心懷不舍這一心理，我院籌備策劃了“ __心語”系列活動， 包括“ __，我們一起走過”征文、心語墻以及心理沙龍三項活動?！靶那轶A站 ”工作室是在電氣與信息工程學院黨委的領導下，由心理輔導員老師負責，學生自主管理的充滿真誠、融洽、互助、互愛的學生組織，它向同學們普及心理健康知識，營造良好氛圍，使得心理問題社會化、生活化，更貼近大學生的學習和生活。在“心情驛站”的成立過程中，受到了學校和學院的高度重視，學校學工部楊 __部長、學生心理健康教育中心龔 __主任給予了熱心關注與指導，學院曾 __院長、何 __書記和張 __副書記親自過問并特批 5000 元經(jīng)費，促成了“心情驛站”的成立。 建立“心情驛站”，搭建心理健康教育工作平臺。最后，學院黨委何書記特別強調在工作中一定要保持信息的暢通，對心理預警學生出現(xiàn)的任何問題都要做到及時發(fā)現(xiàn)，同時，學院領導將加強分工協(xié)作，以保證學院的安全穩(wěn)定，堅決不讓任何危機事件發(fā)生。對于存在學習問題、不能按時畢業(yè)的心理預警學生，將制定專業(yè)學習輔導方案，給予他們一定的幫助和指導。張書記還將我院心理健康預警學生的情況，如預警情況、目前狀態(tài)及干預方案，特別是曾出現(xiàn)過的一些危機事件一一做了詳細的介紹。 3 月下旬，我院黨委、心理健康教育領導小組成員召開了心理健康教育工作專題研討會?，F(xiàn)將本年度我院心 理健康教育工作總結如下： 一、加強領導重視、建立工作平臺，心理健康教育工作得到進一步規(guī)范 本學年，學院領導進一步加強對心理健康教育工作的重視。 心理健康工作總結 4 根據(jù)學工部有關工作要求和我院本年度工作計劃，我院 __年度心理健康教育各項工作已圓滿落下帷幕。 堅持義務送講座下校，滿足學校對教師、班主任及家長的培訓需求。 主動對各中小學心理輔導室及心理健康教育工作進行日常指導和幫助。 以心理教師為主體，通過集體教研、公開課展示等形式，嘗試以繪 本為載體的《生活素質教育課程》的班級教學實驗，探索形成我區(qū)學校有特色的心理健康教育活動課。組織心理健康教師成長沙龍持續(xù)開展培訓和學習，讓我們的心理老師有一個團隊支持系統(tǒng)和持續(xù)學習的動力。 (二 )完善沙龍運作機制，探索學校心理健康模式。 做好 咨詢部對外報道工作。 完善資料歸檔留存，為明年文明城市驗收檢查打基礎。 做好課題研究。 立足活動中心，發(fā)揮公益資源優(yōu)勢，做好個體咨詢和團體輔導，推廣 親職教育公益講堂，堅持為廣大中小學生和家長服務。只有被更多人知曉，才能為更多人服務。 在校內外心理健康教育的模式、內容、途徑等方面還需要結合城區(qū)實際做進一步的探索，做出特色同時追求實效。 二、工作反思 有時候想問題理想化，脫離實際，原因在于一方面急切想為城區(qū)中小學展開心理健康教育工作做點什么，但又不了解各校實際狀況。暑期先后赴北京參加了第三屆海峽兩岸生命教育研討會和首屆積極心理學與教育國際研討會，并將學到的理念與技術及時應用到學生團體輔導和教師及家長的各類培訓中。受到了聽課教師和家長的歡迎。 從 11 月 9 日開始，為滿足學校提升教師心理健 康水平、提高家長教育水 平之需要，主動義務送講座下校。 11 月 15 日至 30 日，隨基教科對全區(qū)各中小學心理輔導室建設情況進 行了一次排查，比較全面地掌握了全區(qū)中小學心理輔導室的建設情況，并對檢查工作做了及時總結和交流。 10 月 28 日，應基教科要求，為城區(qū)中小學心理健康教師作了題為《學校心理 咨詢室建設 —— 兼談中小學心理健康教育的新途徑》培訓。 10月 10日，參加了城區(qū)婦聯(lián)主辦的世界精神衛(wèi)生日主題宣傳。活動形式新穎，內容豐富，尤其是互動中的體驗和同伴分享給了孩子們前所未有的心靈觸動。 一、工作總結 __年暑期，舉辦了兩期“生命如花綻放”心智成長主題夏令營即中小學學生團體心理輔導，供輔導學員 35 人。 心理健康工作總結 3 __年，我在教育局及活動中心領導的關心和支持下，發(fā)揮中心未成年人思想道德教育陣地之資源優(yōu)勢，在校內外心理健康教育的開展途徑、方式、內容等方面作了一些嘗試。然而，隨著工作的深入，心理輔導員的水平尚顯不足，尤其是診斷、咨詢等技能水平較低。