【正文】 施教。 當(dāng)今的教育已不僅僅是簡(jiǎn)單的知識(shí)的傳授，師生之間也不是簡(jiǎn)單的教與學(xué)的關(guān)系。 如果以后工作中遇到困惑時(shí)，我將會(huì)再次拿出這本書細(xì)讀，因?yàn)槊看味紩?huì)讓我的心靈得到洗禮：教育是一種需要心靈的智慧、需要不斷創(chuàng)新、不斷付出的愛的事業(yè)，因?yàn)槟鞘桥囵B(yǎng)人的職業(yè)！我明白不應(yīng)該把幼兒園的小朋友僅僅當(dāng)作我工作或服務(wù)的對(duì)象，而是要把它當(dāng)成自己的孩子，這樣工作的動(dòng)力就會(huì)不斷地增強(qiáng)，就會(huì)不斷地看到孩子身上的優(yōu)點(diǎn)，才能理解和寬容孩子所犯的錯(cuò)誤，尊重和關(guān)心每個(gè)孩子，真 正走進(jìn)孩子的心里，做孩子的知己，慢慢地孩子們就會(huì)順利地敞開心扉，面對(duì)自己人生的特殊歷程。 細(xì)心的老師們，用敏銳的眼睛，觀察到了孩子生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，并且用科學(xué)的兒童觀教育觀、科學(xué)的方法對(duì)孩子的行為進(jìn)行了剖析，避免了傳統(tǒng)教育中的簡(jiǎn)單經(jīng)驗(yàn)型教育，她們蹲下去和孩子說話，用孩子的眼睛去看世界，用一顆童心去施教，終于找到了幼教工作的 真諦。的重要思想 ,在工作中樹立了 一切為了孩子 39。為了一切的孩子 39。的名言來鞭策自我 ,為黨為人民的教育事業(yè)而忘我地工作 .走進(jìn)童心世界，聽起來容易，做起來難。”我嘗試多種方法說服教育，但收效甚微。我走過去 ,有幾分無奈地蹲下了身問宇航 :“為什么把橡皮泥都揉在一塊 ?”宇航撅著嘴一聲也不吭 ,那不屑的態(tài)度真讓人哭笑不得 !我努力平平心中的怨氣 ,“你把泥都摻一塊兒，做出來的東西還會(huì)有人來吃嗎 ?”“老師你不是喜歡吃粽子嗎 ?我是想做個(gè)粽子送給你，可 沒有顏色啦。有的老師說“別管她了，把她放在一邊，由她哭去”，孩子從熟悉的家庭來到陌生的幼兒園，離開了親愛的爸爸媽媽，離開了最親的人，要和陌生的老師、小伙伴在一起，這是多么大的變化呀 !孩子能沒有分 離感和焦慮情緒嗎 ?于是，我決定用自己的愛來改變她們的不安，使她盡快適應(yīng)新環(huán)境，一天早晨，我剛一踏進(jìn)幼兒園，就聽到她的哭聲，還緊抓住媽媽的衣襟不放，我趕緊跑過去把孩子從媽媽的手中接 過來，抱在懷里，不斷的安撫她，當(dāng)孩子情緒逐漸平靜下來，便和藹地說：“幼兒園不好嗎 ?”孩子搖搖頭，“幼兒園這么好，那你為什么哭鬧媽媽呢 ?”“媽媽愛我，我想我的媽媽”。我深知，要想在幼兒管理、幼兒教育方面做出更大的成績(jī)，讓孩子們飛得更高更遠(yuǎn)，自己還有很長(zhǎng)的路要走。參賽作品分為文字教案、視頻兩類。 視頻：考慮到各園所帶寬條件會(huì)影響視頻上傳速度及效果，本次參賽視頻刻錄成光盤（一節(jié)課一張光盤）送上海學(xué)前教育信息部（盧灣區(qū)皋蘭路 20號(hào)，聯(lián)系人：趙曉霞，電話： 33080099212）。其中一等獎(jiǎng)不超過投稿總量 5%，二等獎(jiǎng)不超過投稿總量 10%，三等獎(jiǎng)不超過投稿總量 20%。 五、其它事項(xiàng) 本市獲獎(jiǎng)作品由上海市教委教研室、上海市學(xué)前教育信息部、上海市教育學(xué)會(huì)幼教專業(yè)委員會(huì)聯(lián)合頒發(fā)獲獎(jiǎng)證書。 參評(píng)者自愿授權(quán)活動(dòng)組委會(huì)在本市和國(guó)內(nèi)外范圍內(nèi)代理其作品版權(quán)，包括但不限于出版、發(fā)行以及衍生產(chǎn)品開發(fā)等。請(qǐng)于 8 月 31 日前將本區(qū)組織的《送評(píng)作品統(tǒng)計(jì)表》 (附件四 )寫好（在“推薦單位欄里填寫好單位全稱），加蓋單位公章后上報(bào)本市的組委會(huì)。書中不乏生活實(shí)例，但我覺得更難得的是老師們能把實(shí)踐和理論恰當(dāng)?shù)穆?lián)系起來，為老師們好學(xué)善思的 精神深深打動(dòng)。 作為一名幼兒教育者，不能僅僅停留在理解上，要學(xué)會(huì)用孩子的眼光看世界；要學(xué)會(huì)承認(rèn)孩子的表達(dá)與表現(xiàn)，更要給孩子童心以自主的天地。 興趣是探索和學(xué)習(xí)的原動(dòng)力、內(nèi)驅(qū)力 ，是引導(dǎo)人們學(xué)習(xí)的最好的老師?！? 1幼兒思維有“擬人化”的特點(diǎn)，他們往往把動(dòng)物當(dāng)做人，并把自己的生活經(jīng)驗(yàn)和思想感情加到小動(dòng)物身上。 1教育沒有情感，沒有愛，如同池塘沒有水一樣。 《走進(jìn)童心世界》讀后感 1 不知不覺，從事幼兒教育工作已經(jīng) 27 個(gè)年頭的我，當(dāng)初選擇教育作為職業(yè)也許有著朦朦朧朧對(duì)老師的崇拜，可這些已經(jīng)不再重要，眼前的事實(shí)是我真真切切的做了二十多年的“孩子王”！這其中的過程讓我逐漸的明白：教育不是件簡(jiǎn)單的事！教育需要愛，更需要責(zé)任，有了愛和責(zé)任才能成就教育！ 寒假里我靜下心來細(xì)讀看了十多年前出版的《走進(jìn)童心世界》一書，心里面有萬千的滋味而不能言于表。書中的每一個(gè)故事，體現(xiàn)出教師在工作中已經(jīng)把孩子當(dāng)成學(xué)習(xí)和研究的對(duì)象，細(xì)心地去觀察孩子，耐心地去了解孩子，努力地去理解孩子。面對(duì)孩子的“調(diào)皮”行為，她們不再批評(píng)訓(xùn)斥，而是從中發(fā)現(xiàn)創(chuàng)造力的萌芽，悉心地加以呵護(hù)；面對(duì)孩子的“過失”，她們不再指責(zé)，而是帶孩子去尋找解決問題的辦法。同時(shí)從多個(gè)方面，通過多種渠道，采取多種形式，在多種不同的實(shí)際活動(dòng)中對(duì)孩子進(jìn)行評(píng)價(jià)，讓每一個(gè)孩子都能在評(píng)價(jià)中得到鼓勵(lì)，樹立信心。教育絕不能只用手工作，教育時(shí)刻需要心靈的介入！我要不斷的了解孩子，了解他們的所思所想、了解他們發(fā)展的程度、了解每個(gè)孩子的不同個(gè)性，引領(lǐng)他們走上有利于個(gè)性健康發(fā)展的道路。再說這本書，書名起得就很好：走進(jìn)童心世界！這是對(duì)以教材為主、教師為主的傳統(tǒng)教育的批判和顛覆，也是以幼兒為中心的新的教育觀的樹立和