走進(jìn)童心世界讀后感全文5篇-免費閱讀
【正文】 再說這本書，書名起得就很好：走進(jìn)童心世界！這是對以教材為主、教師為主的傳統(tǒng)教育的批判和顛覆，也是以幼兒為中心的新的教育觀的樹立和實踐。同時從多個方面，通過多種渠道，采取多種形式，在多種不同的實際活動中對孩子進(jìn)行評價，讓每一個孩子都能在評價中得到鼓勵，樹立信心。書中的每一個故事，體現(xiàn)出教師在工作中已經(jīng)把孩子當(dāng)成學(xué)習(xí)和研究的對象，細(xì)心地去觀察孩子，耐心地去了解孩子，努力地去理解孩子。 1教育沒有情感，沒有愛，如同池塘沒有水一樣。 興趣是探索和學(xué)習(xí)的原動力、內(nèi)驅(qū)力 ，是引導(dǎo)人們學(xué)習(xí)的最好的老師。書中不乏生活實例，但我覺得更難得的是老師們能把實踐和理論恰當(dāng)?shù)穆?lián)系起來，為老師們好學(xué)善思的 精神深深打動。 參評者自愿授權(quán)活動組委會在本市和國內(nèi)外范圍內(nèi)代理其作品版權(quán)，包括但不限于出版、發(fā)行以及衍生產(chǎn)品開發(fā)等。其中一等獎不超過投稿總量 5%，二等獎不超過投稿總量 10%，三等獎不超過投稿總量 20%。參賽作品分為文字教案、視頻兩類。有的老師說“別管她了，把她放在一邊，由她哭去”，孩子從熟悉的家庭來到陌生的幼兒園，離開了親愛的爸爸媽媽，離開了最親的人，要和陌生的老師、小伙伴在一起，這是多么大的變化呀 !孩子能沒有分 離感和焦慮情緒嗎 ?于是，我決定用自己的愛來改變她們的不安，使她盡快適應(yīng)新環(huán)境，一天早晨，我剛一踏進(jìn)幼兒園，就聽到她的哭聲，還緊抓住媽媽的衣襟不放，我趕緊跑過去把孩子從媽媽的手中接 過來，抱在懷里，不斷的安撫她，當(dāng)孩子情緒逐漸平靜下來，便和藹地說：“幼兒園不好嗎 ?”孩子搖搖頭，“幼兒園這么好，那你為什么哭鬧媽媽呢 ?”“媽媽愛我，我想我的媽媽”。”我嘗試多種方法說服教育，但收效甚微。為了一切的孩子 39。 細(xì)心的老師們，用敏銳的眼睛，觀察到了孩子生活中的點點滴滴，并且用科學(xué)的兒童觀教育觀、科學(xué)的方法對孩子的行為進(jìn)行了剖析，避免了傳統(tǒng)教育中的簡單經(jīng)驗型教育，她們蹲下去和孩子說話，用孩子的眼睛去看世界，用一顆童心去施教，終于找到了幼教工作的 真諦。 當(dāng)今的教育已不僅僅是簡單的知識的傳授，師生之間也不是簡單的教與學(xué)的關(guān)系。當(dāng)她們真正走進(jìn)童心世界的時候，發(fā)現(xiàn)這個世界與成人的世界是那樣的不同?！蹲哌M(jìn)童心世界》讀后感（全文 5 篇） 第一篇：《走進(jìn)童心世界》讀后感 《走進(jìn)童心世界》讀后感 細(xì)細(xì)品味一本名著后，相信大家都積累了屬于自己的讀書感悟，需要寫一篇讀后感好好地作記錄了。它充滿著好奇、想象、純真和雅趣。在這漫長的培養(yǎng)人過程中，除了對孩子的一份愛，更多的是需要一份責(zé)任。書中不乏生活實例，但我覺得更難得的是老師們能把實踐和理論恰當(dāng)?shù)穆?lián)系起來，為老師們好學(xué)善思的精神深深打動。39。有一次我組織幼兒玩橡皮泥， 小朋友有的在做蛋糕、有的在包餃子 ,玩的非常開心。說著，孩子又哭起來，我一邊幫孩子擦眼淚一邊說：“在幼兒園里，老師就是你的媽媽呀 !”“那我能喊你老師媽媽嗎 ?”“可以呀，老師媽媽也會喜歡你疼愛你的。（具體要求詳 見附件一“全國活動評選通知”、附件二“活動方案”等）。本市的評選結(jié)果，在全國評選活動結(jié)束后，再予以揭曉。 上海學(xué)前教育網(wǎng)將在活動前、中、后期開辦“網(wǎng)絡(luò)連 線”欄目，組織部分一線優(yōu)秀幼兒教師和專家做客上海學(xué)前教育網(wǎng)，交流、指導(dǎo)活動的開展。下面摘錄一些經(jīng)典語句： 教師的奧秘就在于熱愛孩子，教師真誠的感情才是激勵孩子進(jìn)步的生氣勃勃的力量，讀后感《《走進(jìn)童心世界》讀后感》。 我國著名教育專家關(guān)鴻羽先生：“孩子的優(yōu)點缺點往往在一條直線上，這頭是缺點，那頭可能就是優(yōu)點，魯莽的孩子往往比較勇敢；固執(zhí)的孩子往往有主見；不太虛心的孩子可能比較自信；愛出鬼點子的孩子一般比較聰明??對孩子的問題必須一分為二的分析。沒有水，不能稱之為池塘，而沒有愛，也就不能成為教育。當(dāng)她們真正走進(jìn)童心世界的時候，發(fā)現(xiàn)這個世界與成人的世界是那樣的不同。 當(dāng)今的教育已不僅僅是 簡單的知識的傳授，師生之間也不是簡單的教與學(xué)的關(guān)系。 細(xì)心的老師們，用敏銳的眼睛，觀察到了孩子生活中的點點滴滴，并且用科學(xué)的兒童觀教育觀、科學(xué)的方法對孩子的行為進(jìn)行了剖析，避免了傳統(tǒng)教育中的簡單經(jīng)驗型教育，她們蹲下去和孩子說話，用孩子的眼睛去看世界，用一顆童心去施教，終于找到了幼教工作的真諦。 正因為看到了很大的差距，所以我們正在行動正在轉(zhuǎn)變中，中國人正因為敢于向別人借鑒、學(xué)習(xí)長處，所以在改革開放短短的 30 多年里獲得的巨大的進(jìn)步，而我們也一樣，我們勇于向別人學(xué)習(xí)，這就是一個很好的開始了。變化，敦促 我們在對待不同的孩子要用不同的教育方式，特殊性格的兒童常常會考驗我們的耐性，但幼兒教師的責(zé)任感鞭策著我不能放棄每一個孩子，因此我要將一份特別的愛給特別的孩子，讓他們也能健康成長！在當(dāng)今越來越個性化的時代背景下，已越來越不需要統(tǒng)一的教育方式的教師，而更重要的是能夠因材施教，這些需要教師認(rèn)識到每一個兒童都是各不相同的、有自己的特點，應(yīng)進(jìn)行對癥下藥的教育教學(xué)。書中的每一個故事，表達(dá)了教師對孩
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