走進童心世界讀后感全文5篇(參考版)
2025-04-20 13:53本頁面
【正文】 。 細心的老師們，用敏銳的眼睛，觀察到了孩子生活中的點點滴滴，并且用科學(xué)的兒童觀教育觀、科學(xué)的方法對孩子的行為進行了剖析，避免了傳統(tǒng)教育中的簡單經(jīng)驗型教育，她們蹲下去和孩子說話，用孩子的眼睛去看世界，用一顆童心去施教，終于找到了幼教工作的真諦。 正因為看到了很大的差距，所以我們正在行動正在轉(zhuǎn)變中，中國人正因為敢于向別人借鑒、學(xué)習(xí)長處，所以在改革開放短短的 30 多年里獲得的巨大的進步，而我們也一樣，我們勇于向別人學(xué)習(xí)，這就是一個很好的開始了。 如果以后工作中遇到困惑時，我將會再次拿出這本書細讀，因為每次都會讓我的心靈得到洗禮：教育是一種需要心靈的智慧、需要不斷創(chuàng) 新、不斷付出的愛的事業(yè)，因為那是培養(yǎng)人的職業(yè)！我明白不應(yīng)該把幼兒園的小朋友僅僅當(dāng)作我工作或服務(wù)的對象，而是要把它當(dāng)成自己的孩子，這樣工作的動力就會不斷地增強，就會不斷地看到孩子身上的優(yōu)點，才能理解和寬容孩子所犯的錯誤，尊重和關(guān)心每個孩子，真正走進孩子的心里，做孩子的知己，慢慢地孩子們就會順利地敞開心扉，面對自己人生的特殊歷程。我要對孩子的每一天負責(zé)，對孩子的家長負責(zé)，更要對孩子的一生負責(zé)，要用真情、真愛、真教育培養(yǎng)他們。 當(dāng)今的教育已不僅僅是 簡單的知識的傳授，師生之間也不是簡單的教與學(xué)的關(guān)系。變化，敦促 我們在對待不同的孩子要用不同的教育方式，特殊性格的兒童常常會考驗我們的耐性，但幼兒教師的責(zé)任感鞭策著我不能放棄每一個孩子，因此我要將一份特別的愛給特別的孩子，讓他們也能健康成長！在當(dāng)今越來越個性化的時代背景下，已越來越不需要統(tǒng)一的教育方式的教師，而更重要的是能夠因材施教，這些需要教師認識到每一個兒童都是各不相同的、有自己的特點，應(yīng)進行對癥下藥的教育教學(xué)。蹲下來用孩子的眼睛去看世界，用一顆童心去施教。于是教師們改變了以往的認識和做法。當(dāng)她們真正走進童心世界的時候，發(fā)現(xiàn)這個世界與成人的世界是那樣的不同。書中的每一個故事，表達了教師對孩子的一片愛心，更反映出她們教育觀念的變 化。它不僅促使我必須重視自身的提高，讓幼兒每一天都過得有意義，讓自己能成為真正的互動型、研究型的老師；還讓我想起了上一學(xué)期每周二的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí) —— 上海優(yōu)秀教師的課例視頻，讓我覺得非常敬佩：那些優(yōu)秀教師在活動中折射出的時代氣息和專業(yè)素養(yǎng)讓我敬佩的同時又發(fā)現(xiàn)在上海那片神秘的地方好像有無數(shù)個“應(yīng)彩云”，“應(yīng)彩云”不是一個人，而是一個龐大的群體，她們在兒童的世界里游刃有余，對孩子了如指掌，對新時代的專業(yè)素養(yǎng)又展現(xiàn)得令人咋舌 ！當(dāng)我們的教師還被繁瑣的事務(wù)性工作搞得暈頭轉(zhuǎn)向時，“應(yīng)彩云”們已經(jīng)跳出了這個“怪圈”，找到了一條用文化引領(lǐng)幼教，用文化提升幼師的新的發(fā)展路子；當(dāng)我們的教師還疲于應(yīng)付每日的繁瑣工作時，她們已經(jīng)從“經(jīng)驗型教師”經(jīng)過“反思型教師”過渡到了“專家型教師”，并且高高的站在幼教的風(fēng)頭浪尖笑看風(fēng)云了。想必許多人都在為如何寫好讀后感而煩惱吧，下面是收集整理的《走進童心世界》讀后感，僅供參考，大家一起來看看吧。沒有水，不能稱之為池塘，而沒有愛，也就不能成為教育。 1幼兒 教師的工作時瑣碎的，然而幼教工作無小事，它要求我們要具有鷹一樣敏銳的觀察力，注意觀察幼兒的言行、舉止、神態(tài)，并且要永遠用一顆童心去感受幼兒心靈的節(jié)拍，在尊重、理解幼兒的同時，用一顆平常心與幼兒交流。我們必須理解和尊重幼兒的思維特點和情感需要，因勢利導(dǎo)。 1著名教育家馬卡連柯：“世上沒有一模一樣的孩子，每個孩子都有他的個性，要重視個別教育，特別是幼兒的個別差異和因人施教。 我國著名教育專家關(guān)鴻羽先生：“孩子的優(yōu)點缺點往往在一條直線上，這頭是缺點，那頭可能就是優(yōu)點，魯莽的孩子往往比較勇敢；固執(zhí)的孩子往往有主見；不太虛心的孩子可能比較自信；愛出鬼點子的孩子一般比較聰明??對孩子的問題必須一分為二的分析。 3 歲前兒童的道德感已經(jīng)開始萌芽，并成為他們活動的一種驅(qū)動力，但他們處于“直覺行動思維”階段的她們，情感往往與動作同時產(chǎn)生，又常把想象與現(xiàn)實相混淆，所以會出現(xiàn)一些成人認為是不應(yīng)該做的甚至是“錯誤”的行為。 魯迅：孩 子的世界與成人截然不同，必須先行了解，倘不先行了解，一味蠻做，便大礙于孩子的發(fā)達。 盧梭：當(dāng)我們按照自己的推理過程辦事而不考慮孩子的特點時，我們簡直是在往他的頭腦里灌輸荒唐和謬誤。下面摘錄一些經(jīng)典語句： 教師的奧秘就在于熱愛孩子，教師真誠的感情才是激勵孩子進步的生氣勃勃的力量，讀后感《《走進童心世界》讀后感》。細心的老師們，用敏銳的眼睛，觀察到了孩子生活中的點點滴滴，并且用科學(xué)的兒童觀教育觀、科學(xué)的方法對孩子的行為進行了剖析，避免了傳統(tǒng)教育中的簡單經(jīng)驗型教育，她們蹲下去和孩子說話，用孩子的眼睛去看世界，用一顆童心去施教，終于找到了幼教工作的真諦。 附件一：教育部基礎(chǔ)教育課程教材發(fā)展中心的“活動通知” 附 件二：“走進童心世界 —— 全國幼兒園優(yōu)秀教育活動評選”活動方案附件三：“走進童心世界 —— 全國幼兒園優(yōu)秀教育活動評選”活
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