【正文】 流、指導(dǎo)活動(dòng)的開展。同時(shí)，按要求向全國(guó)組委會(huì)送選。本市的評(píng)選結(jié)果，在全國(guó)評(píng)選活動(dòng)結(jié)束后，再予以揭曉。 本次活動(dòng)全國(guó)的、本市的主辦方均不收取任何評(píng)審費(fèi)用，也不向參評(píng)單位或個(gè)人退還參評(píng)作品。（具體要求詳 見附件一“全國(guó)活動(dòng)評(píng)選通知”、附件二“活動(dòng)方案”等）。 第三篇：走進(jìn)童心世界 (1) “走進(jìn)童心世界”全國(guó)幼兒園優(yōu)秀教育活動(dòng)評(píng)選（上海賽區(qū)） —— 暨 2021 上海 市創(chuàng)新應(yīng)用新課程實(shí)踐大擂臺(tái) 活動(dòng)方案 為充分展示上海市學(xué)前教育二期課改的成果，分享廣大一線教師的優(yōu)質(zhì)資源和經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)幼兒教師的專業(yè)發(fā)展，并為教育部基礎(chǔ)教育課程教材發(fā)展中心、中國(guó)學(xué)前教育研究會(huì)課程專業(yè)研究會(huì)聯(lián)合舉辦的“全國(guó)幼兒園優(yōu)秀教育活動(dòng)評(píng)選”選送優(yōu)質(zhì)作品，上海市教委教研室、上海市教委學(xué)前教育信息部、上海市教育學(xué)會(huì)幼教專業(yè)委員會(huì)聯(lián)合舉辦“‘走進(jìn)童心世界’全國(guó)幼兒園優(yōu)秀教育活動(dòng)評(píng)選（上海賽區(qū)） ——暨 2021 上海市創(chuàng)新應(yīng)用新課程實(shí)踐大擂臺(tái)”活動(dòng)，具體活動(dòng)說(shuō)明如下： 一、活動(dòng)內(nèi)容 根據(jù)全國(guó)評(píng)選活動(dòng)的要求，圍繞幼兒園的教育活動(dòng)，展示幼兒教師貫徹教育部《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》精神，在健康、語(yǔ)言、社會(huì)、科學(xué)、藝術(shù)等五個(gè)領(lǐng)域開展的豐富多彩的教育活動(dòng)，生動(dòng)展現(xiàn)當(dāng)前幼兒教育的發(fā)展方向、價(jià)值取向和時(shí)代特點(diǎn)。說(shuō)著，孩子又哭起來(lái)，我一邊幫孩子擦眼淚一邊說(shuō)：“在幼兒園里，老師就是你的媽媽呀 !”“那我能喊你老師媽媽嗎 ?”“可以呀，老師媽媽也會(huì)喜歡你疼愛(ài)你的。”聽了這話 ,我心理不由地咯噔了一下 :是啊 ,橡皮泥里并沒(méi)有棕色 ,孩子想用調(diào)顏料的方法來(lái)嘗試用橡皮泥調(diào)出粽子的 顏色 ,多好的創(chuàng)意啊 ,我立刻反省自己 ,假若自己少問(wèn)一句為什么 ,假若自己沒(méi)能控制住激動(dòng)的情緒??那么豈不是傷害了孩子稚嫩的心靈嗎 ?從此在工作中 ,我無(wú)論遇到這樣、那樣的“淘氣包”、“搗亂分子” ,從不埋怨 ,這樣的孩子不好管 ,而是去總結(jié)自己 ,是不是沒(méi)有站在孩子的角度想問(wèn)題 ,是不是沒(méi)有耐心地聽一聽他們的道理。有一次我組織幼兒玩橡皮泥， 小朋友有的在做蛋糕、有的在包餃子 ,玩的非常開心。要讓幼兒們?cè)趷?ài)的陽(yáng)光雨露下健康快樂(lè)地成長(zhǎng)，就要善于走進(jìn)孩子的生活，走進(jìn)他們的心田，用愛(ài)心去呵護(hù)他們。39。39。書中不乏生活實(shí)例，但我覺(jué)得更難得的是老師們能把實(shí)踐和理論恰當(dāng)?shù)穆?lián)系起來(lái)，為老師們好學(xué)善思的精神深深打動(dòng)。 《走進(jìn)童心世界》讀后感 2 看了這本誕生于十一年前的書之后，心里面有萬(wàn)千的滋味而不能言于表；也想起了前段時(shí)間看的同樣是十多年前的精品課賞析，同樣覺(jué)得是種悲哀在胸中：我們現(xiàn)在還在學(xué)習(xí)別人在十年前的東西呢；又想起了最近無(wú)意中在網(wǎng)上瀏覽到的江浙那邊的幼兒教師的博客，在文字里面閃耀著的時(shí)代氣息和專業(yè)素養(yǎng)讓我敬佩的同時(shí)不僅好奇起來(lái)：那邊的幼教究竟是什么樣子的呢？ 也許之前我們都熟悉應(yīng)彩云，可是我發(fā)現(xiàn)在那片神 秘的地方好像有無(wú)數(shù)個(gè)“應(yīng)彩云”，“應(yīng)彩云”不是一個(gè)人，而是一個(gè)龐大的群體，她們?cè)趦和氖澜缋镉稳杏杏啵瑢?duì)孩子了如指掌，又對(duì)新時(shí)代的專業(yè)素養(yǎng)展現(xiàn)的令人咋舌！當(dāng)我們的教師還被繁瑣的事務(wù)性工作搞得暈頭轉(zhuǎn)向時(shí)，“應(yīng)彩云”們已經(jīng)跳出了這個(gè)“怪圈”，找到了一條用文化引領(lǐng)幼教，用文化提升幼師的新的發(fā)展路子；當(dāng)我們的教師還疲于應(yīng)付每日的繁瑣工作時(shí)，她們已經(jīng)從“經(jīng)驗(yàn)型教師”經(jīng)過(guò)“反思型教師”過(guò)渡到了“專家型教師”，并且高高的站在幼教的風(fēng)頭浪尖笑看風(fēng)云了。在這漫長(zhǎng)的培養(yǎng)人過(guò)程中，除了對(duì)孩子的一份愛(ài)，更多的是需要一份責(zé)任。書中的老師們指導(dǎo)著我們，她們教育觀念和行為的 39。它充滿著好奇、想象、純真和雅趣。 《走進(jìn)童心世界》這一書中老師們例舉了發(fā)生在自己身邊的一些普普通通的故事中存在的問(wèn)題，闡述了在新的教育觀念指導(dǎo)下，進(jìn)行教育實(shí)踐時(shí)所獲得的親身感受?！蹲哌M(jìn)童心世界》讀后感（全文 5 篇） 第一篇：《走進(jìn)童心世界》讀后感 《走進(jìn)童心世界》讀后感 細(xì)細(xì)品味一本名著后，相信大家都積累了屬于自己的讀書感悟，需要寫一篇讀后感好好地作記錄了。它不僅促使我必須重視自身的提高，讓幼兒每一天都過(guò)得有意義，讓自己能成為真正的互動(dòng)型、研究型的老師；還讓我想起了上一學(xué)期每周二的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí) —— 上海優(yōu)秀教師的課例視頻，讓我覺(jué)得非常敬佩：那些優(yōu)秀教師在活動(dòng)中折射出的時(shí)代氣息和專業(yè)素養(yǎng)讓我敬佩的同時(shí)又發(fā)現(xiàn)在上海那片神秘的地方好像有無(wú)數(shù)個(gè)“應(yīng)彩云”，“應(yīng)彩云”不是一個(gè)人，而是一個(gè)龐大的群體，她們?cè)趦和氖澜缋镉稳杏杏?，?duì)孩子了如指掌，對(duì)新時(shí)代的專業(yè)素養(yǎng)又展現(xiàn)得令人咋舌！當(dāng)我們的教師還被繁瑣的事務(wù)性工作搞得暈頭轉(zhuǎn)向時(shí)，“應(yīng)彩云”們已經(jīng)跳出了這個(gè)“怪圈”，找到了一條用文化引領(lǐng)幼教，用文化提升幼師的新的發(fā)展路子；當(dāng)我們的教師還疲于應(yīng)付每日的繁瑣工作時(shí)，她們已經(jīng)從“經(jīng)驗(yàn)型教師”經(jīng)過(guò)“反思型教師”過(guò)渡到了“專家型 教師”，并且高高的站在幼教的風(fēng)頭浪尖笑看風(fēng)云了。當(dāng)她們真正走進(jìn)童心世界的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)這個(gè)世界與成人的世界是那樣的不同。蹲下來(lái)用孩子的眼睛去看世界，用一顆童心去