正面管教讀后感通用[全文5篇]-免費閱讀
【正文】 因為我壓下了自己內(nèi)心的急躁，變得平靜了下來。第一次，孩子可能堅持一節(jié)課；第二次，可能就幾分鐘；第三次甚至就只有在你引導(dǎo)的那一刻有改變；第四次，我們失望了，覺得他就那樣了，算了吧，于是??可是，當一個學(xué)期過后，你再回過頭來看，那個孩子真的沒有改善嗎？哪怕只有那么一點點兒。結(jié)果是令人欣慰的。 在老師中經(jīng)常會說這樣一句話：去到教室就如進了戰(zhàn)場，經(jīng)常需要跟孩子們斗智斗勇，結(jié)果不是東風(fēng)壓倒西風(fēng)，就是西風(fēng)壓倒東風(fēng)。 這一次案例的效果很好，但持續(xù)性不好。如果寫下來，錯誤就容易發(fā)現(xiàn)?！保魲l后路） 他說：“如果晚上不出去，我就給你講講數(shù)學(xué)作業(yè)錯的地方。另外例子里面的家庭都不止一個孩子，而且 爺爺奶奶都不生活在一起，對中國獨生子女、三代同堂的情況的處理可能更難一些。時間只能每周一次，周六晚上剛吃完飯，正電視節(jié)目還沒有來。讓我們通過貢獻來讓孩子感受到鼓勵，這么感覺就會有多么的美妙。如果我們老師能真正解讀了孩子行為背后的東西，也許許多問題我們便可以對癥下藥。在與孩子相處的問題上，我總能通過正面管教的方法得到解決或真正的改善，而不是越來越糟。不是自己的記憶力大不如前，只是這本書對我更像一本工具用書而不僅僅作為參考。我也就能堅持下去。是的，我有足夠的能量去續(xù)滿孩子的愛之杯。啟發(fā)性的問題的首要任務(wù)就是讓老師和家長停止告訴孩子正確的答案。 另外，孩子們都愛聽大人贊美的話，都想在大人面前當一個好學(xué)生、好孩子，但是當他們犯錯時，卻往往選擇逃避，不能很好地面對，因為他們認為犯錯是一件不光彩的事，老師和家長往往會采用懲罰來處理。 《正面管教》是一本讓數(shù)百萬孩子、家長和老師受益終身的經(jīng)典之作，在讀這本書時，我就在想：作為老師，我要如何運用書中的理念來教育好我的學(xué)生，讓學(xué)生在愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境中茁壯成長！ 《正面管教》讀后感 5 寒假期間，我認真拜讀了《教室里的正面 管教》，這本書不僅為我們介紹了許多涉及孩子心理、行為、認知、教育等方面的經(jīng)典理論，使我們能“知其所以然”地明白書中所介紹的正面管教的方法，而且還通過列舉諸多的成功案例，理論聯(lián)系實際幫助我們讀者更好地理解。對此，我要和善而堅定地教育他們，而不是懲罰他們，要讓他們 知道上下樓梯應(yīng)遵守的安全知識。 《正面管教》讀后感 4 暑假在學(xué)校的強力推薦下讀了 —— 《正面管教》一書。 千萬不要說“我跟你說了多少遍”，你說了一萬遍都沒用，孩子可能不會當回事。尼爾森寫的一本關(guān)于兒童教育的書。之后老師怎樣運用鼓勵，給與尊重和友善的態(tài)度，在杰森每取得了一點小小的進步，哪怕是今天的課堂只是比前兩天的課堂少了幾聲亂叫，老師都會鼓勵并回以微笑，終于讓這個孩子在課堂上與老師同學(xué)越來越愉快地相處。只要我們不評判、打斷或糾正他們，她們就會告訴我 們很多。 首先，核實能改善溝通。而本書卻告訴我們，所有的問題，都可以和善而堅定地面對，所有的問題，只要去面對它，總會想到辦法解決?！笨吹竭@本書，我一直被“ 和善而堅定”兩個詞深深吸引，看看自己的周圍，自己的孩子，自己的學(xué)生，整天是一地雞毛似的，哦，兩地雞毛，而正在我讀了畢淑敏等幾個人的心理方面的書之后也慢慢和孩子談心解決問題的時候，遇到了這本書真是一個“恰好”，從而明確了方法，真好！而這本書讓我最震撼的是本書的作者和譯者身上一種特質(zhì)：遇到問題，想辦法解決問題。 《正面管教》讀后感 1 我家的二寶很可愛，可是卻抽走了我好多錢錢，更榨干了我的時間和我的精力，比如我最喜歡的一件事 —— 讀書，現(xiàn)在成了奢侈的事情，上班之余除了看孩子就是打盹的我卻在上班時間看了三次就瀏覽完畢的美國教育學(xué)博士簡尼爾森。作者用自己的親身經(jīng)歷是“每當偏離正面管教的時候，她就會造成混亂，只要回到這些 方法和技巧，就不但能夠收拾好爛攤子，而且還能讓事情變得比以前更好。例子來告訴我們?nèi)绾斡行У嘏c孩子溝通。比如一種簡單的探詢方式就是要求“多告訴我一些”還可以接著說：“然后呢？然后呢？”孩子們不需很多鼓勵就會告訴你他們的。不能要求他們的畫面一定要達到你所期望的那樣。 當老師把學(xué)生們作為值得尊重的人看待時，我們就會發(fā)現(xiàn)通過核實、探詢、邀請和鼓勵、肯定以 及尊重賦予學(xué)生力量會更容易些。如果熊孩子讓你氣得火冒三丈，這時你就要暫時退出冷靜一下。那問題來了怎么做的到呢？ 三、大人該如何做 首先要認識到孩子可能有的四種不正確的行為及其正確處理方法，其次要改變以前靠吼、靠打取得短期效果的方法，按本書中所講的解決問題的和善而堅定的方法，比如鼓勵、具體指導(dǎo)、自然后果、家庭會議、班會等等；最后，家長也要反復(fù)練習(xí)，即使有時實在控制不住發(fā)了火，也要及時向孩子道歉，還是回到正面管教上來。專斷的方式通常缺少和善；嬌縱的方式則缺少堅定。我的外甥今年讀五年級，之前，他的學(xué)習(xí)一直不在狀態(tài)上，對學(xué)習(xí)毫無興趣，處于被動學(xué)習(xí)狀態(tài)。 二是表達出對孩子的同情?！薄ⅰ澳悴粦?yīng)該怎么做?？吹竭@些我欣喜異常，因為這些內(nèi)容不僅適合我當教師這個職業(yè)，同樣也適用我當媽媽這個角 色。 記錄下這些，我自己內(nèi)心是滿滿的正能量。 同時我發(fā)現(xiàn)記錄有助于讓自己去思考。這些話我讀了很多次，開始不能理解，反復(fù)思量得到答案，但奇怪的是，兩天不再讀到便又會忘記。而我們正 在扮演著這個重要的角色，不當?shù)男袨槭?br />
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