【正文】 ，我們深深感到在小學(xué)進行心理輔導(dǎo)的重要性和迫切性。然而，由于認識的片面性，不少家長對于孩子的心理健康不夠重視，甚至采取違背心理保健的教育方法，這是不利于他們的心理健康發(fā)展的。父母在關(guān)心子女的生理健康的同時，還應(yīng)關(guān)心他們的心理健康。 三、聯(lián)系家庭，引導(dǎo)學(xué)生家長關(guān)心子女的心理健康。 二、通過課堂教學(xué)滲透心理健康知識。 在家長開放日，結(jié)合學(xué)生的平時表現(xiàn)和家長及時交流。 近年來，小學(xué)生常出現(xiàn)妒忌、自卑、孤僻等不健康心理行為，究其原因，我們不難發(fā)現(xiàn)，他們存在心理偏差，是由于在學(xué)習和生活中碰到問題和困難時，缺乏解決矛盾，應(yīng)對挫折和處理危機的能力。這既有學(xué)生本身的努力，也有家長的協(xié)助，更有教師耐心的指導(dǎo)，下面我就本班的心理健康教育做小結(jié)： 一、走進學(xué)生幫助 學(xué)生。 最新學(xué)生心理健康工作總結(jié)范文 第三篇：學(xué)生心理健康工作總結(jié)范文 學(xué)生心理健康工作總結(jié)范文 心理健康教育作為學(xué)校健康教育工作的內(nèi)容之一，正日益體現(xiàn)出它的重要性。 世界衛(wèi)生組織心理衛(wèi)生處指出：“學(xué)校是促進學(xué)生心理健康最適應(yīng)的場所，學(xué)校可以教給學(xué)生一些解決問題的技巧，并通過特殊問題的干擾和心理咨詢，轉(zhuǎn)變學(xué)生的行為。也要求教師必要時，可以多進行家訪，與家長共同疏解學(xué)生的心理困惑。 心理健康教育工作，離不開家庭教育的積極推進，建立學(xué)校和家庭心理健康教育溝通的渠道，是非常必要的。 6。 咨詢室定于每周二至周五中午，學(xué)生可以按時間來當面咨詢，也可以和心理老師預(yù)約時間。隨著學(xué)生面對家庭及學(xué)習壓力的增大，青春期躁動以及遇到的一系列青少年常見心理問題，只他們迫切需要專業(yè)心理輔導(dǎo)以擺脫日益嚴重的不良情緒。心理咨詢，防患未然。 (4)行為改變法 ，即在引導(dǎo)學(xué)生在認識上分清良好行為和不良行為基礎(chǔ)上，鼓勵良好行為，改變不良行為，有目的、有計劃地進行行為訓(xùn)練、行為塑造、榜樣示范和游戲性的獎勵和懲罰，以達到良好行為養(yǎng)成和強化之目的，如主題隊會“我與青奧同行” 。指導(dǎo)閱讀、舉辦講故事比賽、參觀訪問、課堂討論、自我表述和自我評價等，旨在提高學(xué)生對心理健康的認識程度和水平。以國旗下演講、校園廣播站為途徑，用學(xué)生喜聞樂見、便于接受的方式宣傳普及心理健康知識。 4。教師個人的素質(zhì)，在一定程度上對學(xué)生起著潛移默化的作用。永遠想著給學(xué)生新鮮圣潔的思想。永遠保有一雙公正信實的眼睛 。身正為范，教師表率。健康教育工作才有的放矢，因材施教。 ③自信心、自制力、 情緒控制等問題，這些應(yīng)該算是一些常見問題，是學(xué)生們成長的一部分，反映出他們更多的關(guān)注自己，感受自己，渴望提高自己的身心素質(zhì)。異性交往似乎是青春期階段學(xué)生和教師的用恒話題，現(xiàn)在也是一樣的受學(xué)生關(guān)注。由于自身的某些原因， 性格上或是沒有掌握好人際交往技巧，和同學(xué)之間相處不和諧，要么關(guān)系冷淡，凡人不理，要么關(guān)系緊張，劍拔弩張。學(xué)生的主要任務(wù)是學(xué)習，因此學(xué)習問題是大多數(shù)學(xué)生所困擾的。原因分析，有的放矢。只有在這樣的一個大的環(huán)境中，廣泛的教育下，人人參與的情境中，才能從根本上轉(zhuǎn)變現(xiàn)在心理健康教育工作的艱難局面，得到社會、學(xué)校、家庭、個人的認可與重視。廣泛宣傳，多方滲透 積極有效的宣傳，對于心理健康工作是必不可少的，如閱覽室的報刊和書庫適當增加了心理類的書籍和報刊雜志，校園廣播臺，板報欄也充分發(fā)揮了其重要作用，內(nèi)容積極健康，貼近教育，更符合學(xué)生的需求，并力求帶動更多的學(xué)生參與進來。我校除了具有專業(yè)專職心理教師兩名外，先后派出王興剛，龔靜奚，等 九位老師參加心理健康輔導(dǎo)員培訓(xùn)，并取得了心理健康輔導(dǎo)員資格證書。而且，心理健康教育工作每學(xué)期要制定單獨計劃，進行總結(jié)。 我們采 用了‘三位一體’，即以心理輔導(dǎo)與咨詢?yōu)椤c’，以心理健康教育課為‘線’，以心理健康教育實踐活動為‘面’的三位一體的心理健康教育模式。 嚴密組織：我校心理健康教育工作組織是嚴密的。 二、具體舉措?？刂魄榫w，心境良好 。正視現(xiàn)實，接受現(xiàn)實 。 使學(xué)生達到：了解自我，悅納自我 。 2。更甚者，貴陽市某中學(xué)一項調(diào)查顯示，該校有心理問題的學(xué)生近 80%。逐步適應(yīng)生活和社會的各種變化，培養(yǎng)對挫折的耐受能力。了解自己，學(xué)會克服青春期的煩惱，逐步學(xué)會了解和控制自己的情緒，抑制自己的沖動行為 。背景 《中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要》指出，心理健康教育的重點應(yīng)主要放在幫助學(xué)生適應(yīng)中小學(xué)的學(xué)習環(huán)境和學(xué)習要求，培養(yǎng)正確的學(xué)習觀念，提高其學(xué)習能力，改善學(xué)習方法 。市教師進修學(xué)校申報的課題《區(qū)域性推進教師心理健康教育的研究與實踐》已經(jīng)獲得省級立項，同時有 30 多所學(xué)校也已經(jīng)開始心理健康教育相關(guān)課題的研究。各學(xué)校都已經(jīng)成立了心理輔導(dǎo)室并著手開展宣傳活動、建立學(xué)生心理擋案、開展團體輔導(dǎo)和個體輔導(dǎo)、開設(shè)心理輔導(dǎo)課，以多種方式、多條途徑促進學(xué)生心理健康。本學(xué)期我們將組成講師團，開展巡回講課活動，對全市教師開展心理健康教育與輔導(dǎo)。第一期學(xué)校心理輔導(dǎo)員的培訓(xùn)受到了全市中小學(xué)的大力支持和教師們的熱烈響應(yīng)，有 176 名教師參加了培訓(xùn)。中心成立后，我們已經(jīng)搞了一次論文征集、一次個案征集活動，收到論文、個案近 300 篇，教師已經(jīng)樹立了心理健康觀念并自覺運用于實踐。心理健康教育貫 穿于師德教育、校長培訓(xùn)、教導(dǎo)主任培訓(xùn)、名師培訓(xùn)、新教師上崗培訓(xùn)、初級教師培訓(xùn)、教師資格培訓(xùn)、教育科研培訓(xùn)、新課程培訓(xùn)以及其他培訓(xùn)工作之中，成為培訓(xùn)的主要內(nèi)容。大批的教師到杭州、寧波、金華等地進修學(xué)習。外出進修學(xué)習、聘請專家學(xué)者來講學(xué)、校本培訓(xùn)和自學(xué)討論已經(jīng)成為了提高教師心理健康水平和實施教育能力的主要途徑。 ， 把教師的心理健康教育作為繼續(xù)教育的重要組成部分。 四、加強培訓(xùn)工作，提高教師素質(zhì) 為盡快提高教師的心理素質(zhì)和實施健康教育的能力，我們開展了有計劃、有步驟的培訓(xùn)活動，爭取到 __年，有 10%的教師獲得省教育廳認證的心理輔導(dǎo)員上崗資格證書， 100%的教師接受過一輪培訓(xùn)。 我們把學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、心理輔導(dǎo)員、班主任、學(xué)科教師均列為考核對象，心理健康教育將作為名校長、優(yōu)秀班主任、先進教師的考核條件之一。 (4)督導(dǎo)原則。 (3)全員參與原則。(2)日?；瓌t。 在管理中，我們做了如下規(guī)定： (1)首長負責制原 (!)則。二級工作機構(gòu)，各學(xué)區(qū)輔導(dǎo)中心、市直屬學(xué)校成立“心理健康教育領(lǐng)導(dǎo)小組”，具體負責本學(xué)區(qū)、本校心理健康教育工作的規(guī)劃、管理、指導(dǎo)工作 。 三、構(gòu)建了心理健康教育三級工作網(wǎng)絡(luò)，完善了管理辦法 為使心理健康教育管理到位，責任到人，我們構(gòu)建了心理健康教育三級工作網(wǎng)絡(luò)。為進一步推進并保障心理健康教育工作的科學(xué)化、規(guī)范化、制度化、日?；拈_展， __年 10，市教育局成立了以教育局田中朝副局長為主任的“市中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)中心”，下達了 永教 [__]151 號“關(guān)于加強中小學(xué)心理健康教育工作的通知”，并頒發(fā)了《市中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要 (試行 )》、《中小學(xué)心理健康教育運行機制及管理辦法 (試行 )》、《中小學(xué)心理輔導(dǎo)室等級評估方案(試行 )》、《中小學(xué)心理輔導(dǎo)員任職資格及優(yōu)秀心理輔導(dǎo)員評比辦法 (試行 )》、《中小學(xué)心理輔導(dǎo)室主任任職基本條件、職責》等具體操作規(guī)定和辦法，確保了心理健康教育的有效開展。 學(xué)生心理健康工作總結(jié) 4 市中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)中心成立于 __年 10 月。 邀請教科所所長楊春城所長來校開展教師心理健康講座，為教師緩解工作壓力，增強職業(yè)愉悅感，促進教與學(xué)的和諧發(fā)展提供幫助。 向?qū)W生推介心理健康科普讀物，開展讀心理健康科普讀物活動，促進學(xué)生心理健康的自我調(diào)節(jié)。附： __年學(xué)校心理健康教育領(lǐng)導(dǎo)小組名單 組長：梁錦茂 副組長：趙志平、王 冬妹、農(nóng)建達 成員：領(lǐng)導(dǎo)、資深心理輔導(dǎo)老師：梁錦茂、趙志平、王冬妹、陳麗國、韓志紅 華東師范大學(xué)心理學(xué)研究生班在讀的老師：唐吉香、梁皓華 國家心理咨詢師：林海云、蘇桂英、朱健敏、鄭陽春、梁小嬋 經(jīng)過心理輔導(dǎo)專業(yè)培訓(xùn)的老師：韓志紅、陳玉、鄭中、農(nóng)建達、溫毅珍、蘇榮輝、莊俊等 年級組長：韋海雄、蘇明亮、黃少軍、鐘敏、何志紅、黃英春 各班班主任 協(xié)同政教處組織開展班主任心理健康教育培訓(xùn)，發(fā)揮班主任作為心理健康教育主力軍的作用，通過班會課，對學(xué)生進行心理健 康教育，使此項工作有序開展?，F(xiàn)小結(jié)如下： 繼續(xù)完善學(xué)校心理健康教育工作制度，克服學(xué)校心理咨詢室設(shè)施簡陋的困難，使各項工作正?；_展。通過培訓(xùn)，學(xué)生普遍感到受益匪淺，也能夠用自己掌握的知識來發(fā)現(xiàn)同學(xué)的問題，并 及時通知心理老師。為了增加心理委員的知識量，提高其工作技能，每月對心理委員進行一次心理學(xué)知識培訓(xùn)。 心理聯(lián)絡(luò)員網(wǎng)絡(luò)的建立：各班挑選心理聯(lián)絡(luò)員定期與心理老師聯(lián)系，關(guān)注、溝通同伴中出現(xiàn)的心理現(xiàn)象及問題，形成心理聯(lián)絡(luò)機制。除此之外，為初三學(xué)生特設(shè)了心語信箱。課程內(nèi)容的選材盡量使心理學(xué)容貼近學(xué)生生活實際，用一些通俗易懂的例子幫助解釋，將身邊的現(xiàn)象用心理學(xué)觀點去分析，以便學(xué)生更好地了解、接受心理知識，并在方法上努力做到既實用又便于操作。為此，本學(xué)期心理健康輔導(dǎo)課的內(nèi)容主要圍繞在對心理、心理健康的初步認識，及心理學(xué)基礎(chǔ)知識。 學(xué)生心理健康工作總結(jié) 2 時光荏苒，一個學(xué)期又要過去了，這個學(xué)期當中，心理健康工作又上了一個新的臺階。同時，學(xué)校還組織我們心理學(xué)老師去參加貴陽市組織的各種有關(guān)心理健康教育的培訓(xùn)學(xué)習活動，讓老師的理論知識和上課技巧都得到了提高。 最后，學(xué)校對心理健康教育知識進行了廣泛的宣傳。 再次，開展心理講座，進行多種形式的心理健康教育。將心理學(xué)的基本常識直接引進課堂來實現(xiàn)心理健康教育知識的普及。通過面對面的心理危機干預(yù)，積 累了許多成功的案例，解決了許多學(xué)生的心理問題，避免了部分學(xué)生因心理問題而休學(xué)、退學(xué)、轉(zhuǎn)學(xué)的現(xiàn)象，心理老師在為學(xué)生提供心理咨詢服務(wù)過程中也始終貫徹全心全意為咨詢者服務(wù)的宗旨，熱情誠懇地傾聽學(xué)生的困惑，認真負責地科學(xué)疏導(dǎo)，為處于危機中的學(xué)生提供及時的心理服務(wù)。高二年級的學(xué)生則主要是學(xué)習、戀愛的問題，高三年級的學(xué)生則以高考焦慮以及和家長溝通交流等問題。而來咨詢的學(xué)生存在的主要的問題是：一般學(xué)習問題 (包括厭學(xué) )、考試焦慮、人際交往、神經(jīng)衰弱 (包括失眠 )、適應(yīng)問題、個性發(fā)展問題、情感問題等等。 首先，心理咨詢工作。親愛的讀者，為您準備了一些學(xué)生心理健康工作總結(jié)，請笑納 ! 學(xué)生心理健康工作總結(jié) 1 時間真快，轉(zhuǎn)眼間半年時間就快過去了，在這半年時間里，我充分運用了我的專業(yè)知識，讓同學(xué)們在心理健康教育課堂上得到全面的放松，讓我有了很多的收獲，同時也發(fā)現(xiàn)了自己的很多不足。 第二篇：最新學(xué)生心理健康工作總結(jié) 。 三、工作計劃 (一 )完成咨詢部本職工作，擴大咨詢部社會影響。 在擴大心理與教育咨詢部的知名度方面還需要堅持不懈地努力。為此，以后還需 要更主動深入學(xué)校，這樣才能確切了解他們的需要，也才能發(fā)現(xiàn)典型，總結(jié)經(jīng)驗，為做好輔導(dǎo)積累第一手資料。 繼續(xù)完善了咨詢部檔案并做對外宣傳報道。 自覺開展理論學(xué)習，堅持提升業(yè)務(wù)能力。先后為城區(qū)職高、英雄街小學(xué)、惠豐小學(xué)、淮海小學(xué)、站 前路小學(xué)、華豐路小學(xué)等六所學(xué)校送去七場教師及家長心理健康知識講座。 完成了城區(qū)中小學(xué)心理健康教師成長沙龍的個人資料收集工作。明確了心理輔導(dǎo)室建設(shè)的有關(guān)要求，介紹了臺灣生活素質(zhì)教育課程的 一般理念和操作技巧，為學(xué)?？茖W(xué)規(guī)范建設(shè)心理輔導(dǎo)室并開展心理健康活動課提供了及時而有益的幫助。開展了現(xiàn)場咨詢、版面宣傳和心理健康知識傳單免費發(fā)放等活動，幫助市民更科學(xué)地認識心理咨詢的同時，也擴大中心的知名度。學(xué)員們通過活動加深了自我認知，樹立了生命信念，提高了自信，增強了與人合作的意識和能力，活動收到了很好的教育效果和社會效應(yīng)。夏令營以團體心理輔導(dǎo)及心理拓展訓(xùn)練等為形式，融入生命教育、心理健康教育的有關(guān)內(nèi)容，幫助學(xué)生認識生命的獨特性，學(xué)習珍惜和熱愛生命并創(chuàng)造生命獨有價值。為總結(jié)經(jīng)驗，發(fā)現(xiàn)不足，更好地開展明年的工作，特寫此總結(jié)與計劃。 本學(xué)期的工作到此就告一段落了，結(jié)合本學(xué)期的工作，我們在不斷總結(jié)經(jīng)驗，爭取在以后的工作中有更高的創(chuàng)新。充分利用學(xué)校的宣傳欄、校園廣播等宣傳心理知識，同時學(xué)校還組織了學(xué)生開展以心理健康為主題的主題班會，制作心理小報、黑板報等。由于高三學(xué)生承受著高考的壓力，每次模擬考試后，學(xué)生的信心受到打擊，因此常出現(xiàn)考試焦慮，為了能讓高三的學(xué)生順利進行高考并考出好的成績，心理輔導(dǎo)老師定期的為高三學(xué)生做一定的心理講座，讓學(xué)生重拾信心迎戰(zhàn)高考。今年，學(xué)校為高一年級的學(xué)生開設(shè)了心理健康教育課，并選擇了合適的心理教育教材，同時