觀察走進兒童世界讀后感(參考版)
2024-10-19 09:50本頁面
【正文】 。觀察就有著這樣重要的意義。觀察兒童的基本目的是加深成人對兒童需要的了解與理解。也可以將觀察的結(jié)果與發(fā)展常模聯(lián)系在一起。取樣觀察包括了目標兒童觀察，時間取樣發(fā)和事件取樣法可以用來記錄兒童一天的活動概況，或兒童一天中某些事件的記錄。圖表的方法包括直方圖，社會關(guān)系圖，餅圖，流程圖等。表格可以由當?shù)亟逃鞴懿块T或教師，合作者設(shè)計的表格，這是一種廣泛使用的方法。描述的方法可以用在快照式得記錄下發(fā)生的事件，可以是自發(fā)的記錄，得到開放的信息；也可以用在兒童個體發(fā)展日記中，比如記錄兒童午睡的時間，吃了多少東西參加了什么活動等，作為家園活動的一個內(nèi)容與家長之間保持溝通。有關(guān)兒童的全部記錄要放在一個安全可靠的地方，使用觀察的數(shù)據(jù)要得到學校，教師和監(jiān)護人的同意，以保證觀察的保密性。這本書讓我學到了以下幾個方面的知識：1觀察前的準備觀察之前要使觀察具有保密性，保護兒童的隱私，所以有必要先得到父母的許可，納入幼兒園的許可程序中，將其保存在兒童檔案中，之后要確定觀察的對象和目標，對觀察的對象的名字也要匿名，或用代碼來代替，制定觀察的計劃，如什么時間，在什么活動中對幼兒進行觀察，設(shè)計觀察的表格，記錄下被觀察者的語言，活動范圍，活動過程。針對教師在觀察兒童方面的困惑，我們設(shè)計了觀察記錄表，表中設(shè)計了被觀察者的具體情況以及教師的觀察內(nèi)容，然后根據(jù)觀察的結(jié)果寫出觀察兒童記錄，并對幼兒的表現(xiàn)進行分析，制定對策，這樣的做法有助于教師提高觀察能力。對于這兩種方法第一種可以在日常生活中教師觀察幼兒用的比較多，平時與家長的溝通，將幼兒表現(xiàn)進行記錄，用照片形式記錄等，而第二種方法可以用在調(diào)查表中、幼兒發(fā)展情況統(tǒng)計表中，這種方法應(yīng)用起來方便，可以清楚的看出一名幼兒或多名幼兒的發(fā)展情況。觀察和記錄的格式或方法有許多不同的種類，然而，沒有一種方法是完美的，這就需要你了解每一種方法的優(yōu)勢和相對的局限性?！队變簣@教師專業(yè)標準》中明確要求教師要“掌握觀察、談話、記錄等了解幼兒的基本方法”，在此書的第一部分第三章中明確交代了觀察的方法。觀察、如何觀察、觀察是否有利于設(shè)計符合幼兒的教育活動等等。所以說觀察是教師的一項基本技能，要在工作中不斷的增強有意識觀察，并將觀察到的進行反思，以提高自己的觀察和反思能力。這個案例揭示了每個人都會以不同的方式分享觀察到的資料，以不同的原因解釋觀察到的行為。2009年10月12日第四篇：觀察走進兒童我最欣賞的一句話高質(zhì)量的幼兒園教育應(yīng)是適宜于幼兒發(fā)展的教育，是符合幼兒身心發(fā)展特點與需要的教育。觀察能力是教師必備的專業(yè)素質(zhì)之一，教師只有充分觀察及了解幼兒的發(fā)展水平、行為特點、興趣傾向和學習風格的基礎(chǔ)上，才能設(shè)計出符合幼兒發(fā)展特點和學習需要的教學活動。作為幼教工作者，無論身處何位，都有責任盡可能的為兒童提供最好的經(jīng)驗。能夠敏感并準確的觀察和評價兒童的學習與發(fā)展，進而設(shè)計出適宜的活動。觀察兒童能夠幫助我們更加清醒地意識到兒童的個體需要。對他們自信心的培養(yǎng)是很不利的。無論如何，成人不能將兒童置于令其感到悲哀或他人認為他們不道德的境地。兒童希望能與周圍的成人分享
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