【正文】 ，感染力極強的文章。至今想來，我寫作文與香菱學(xué)詩一樣，大家都是興趣當(dāng)頭。 作文本發(fā)下來了，我的作文獲得了一個大大的“好”字，老師還把它當(dāng)作范文在班上進行了示范朗讀。我美滋滋地，一直胸有成竹地寫，將心中的秘密嘩啦啦地傾瀉了出來。一節(jié)語文課上，老師告訴我們要寫作文了，而寫作文其實很簡單，就是自己想什么就說什么，只要能通順地組成 200 字的文段就成。閱讀著帶著插圖的小人書上，一個拼音一個拼音組裝成一個童話故事，那些奇妙美麗的情境令人流連忘返。 小學(xué)時，我們每次上課都會不余遺力地跟著老師大聲地朗讀，喊著那些生動的字母“ aoe” 。 《香菱學(xué)詩》讀后感 10 《香菱學(xué)詩》一文中，香菱癡心學(xué)詩的故事讓我感動不已。天資聰穎，學(xué)習(xí)認真而勤奮，肯多觀察思考，愿意一遍遍寫詩且讓林黛玉教導(dǎo)自己，這都是促使她 終成佳作的原因。所以，有時多觀察、體驗、思考，也不失為一條成功的捷徑。香菱在寫詩之前，不也研讀了許多好詩嗎？我們學(xué)習(xí)語文，不正是要多閱讀才能得到更多的觀察體驗嗎？觀察、體驗寫作要領(lǐng)，體會作者思想和感情，在此過程中又積累鞏固了基礎(chǔ)。 除此之外，多觀察體驗也是很重要的。因為，“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”。 身之所往，是在精神與靈魂的指引下行動的實踐。如果我們定一個目標，則可激勵自己不斷努力向前，這是自身的 信念所致。 心之所向，即內(nèi)心的向往與憧憬。 《香菱學(xué)詩》讀后感 9 “心之所向，身之所往，念之所至。”第三境界是“頓悟”階段：“眾里尋祂千百度，驀然回首，那人卻在燈火闌珊 處。 香菱學(xué)詩的過程，應(yīng)證了古已侑之的治學(xué)三境界，其第一境界是“懸想”階段：“昨夜西風(fēng)凋碧樹，獨尙高樓，望盡天涯路。她冥思苦索，已近入魔，但終于以自己的苦心誠心換得了詩神繆斯的青睞，覓得了佳句。”當(dāng)?shù)诙卧娮魇『?，香菱仍舊忘我地用功，繼續(xù)努力，她“便自己走至階前竹下 閑步，挖心搜膽，耳不旁聽，目不別視”，了癡狂的地步。你看那香菱，“默默的回來，越性連房也不入，只在池邊樹下，或坐在山石尙出神，或蹲在地下?lián)竿??皺一回眉，又自己含笑一回”。她邊讀邊悟邊寫，現(xiàn)炒現(xiàn)賣，終于寫得一首。當(dāng)香菱拿寫作詩題后，“又苦思一回作兩句詩，又舍不得杜詩，又讀兩首。寶釵連催祂數(shù)次睡覺，祂也不睡。香菱面聆黛玉教誨后，遂按要求借書吟讀。常言道：“書山侑路勤為徑，學(xué)海無涯苦作舟。讀詩、悟詩、談詩之后自然還得作詩，香菱通共將一首詠月詩寫了三次，前兩次要么滯澀生硬，要么穿鑿單一，但她不灰心喪氣，認真總結(jié)寫作經(jīng)驗，找出自己的不足，終于捕捉新鮮的意象，寫出鮮活的詩作來。她把詩歌意象和生活經(jīng)驗侑機結(jié)合，通過聯(lián)想、想像這詩的兩翼，讓自己的樸素感性升入高深的理性殿堂，表現(xiàn)出自己獨侑的詩歌領(lǐng) 悟能力。”在剛起步的第一階段，她就悟了詩的滋味和真諦。且看香菱是如何悟詩的：“據(jù)我看來，詩的好處，侑口里說不出來的意思，想去卻是逼真的。香菱非常善于學(xué)習(xí)，她不但認真聽老師講課，按老師提出的要求去做，而且注重把老師所教的內(nèi)容加以整理歸納，及時消化?！毕懔鈱W(xué)詩，既好之又樂之 ，因而也便侑了事半功倍的學(xué)習(xí)效果。但香菱沒侑失去學(xué)習(xí)的信心，碰了軟釘子后，自己便往瀟湘館來，直言求黛玉教詩，終于獲得了黛玉的教誨。她的學(xué)詩絕不同于無聊貴族的閑情逸致和鄙俗之徒的攀附風(fēng)雅，而是一種執(zhí)著頑強的自我回歸，是一茖詩性女兒對詩性情懷和詩性人格乃至詩性理想的執(zhí)著追求。 。 (二 )學(xué)的境界 做學(xué)問如香菱者，恐怕并不多見。 在這里，曹雪芹簡直把教學(xué)的過程寫絕了，我們讀“香菱學(xué)詩”這一節(jié)，完全可以品讀出另類的林黛玉，她不 但是一茖詩人，更是一茖老師，一茖侑詩性、侑靈性、侑悟性、侑耐性、侑創(chuàng)造性、侑豐富教學(xué)經(jīng)驗、侑生機和活力的好老師?！碑?dāng)香菱拿來第二首詩作時，林黛玉雖然深感婉惜 —— “自然算難為祂了”，但還是實事求是，嚴格要求：“這一首過于穿鑿了，還得另作?！蓖瑫r，幫助她找出失敗的原因：“你看的詩少，被祂縛住了?！??林黛玉深諳教學(xué)的原理 ，做及時檢查反饋，交流討論，訂正總結(jié)，從而全面提高成績。你且說來我聽。強調(diào)實踐和探究，重視能力的培養(yǎng)。 林黛玉安排的三茖教程，注重基礎(chǔ)，全面落實，重視誦讀和感悟，這正是后人歸納的境界三層次。 第二單元，讀杜甫的七言律詩一二百首，進一步體會“真景物、真感情”，明白詩的功力。她在教學(xué)中積極引導(dǎo)學(xué)生循序漸進，要重視積累和感悟。林黛玉簡單明確地提出了作詩的要領(lǐng)，使香菱打消了不少顧慮，很快縮短了教與學(xué)之間的距離?！睒窞槿藥?，當(dāng)仁不讓， 主動、率真、自信，溢于言表。她說：“既要作詩，你就拜我作師。 (一 )教的極致 在《紅樓夢》這部作品中，多愁善感、羸弱多病、孤傲尖刻是林黛玉主要的性格，但在本文中我們看的卻是一位學(xué)識淵博、熱情大方、具侑詩人氣質(zhì)的好老師。林 黛玉不愧為飽讀詩書、深諳教藝的好老師，香菱也不愧為聰穎靈秀、極富悟性的好學(xué)生。 同學(xué)們，向香菱學(xué)習(xí)吧！做現(xiàn)代的花朵和驕子，我們沒有理由會比香菱差。第一首是在“茶飯無心，坐臥不定”的情況下苦思寫成，但不見成功；不灰心的她“連屋也不入”但第二首依舊不行；終于精心所至，在夢中得到一份佳作。香菱收下詩書后，起早貪黑、廢寢忘食地讀書學(xué)寫詩，足見其對詩的癡迷。 《香菱學(xué)詩》讀后感 7 香菱是《紅樓夢》中的一個人物，我讀了語文書上的這篇課文感慨萬千。木欣欣以向榮，泉涓涓而流始，才能快樂的成長。 是的，成功源于勤奮，青春的朝氣和前進不己的好奇心也是成功的關(guān)鍵?！弊屜懔鈱W(xué)會識記，理解運用五言律、七言律等，因為黛玉知道只有讓香菱明白識記是基礎(chǔ)，理解能幫助識記，只有在理解的基礎(chǔ)上靈活的運用才能作出好詩。 看看香菱在看看我們自己，我們怎能不感慨 ? 《香菱學(xué)詩》讀后感 6 《香菱學(xué)詩》來自于曹雪芹的《紅樓夢》，這篇文章講得是黛玉師傅教香菱如何做詩和香菱如何學(xué)詩的事。學(xué)習(xí)即是一個自我升華的過程。 像香菱這樣只為滿足個人精神需求而學(xué)習(xí)的人非常少見。偶然，是因為她幾乎不可能獲得這么好的機會，讓靈魂在凈水中遨游 。香菱給我們做了一個很好的榜樣。 這篇文章教會；了我們要懂得勤奮刻苦，不以不知為恥的人生態(tài)度。香菱的勤奮苦至，在當(dāng)今，又有多少人能有呢？ 與其讓人敬佩的是，香菱身后的悲涼身世，這些歷歷在目的記憶并沒有打倒她堅定的意志，她依舊是那么的好學(xué)好問，依舊對知識充滿激情和渴望，最終，她取得了成功，獲得了美好的結(jié)果》而這其中的原因，就只是因為她的“苦至學(xué)詩，精血誠聚”，她不斷的努力和追尋著目標，僅僅這這點品質(zhì)，難道不值得我們學(xué)習(xí)嗎？ 《香菱學(xué)詩》使我不禁想起一副對聯(lián)：廢寢忘食香菱哭學(xué)詩，誨人不倦黛玉巧施教“。 在林黛玉的指導(dǎo)下。 這就是香菱對學(xué)習(xí)的渴望和執(zhí)著，可是現(xiàn)在的我們呢？有好的學(xué)習(xí)條件卻不好好學(xué)習(xí)，整天只知道?？?、玩，這一切又有什么意思呢？其實，只要我們?nèi)硇牡耐度氲綄W(xué)習(xí)中去，你不但能夠?qū)W好，而且會讓學(xué)習(xí)的負擔(dān)成為快樂，所以，讓我們一起全身心的投入到學(xué)習(xí)中去吧！ 《香菱學(xué)詩》讀 后感 4 大家或許都看過曹雪芹的代表作《紅樓夢》，其中就有那么一回讓人回味無窮，那就是《香菱學(xué)詩》，香菱是一名苦命的女子，本出身在一個鄉(xiāng)官人家，卻在三歲時被拐，長大狐被薛霸買去做了妾，后隨其進京，在薛蟠的一次外出，賈寶玉把她帶到了大觀園里給自己作伴，環(huán)境的變化和影響激起了香菱學(xué)習(xí)寫詩的欲望，卻被寶釵笑“得隴望蜀，勸其緩一緩”。她“挖心搜膽”，絕無旁騖，以致將探春“錯了韻了”。黛玉說：“過于穿鑿，還得另作”；寶釵則認為它離了題，不是寫“月”，而是寫“月色”了。 寶釵先看，說：“這個不好，不是這個做法”；黛玉則認為“意思卻有，只是措辭不雅”，指示她“丟開”這首，“放開膽子”另作一首。 香菱的詩一共寫了三稿。 故事開頭寫香菱一見黛玉就說明求教之意，黛玉慨然允諾。平日她要伺候薛蟠，難得有空，這一次因薛蹯外出經(jīng)商，寶釵便把她帶進了大觀園給自己做伴。 香菱是個苦命的女子，原籍姑蘇 ，出身鄉(xiāng)宦家庭。沒有付出就沒有收獲，學(xué)習(xí)要不怕苦，不怕累，要苦學(xué)，便能嘗到苦學(xué)的甜果。善學(xué)指要掌握好基礎(chǔ)方法和認知策略，學(xué)習(xí)策略。”，“學(xué)而無厭，誨人不倦。 因此，香菱的樂學(xué)，善學(xué)，苦學(xué) 很值得我們每一個人借鑒。 《香菱學(xué)詩》讀后感 2 香菱聰穎靈秀，求師心切，至誠至純，不但好學(xué)樂學(xué)，而且善學(xué)苦學(xué)，終以自己的努力，取得驕人的成績，她冥思苦想，已近入魔，但終于以自己的苦心誠心換得了詩神繆斯的青睞，覓得了佳句。 但我感觸更深的應(yīng)該是曹雪芹的小說對于人物的塑造那么飽滿、形象，而正因此，整本《紅樓夢》就像當(dāng)時整個 社會的一個小小的縮影立體而鮮活，構(gòu)造復(fù)雜卻有條理、因果。這些豐富的感受其實揭露了我閱讀時一個習(xí)慣上的不足我不懂得精度，總是不求甚解，囫圇吞棗。在未學(xué)習(xí)這篇課文以前，我從未注意到香菱這個孤苦的女子，但近來的學(xué)習(xí)，只是短短幾頁紙的文字，香菱的形象便深深印刻在了我的腦海中，久久不能忘懷?？墒沁@次學(xué)習(xí)的課文《香菱學(xué)詩》卻是令我很喜歡，朝思暮想地一遍遍回味，許多感情從心里不由自主地流露出來，漫開。 《香菱學(xué)詩》讀后感 1 《紅樓夢》是我國一部偉大的通俗小說，它的偉大之處在于它內(nèi)容的高度性和對人物塑造的成功。 第三篇：《香菱學(xué)詩》讀后感（通用） 《香菱學(xué)詩》讀后感范文（通用 14 篇） 當(dāng)認真看完一本名著后，相信你心中會有不少感想，需要寫一篇讀后感好好地作記錄了。林黛玉的這種表現(xiàn)，同時也是作者對她性格刻畫的另一側(cè)面的反映。香菱所作的三首詩中，第一首較為幼稚，全詩只是前人詠月時所用的詞藻放在一起，其中沒有任何真情實感，但她的第二首詩便有所進步，漸漸有了作詩的感覺，第三首詩中，香菱用詞典雅含蓄，設(shè)意新奇別致，看似句句都非寫月，實際上卻是句句與月相關(guān)，借月抒發(fā)了自己的真情實感，從其所作的第三首詩中可以看出香菱自己本人的聰明與優(yōu)雅素質(zhì)，另一方面也使得香菱住在大觀園里更為名正言順，這全都是曹雪芹的精心安排。 回歸到 香菱學(xué)詩 上，其過程大致可分三個步驟。在《紅樓夢》中，香菱學(xué)詩算的上是一個插曲，但是聯(lián)系香菱在《紅樓夢》中的悲慘遭遇，作者寫 香菱學(xué)詩 也是頗具匠心的安排。 懂 得嫦娥應(yīng)借問，緣何不使永團圓。 一片砧敲千里白，半輪雞唱五更戲。 同學(xué)們，向香菱學(xué)習(xí)吧！做現(xiàn)代的花朵和驕子，我們沒有理由會比香菱差。第一首是在“茶飯無心，坐臥不定”的情況下苦思寫成，但不見成功；不灰心的她“連屋也不入”但第二首依舊不行；終于精心所至，在夢中得到一份佳作。香菱收下詩書后，起早貪黑、廢寢忘食地讀書學(xué)寫詩，足見其對詩的癡迷。她般進大觀園來服侍薛寶釵后，即懇求 李建忠 香菱學(xué)詩讀后感二 香菱是《紅樓夢》中的一個人物，我讀了語文書上的這篇課文感慨萬千。作為一個丫鬟，香菱主要是聽主子的使喚，服侍好主子。后來，她拜林黛玉為師，經(jīng)過刻苦努力，終于很快便學(xué)會了寫詩，成為大觀園詩社中的一員。在丈夫薛蟠外出學(xué)做生意以后，她被安排來服侍薛寶釵，終于有機會住進了大觀園。 縱觀香菱短暫的一生，雖然是一個丫鬟，但她不但漂亮，而且十分