【正文】 動(dòng)申報(bào)表附件四：送評(píng)作品統(tǒng)計(jì)表 上海市教委教研室 上海市學(xué)前教育信息部 上海市教育學(xué)會(huì)幼教專業(yè)委員會(huì) 2021年 6 月 1 日 第四篇：《走進(jìn)童心世界》讀后感 [《走進(jìn)童心世界》讀后感 ] 正因?yàn)榭吹搅撕艽蟮牟罹?，所以我們正在行?dòng)正在轉(zhuǎn)變中，中國(guó)人正因?yàn)楦矣谙騽e人借鑒、學(xué)習(xí)長(zhǎng)處，所以在改革開放短短的 30 多年里獲得的巨大的進(jìn)步，而我們也一樣，我們勇 于向別人學(xué)習(xí)，這就是一個(gè)很好的開始了。同時(shí)，在制作“視頻作品”時(shí)，爭(zhēng)取區(qū)（縣）教育學(xué)院、信息中心領(lǐng)導(dǎo)的支持，利用區(qū)域信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)資源，制作成優(yōu)質(zhì)的、可視性強(qiáng)的視頻作品。 上海學(xué)前教育網(wǎng)將在活動(dòng)前、中、后期開辦“網(wǎng)絡(luò)連 線”欄目，組織部分一線優(yōu)秀幼兒教師和專家做客上海學(xué)前教育網(wǎng)，交流、指導(dǎo)活動(dòng)的開展。規(guī)模較大的區(qū)，可酌情增加。同時(shí)，按要求向全國(guó)組委會(huì)送選。 四、活動(dòng)時(shí)間安排 作品報(bào)送時(shí)間： 2021 年 6 月 13 日 —— 2021 年 8 月 31日； 專家初評(píng)時(shí)間： 2021 年 9 月 1 日 —— 2021 年 9 月 10日； 推薦全國(guó)作品修訂時(shí)間： 2021 年 9 月 11 日 —— 2021 年 9 月30 日； 全國(guó)作品參賽推薦： 2021年 10月 1日 —— 2021年 10月 31 日； 全國(guó)評(píng)選活動(dòng)揭曉： 2021 年 12 月； 本市活動(dòng) 展示與頒獎(jiǎng)： 2021 年 1 月。本市的評(píng)選結(jié)果，在全國(guó)評(píng)選活動(dòng)結(jié)束后，再予以揭曉。 三、獎(jiǎng)項(xiàng)設(shè)置 本市通過專家評(píng)審委員會(huì)評(píng)選出優(yōu)秀作品。 本次活動(dòng)全國(guó)的、本市的主辦方均不收取任何評(píng)審費(fèi)用，也不向參評(píng)單位或個(gè)人退還參評(píng)作品。 文字教案：根據(jù)參評(píng)要求和系統(tǒng)提示，上傳參評(píng)作品，見到系統(tǒng)提示“作品上傳成功”，作品投稿完成。（具體要求詳 見附件一“全國(guó)活動(dòng)評(píng)選通知”、附件二“活動(dòng)方案”等）。具體項(xiàng)類分健康教育、語言教育、社會(huì)教育、科學(xué)教育、藝術(shù)教育五個(gè)方面。 第三篇：走進(jìn)童心世界 (1) “走進(jìn)童心世界”全國(guó)幼兒園優(yōu)秀教育活動(dòng)評(píng)選（上海賽區(qū)） —— 暨 2021 上海 市創(chuàng)新應(yīng)用新課程實(shí)踐大擂臺(tái) 活動(dòng)方案 為充分展示上海市學(xué)前教育二期課改的成果，分享廣大一線教師的優(yōu)質(zhì)資源和經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)幼兒教師的專業(yè)發(fā)展，并為教育部基礎(chǔ)教育課程教材發(fā)展中心、中國(guó)學(xué)前教育研究會(huì)課程專業(yè)研究會(huì)聯(lián)合舉辦的“全國(guó)幼兒園優(yōu)秀教育活動(dòng)評(píng)選”選送優(yōu)質(zhì)作品，上海市教委教研室、上海市教委學(xué)前教育信息部、上海市教育學(xué)會(huì)幼教專業(yè)委員會(huì)聯(lián)合舉辦“‘走進(jìn)童心世界’全國(guó)幼兒園優(yōu)秀教育活動(dòng)評(píng)選（上海賽區(qū)） ——暨 2021 上海市創(chuàng)新應(yīng)用新課程實(shí)踐大擂臺(tái)”活動(dòng)，具體活動(dòng)說明如下： 一、活動(dòng)內(nèi)容 根據(jù)全國(guó)評(píng)選活動(dòng)的要求，圍繞幼兒園的教育活動(dòng)，展示幼兒教師貫徹教育部《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》精神，在健康、語言、社會(huì)、科學(xué)、藝術(shù)等五個(gè)領(lǐng)域開展的豐富多彩的教育活動(dòng)，生動(dòng)展現(xiàn)當(dāng)前幼兒教育的發(fā)展方向、價(jià)值取向和時(shí)代特點(diǎn)。 驀然回首，我和孩子們一起走過了酸甜苦辣的十四年時(shí)光，一步一步，扎扎實(shí)實(shí)，沒有半點(diǎn)懈怠，沒有半點(diǎn)退縮，有的只是滿腔的熱情、奮進(jìn)的腳步、大膽的創(chuàng)新，有的只是對(duì)這片沃土的深深眷戀。說著，孩子又哭起來，我一邊幫孩子擦眼淚一邊說：“在幼兒園里，老師就是你的媽媽呀 !”“那我能喊你老師媽媽嗎 ?”“可以呀，老師媽媽也會(huì)喜歡你疼愛你的。 我曾經(jīng)帶過這樣一個(gè)孩子，入園焦慮特別嚴(yán)重，每天入園都要大哭大鬧一場(chǎng)，“我要媽媽，我要媽媽，我不上幼兒園”，弄得她的媽媽每天也含淚離園，那場(chǎng)景就像經(jīng)歷了一場(chǎng)生離死別，抱也不行，哄也不行，游戲也不做，只是一個(gè)勁的哭，班級(jí)活動(dòng)也無法正常開展。”聽了這話 ,我心理不由地咯噔了一下 :是啊 ,橡皮泥里并沒有棕色 ,孩子想用調(diào)顏料的方法來嘗試用橡皮泥調(diào)出粽子的 顏色 ,多好的創(chuàng)意啊 ,我立刻反省自己 ,假若自己少問一句為什么 ,假若自己沒能控制住激動(dòng)的情緒??那么豈不是傷害了孩子稚嫩的心靈嗎 ?從此在工作中 ,我無論遇到這樣、那樣的“淘氣包”、“搗亂分子” ,從不埋怨 ,這樣的孩子不好管 ,而是去總結(jié)自己 ,是不是沒有站在孩子的角度想問題 ,是不是沒有耐心地聽一聽他們的道理?！睂ぢ曂?,果真如此。有一次我組織幼兒玩橡皮泥， 小朋友有的在做蛋糕、有的在包餃子 ,玩的非常開心。”“老師，他揪我的辮子。要讓幼兒們?cè)趷鄣年柟庥曷断陆】悼鞓返爻砷L(zhǎng)，就要善于走進(jìn)孩子的生活，走進(jìn)他們的心田，用愛心去呵護(hù)他們。39。39。39。39。39。書中不乏生活實(shí)例，但我覺得更難得的是老師們能把實(shí)踐和理論恰當(dāng)?shù)穆?lián)系起來，為老師們好學(xué)善思的精神深深打動(dòng)。再說這本書，書名起得就很好：走進(jìn)童心世界！這是對(duì)以教材為主、教師為主的傳統(tǒng)教育的批判和顛覆，也是以幼兒為中心的新的教育觀的樹立和實(shí)踐。 《走進(jìn)童心世界》讀后感 2 看了