【正文】 教育觀念的變化。 正因?yàn)榭吹搅撕艽蟮牟罹啵晕覀冋谛袆诱谵D(zhuǎn)變中，中國人正因 為敢于向別人借鑒、學(xué)習(xí)長處，所以在改革開放短短的 30 多年里獲得的巨大的進(jìn)步，而我們也一樣，我們勇于向別人學(xué)習(xí)，這就是一個很好的開始了。我的班里有一位叫宇航的小朋友，是班里出了名的“小調(diào)皮”，每天都要制造幾起“事件”，總少不了有人告他的狀：“老師，他打我。 作品要反映出活動開展的具體過程，以在同一個單位時間內(nèi)開展的活動為主（可以是教學(xué)活動，也可以是游戲），要求既要反映幼兒的興趣和需要，又要體現(xiàn)一線幼教工作者的智慧。 每個區(qū)（縣）選送的優(yōu)秀作品的數(shù)量：“文字教案作品”為 20— 30 個； “視頻作品”為 10 個以內(nèi)。 在幼兒教育中，成人千萬不要充當(dāng)幼兒的“治安警察”，以強(qiáng)制的手段去熄滅他們剛剛開始探索的火花，教師應(yīng)該適當(dāng)?shù)陌盐掌鯔C(jī)，用自己的行動去鼓勵孩子進(jìn)行探索與表達(dá)。 《走進(jìn)童心世界》這一書中老師們例舉了發(fā)生在自己身邊的一些普普通通的故事中存在的問題，闡述了在新的教育觀念指導(dǎo)下，進(jìn)行教育實(shí)踐時所獲得的親身感受。 《走進(jìn)童心世界》讀后感 2 看了這本誕生于十一年前的書之后，心里面有萬千的滋味而不能言于表；也想起了前段時間看的同樣是十多年前的精品課賞析，同樣覺得是種悲哀在胸中：我們 現(xiàn)在還在學(xué)習(xí)別人在十年前的東西呢；又想起了最近無意中在網(wǎng)上瀏覽到的江浙那邊的幼兒教師的博客，在文字里面閃耀著的時代氣息和專業(yè)素養(yǎng)讓我敬佩的同時不僅好奇起來：那邊的幼教究竟是什么樣子的呢？ 也許之前我們都熟悉應(yīng)彩云，可是我發(fā)現(xiàn)在那片神秘的地方好像有無數(shù)個“應(yīng)彩云”，“應(yīng)彩云”不是一個人，而是一個龐大的群體，她們在兒童的世界里游刃有余，對孩子了如指掌，又對新時代的專業(yè)素養(yǎng)展現(xiàn)的令人咋舌！當(dāng)我們的教師還被繁瑣的事務(wù)性工作搞得暈頭轉(zhuǎn)向時，“應(yīng)彩云”們已經(jīng)跳出了這個“怪圈”，找到了一條用文化引領(lǐng)幼教，用文化提 升幼師的新的發(fā)展路子；當(dāng)我們的教師還疲于應(yīng)付每日的繁瑣工作時，她們已經(jīng)從“經(jīng)驗(yàn)型教師”經(jīng)過“反思型教師”過渡到了“專家型教師”，并且高高的站在幼教的風(fēng)頭浪尖笑看風(fēng)云了。在這漫長的培養(yǎng)人過程中，除了對孩子的一份愛，更多的是需要一份責(zé)任。 第五篇：《走進(jìn)童心世界》讀后感 《走進(jìn)童心世界》讀后感 細(xì)細(xì)品味一本名著后，相信大家都積累了屬于自己的讀書感悟，需要寫一篇讀后感好好地作記錄了。 在幼兒成長的道路上，如果失去了激勵與歡樂，那么孩子的學(xué)習(xí)是一錢不值的。 組委會通過評價各有關(guān)單位組織幼兒園與幼兒教師參加活動的情況，評選出區(qū)（縣）優(yōu)秀組織獎若干名?！焙⒆悠铺闉樾?了，在我的臉上親了一下，“老師媽媽我喜歡你”“我們一起玩游戲好嗎 ?”看到孩子臉上的笑容，我也開心地笑了。的 精神 ,作為幼教戰(zhàn)線上的一名成員 ,能時刻保持自己的先進(jìn)性 ,克人先克己 ,時刻以陶行知先生的 捧著一顆心來不帶半根草去 39。我要對孩子的每一天負(fù)責(zé)，對孩子的家長負(fù)責(zé)，更要對孩子的一生負(fù)責(zé)，要用真情、真愛、真教育培養(yǎng)他們。想必許多人都在為如何寫好讀后感而煩惱吧，下面是收集整理的《走進(jìn)童心世界》讀后感，僅供參考，大家一起來看看吧。同時從多個方面，通過多種渠道，采取多種形式，在多種不同的實(shí)際活動中對孩子進(jìn)行評價，讓每一個孩子都能在評價中得到鼓勵，樹立信心。39。 我曾經(jīng)帶過這樣一個孩子，入園焦慮特別嚴(yán)重，每天入園都要大哭大鬧一場，“我要媽媽，我要媽媽，我不上幼兒園”，弄得她的媽媽每天也含淚離園，那場景就像經(jīng)歷了一場生離死別，抱也不行，哄也不行，游戲也不做，只是一個勁的哭，班級活動也無法正常開展。 三、獎項(xiàng)設(shè)置 本市通過專家評審委員會評選出優(yōu)秀作品。細(xì)心的老師們，用敏銳的眼睛，觀察到了孩子生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，并且用科學(xué)的兒童觀教育觀、科學(xué)的方法對孩子的行為進(jìn)行了剖析，避免了傳統(tǒng)教育中的簡單經(jīng)驗(yàn)型教育，她們蹲下去和孩子說話，用孩子的眼睛去看世界，用一顆童心去施教，終于找到了幼教工作的真諦。 1幼兒 教師的工作時瑣碎的，然而幼教工作無小事，它要求我們要具有鷹一樣敏銳的觀察力，注意觀察幼兒的言行、舉止、神態(tài)，并且要永遠(yuǎn)用一顆童心去感受幼兒心靈的節(jié)拍，在尊重、理解幼兒的同時，用一顆平常心與幼兒交流。變化，敦促 我們在對待不同的孩子要用不同的教育方式，特殊性格的兒童常常會考驗(yàn)我們的耐性，但幼兒教師的責(zé)任感鞭策著我不能放棄每一個孩子，因此我要將一份特別的愛給特別的孩子，讓他們也能健康成長！在當(dāng)今越來越個性化的時代背景下，已越來越不需要統(tǒng)一的教育方式的教師，而更重要的是能夠因材施教，這些需要教師認(rèn)識到每一個兒童都是各不相同的、有自己的特點(diǎn)，應(yīng)進(jìn)行對癥下藥的教育教學(xué)。 細(xì)心的老師們，用敏銳的眼睛，觀察到了孩子生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，并且用科學(xué)的兒童觀教育觀、科學(xué)的方法對孩子的行為進(jìn)行了剖析，避免了傳統(tǒng)教育中的簡單經(jīng)驗(yàn)型教育，她們蹲下去和孩子說話，用孩子的眼睛去看世界，用一顆童心去施教，終