【正文】 產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo) ,積極向黨組織靠攏，2021 年參加工作以來 ,工作踏實(shí)認(rèn)真 ,堅(jiān)持教書育人 ,為人師表 ,以一份強(qiáng)烈的工作責(zé)任心和政治使命感精心愛教 ,愛崗敬業(yè) ,以自己的行動(dòng)實(shí)踐江澤民同志 三個(gè)代表 39。 正因?yàn)榭吹搅撕艽蟮牟罹?，所以我們正在行?dòng)正在轉(zhuǎn)變中，中國(guó)人正因 為敢于向別人借鑒、學(xué)習(xí)長(zhǎng)處，所以在改革開放短短的 30 多年里獲得的巨大的進(jìn)步，而我們也一樣，我們勇于向別人學(xué)習(xí)，這就是一個(gè)很好的開始了。我要對(duì)孩子的每一天負(fù)責(zé)，對(duì)孩子的家長(zhǎng)負(fù)責(zé)，更要對(duì)孩子的一生負(fù)責(zé)，要用真情、真愛、真教育培養(yǎng)他們。變化，敦促我們?cè)趯?duì)待不同的孩子要用不同的教育方式，特殊性格的兒童常常會(huì)考驗(yàn)我們的耐性，但幼兒教師的責(zé)任感鞭策著我不能放棄每一個(gè)孩子，因此我要將一份特別的愛給特別的孩子，讓他們也能健康成長(zhǎng)！在當(dāng)今越來越個(gè)性化的時(shí)代背景下，已越來越不需要統(tǒng)一的教育方式的 教師，而更重要的是能夠因材施教，這些需要教師認(rèn)識(shí)到每一個(gè)兒童都是各不相同的、有自己的特點(diǎn)，應(yīng)進(jìn)行對(duì)癥下藥的教育教學(xué)。于是教師們改變 了以往的認(rèn)識(shí)和做法。書中的每一個(gè)故事，表達(dá)了教師對(duì)孩子的一片愛心，更反映出她們教育觀念的變化。想必許多人都在為如何寫好讀后感而煩惱吧，下面是收集整理的《走進(jìn)童心世界》讀后感，僅供參考，大家一起來看看吧。 《走進(jìn)童心世界》讀后感 1 不知不覺，從事幼兒教育工作已經(jīng) 27 個(gè)年頭的我，當(dāng)初選擇教育作為職業(yè)也許有著朦朦朧朧對(duì)老師的崇拜，可這些已經(jīng)不再重要，眼前的事實(shí)是我真真切切的做了二十多年的“孩子王”！這其中的過程讓我逐漸的明白：教育不是件簡(jiǎn)單的事！教育需要愛，更需要責(zé)任，有了愛和責(zé)任才能成就教育！ 寒假里我靜下心來細(xì)讀看了十多年前出版的《走進(jìn)童心世界》一書，心里面有萬千的滋味而不能言于表。書中的每一個(gè)故事，體現(xiàn)出教師在工作中已經(jīng)把孩子當(dāng)成學(xué)習(xí)和研究的對(duì)象，細(xì)心地去觀察孩子，耐心地去了解孩子，努力地去理解孩子。面對(duì)孩子的“調(diào)皮”行為，她們不再批評(píng)訓(xùn)斥，而是從中發(fā)現(xiàn)創(chuàng)造力的萌芽，悉心地加以呵護(hù)；面對(duì)孩子的“過失”，她們不再指責(zé)，而是帶孩子去尋找解決問題的辦法。同時(shí)從多個(gè)方面，通過多種渠道，采取多種形式，在多種不同的實(shí)際活動(dòng)中對(duì)孩子進(jìn)行評(píng)價(jià)，讓每一個(gè)孩子都能在評(píng)價(jià)中得到鼓勵(lì)，樹立信心。教育絕不能只用手工作，教育 時(shí)刻需要心靈的介入！我要不斷的了解孩子，了解他們的所思所想、了解他們發(fā)展的程度、了解每個(gè)孩子的不同個(gè)性，引領(lǐng)他們走上有利于個(gè)性健康發(fā)展的道路。再說這本書，書名起得就很好：走進(jìn)童心世界！這是對(duì)以教材為主、教師為主的傳統(tǒng)教育的批判和顛覆，也是以幼兒為中心的新的教育觀的樹立和實(shí)踐。39。39。39?！薄袄蠋?，他揪我的辮子。”尋聲望去 ,果真如此。 我曾經(jīng)帶過這樣一個(gè)孩子，入園焦慮特別嚴(yán)重，每天入園都要大哭大鬧一場(chǎng)，“我要媽媽，我要媽媽，我不上幼兒園”，弄得她的媽媽每天也含淚離園，那場(chǎng)景就像經(jīng)歷了一場(chǎng)生離死別，抱也不行，哄也不行，游戲也不做，只是一個(gè)勁的哭，班級(jí)活動(dòng)也無法正常開展。 驀然回首，我和孩子們一起走過了酸甜苦辣的十四年時(shí)光，一步一步，扎扎實(shí)實(shí)，沒有半點(diǎn)懈怠，沒有半點(diǎn)退縮，有的只是滿腔的熱情、奮進(jìn)的腳步、大膽的創(chuàng)新，有的只是對(duì)這片沃土的深深眷戀。具體項(xiàng)類分健康教育、語言教育、社會(huì)教育、科學(xué)教育、藝術(shù)教育五個(gè)方面。 文字教案：根據(jù)參評(píng)要求和系統(tǒng)提示，上傳參評(píng)作品，見到系統(tǒng)提示“作品上傳成功”，作品投稿完成。 三、獎(jiǎng)項(xiàng)設(shè)置 本市通過專家評(píng)審委員會(huì)評(píng)選出優(yōu)秀作品。 四、活動(dòng)時(shí)間安排 作品報(bào)送時(shí)間： 2021 年 6 月 13 日 —— 2021 年 8 月 31日； 專家初評(píng)時(shí)間： 2021 年 9 月 1 日 —— 2021 年 9 月 10日； 推薦全國(guó)作品修訂時(shí)間： 2021 年 9 月 11 日 —— 2021 年 9 月30 日； 全國(guó)作品參賽推薦： 2021年 10月 1日 —— 2021年 10月 31 日； 全國(guó)評(píng)選活動(dòng)揭曉： 2021 年 12 月； 本市活動(dòng) 展示與頒獎(jiǎng)： 2021 年 1 月。規(guī)模較大的區(qū)，可酌情增加。同時(shí)，在制作“視頻作品”時(shí)，爭(zhēng)取區(qū)（縣）教育學(xué)院、信息中心領(lǐng)導(dǎo)的支持，利用區(qū)域信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)資源，制作成優(yōu)質(zhì)的、可視性強(qiáng)的視頻作品。細(xì)心的老師們，用敏銳的眼睛，觀察到了孩子生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，并且用科學(xué)的兒童觀教育觀、科學(xué)的方法對(duì)孩子的行為進(jìn)行了剖析，避免了傳統(tǒng)教育中的簡(jiǎn)單經(jīng)驗(yàn)型教育，她們蹲下去和孩子說話，用孩子的眼睛去看世界，用一顆童心去施教，終于找到了幼教工作的真諦。 盧梭：當(dāng)我們按照自己的推理過程辦事而不考慮孩子的特點(diǎn)時(shí)，我們簡(jiǎn)直是在往他的頭腦里灌輸荒唐和謬誤。 3 歲前兒童的道德感已經(jīng)開始萌芽，并成為他們活動(dòng)的一種驅(qū)動(dòng)力，但他們處于“直覺行動(dòng)思維”階段的她們，情感往往與動(dòng)作同時(shí)產(chǎn)生，又常把想象與現(xiàn)實(shí)相混淆，所以會(huì)出現(xiàn)一些成人認(rèn)為是不應(yīng)該做的甚至是“錯(cuò)誤”的行為。 1著名教育家馬