【正文】 ，將自己融入其中，樂學(xué)，苦學(xué)，善學(xué)，好學(xué)。寫作文又何嘗不是一樣呢？不論寫哪種題材的文章，都不能在形式上過分深究，最重要的是文章的立意。來到大觀園后，潛心學(xué)詩，可謂如癡如醉。現(xiàn)在，所以在后面的學(xué)習(xí)過程中，我可能感覺不是太累，但是現(xiàn)在我是九年級(jí)的學(xué)生，我需要更多的沖刺，沒有人回放棄成為更好的自己的機(jī)會(huì)。再一次英語聽寫中，我以為自己勝券在握，可我卻失誤了，我并沒有像我所想象的那樣，雖然平常沒有全對(duì)，但錯(cuò)的也比較少，所以沒有想過自己會(huì)錯(cuò)這么多。所以，在課堂上我認(rèn)真聽講，專心記錄筆記。就那我自己說吧！在七年級(jí)的時(shí)候，我迷上了美劇，由于我想知道男女主人公在交流的時(shí)候，說的是什么意思，想自己翻譯，而不是看屏幕下面的中午翻譯。香菱為了學(xué)詩入了魔，而現(xiàn)在的我們卻連香菱的一半都沒有做到。雖然香菱剛開始作的詩有些問題，有一首詩香菱認(rèn)為已經(jīng)可以了，黛玉老師卻說她有些跑題。但“玉盤”“玉欄”等詞語仍有陳舊的氣息，而且全詩在詠月色而不是月亮本身，有些跑題，所以黛玉說“這一首過于穿鑿了”。詩中所用“月桂”“玉鏡”“冰盤”等，詞藻陳腐，所以黛玉說“被他縛住了”，即不能從前人的套子中跳出來。香菱作的`第一首詩比較幼稚，用語直露，把前人詠月習(xí)用的詞藻堆砌起來，湊泊成篇。香菱學(xué)詩，大致可分三個(gè)步驟。作者寫她學(xué)詩，也是為了抬高她的身份，增加讀者對(duì)她的好感。后四十回寫她死于難產(chǎn)，并不符合曹雪芹原來的設(shè)計(jì)。故欲令入園，終無可入之隙，籌畫再四，欲令入園必呆兄遠(yuǎn)行后方可。且曾讀書，不能與林湘輩并馳于海棠之社耳。香菱學(xué)詩讀后感6香菱學(xué)詩是《紅樓夢(mèng)》中的一個(gè)插曲，但聯(lián)系香菱的一生遭際來看，這個(gè)插曲的描寫是作者頗具匠心的安排。我不得不惋惜在封建社會(huì)中被扼殺的人才，無法表達(dá)出對(duì)封建社會(huì)中“男尊女卑”、“夫?yàn)槠蘧V”現(xiàn)象的厭惡。盡管香菱是如此勤學(xué)好問，但是上天卻對(duì)她如此不公，讓她的人生如此悲慘。香菱在學(xué)作詩時(shí)茶不思，飯不想，一心只惦記著詩，甚至連夢(mèng)中也還在作詩。黛玉給香菱制定了一套正規(guī)的學(xué)詩安排，從此看，黛玉的學(xué)識(shí)是非常深厚的，我也看到了這個(gè)一個(gè)孤獨(dú)女孩的內(nèi)心，只有讀詩、寫詩才能撫平她內(nèi)心的寂寞，她才能自由翱翔。從這里我也看到了黛玉沒有小性子時(shí)的詩人的胸襟。她學(xué)詩的熱情就愈加高漲，進(jìn)大觀園的當(dāng)晚，就去找黛玉學(xué)詩。她對(duì)詩的興趣可比我大多了，為了學(xué)習(xí)寫詩，她更是廢寢忘食。香菱學(xué)詩讀后感5談起文學(xué)我就非常有興致，學(xué)起文學(xué)，我就忘乎所以。其實(shí)，只要努力，我相信，鐵銹也可以磨成針，可以刺痛一切。所以，我開始更加努力，馮老師也夸獎(jiǎng)了我。剛?cè)氤踔械奈依砜坪懿?，?shù)學(xué)成績(jī)一直不理想，因此，數(shù)學(xué)老師不止一次的找我談話，我聽從馮老師的安排，一點(diǎn)一點(diǎn)的努力，在學(xué)到幾何時(shí)，我更加的努力。這便是香菱學(xué)詩的不放棄，如寶釵說香菱，學(xué)詩學(xué)到了走火入魔的境地。她把自己的感情，思念父母的感情全部寄托在這首詩里，不僅有感情而且把月亮那朦朧的月光，冰涼的感覺寫的很真實(shí)。林黛玉便開始讓香菱寫詩。從小便流落民間的她，只識(shí)一點(diǎn)點(diǎn)字，雖識(shí)的字不多，但他憑借自己的努力取得了成功！剛?cè)氪笥^園的香菱，認(rèn)識(shí)了林黛玉。香菱學(xué)詩讀后感4每當(dāng)讀了一篇文章，就會(huì)有很多的感觸，但有時(shí)不知從何說起。教與學(xué)密不可分，教與學(xué)相結(jié)合才有可能成功。在學(xué)習(xí)中不但要有教也要有個(gè)人的苦學(xué)。在《香菱學(xué)詩》一文中香菱為學(xué)詩“諸事不顧”甚至到了“呆、瘋、魔”的程度，如果用香菱苦志學(xué)詩的精神去學(xué)英語，我想也不至于那么差。但是我卻沒有好好珍惜這種優(yōu)良的教學(xué)資源。成績(jī)不理想時(shí)她會(huì)很嚴(yán)厲的批評(píng)但又叫你下次努力。教與學(xué)之間的關(guān)系在我們的學(xué)習(xí)中也體現(xiàn)得淋漓盡致，教學(xué)我個(gè)人的理解就是有教也有學(xué)，教得細(xì)，學(xué)得精。香菱”苦志學(xué)詩，精血誠聚”，黛玉有詩性、有靈性、有耐性、有經(jīng)驗(yàn)的好老師。文中黛玉是一位學(xué)識(shí)淵博，熱情大方，具有詩人氣質(zhì)的好老師?！断懔鈱W(xué)詩》這篇課文選自中國四大名著中曹雪芹的《紅樓夢(mèng)》中的第四十八回，本篇課文敘述了香菱在林黛玉的指導(dǎo)下專心讀詩，認(rèn)真理解，講評(píng)詩歌并苦心吟詩，寫詩的全過程。本文帶給我們的東西是值得反復(fù)回味，終生思考的。馬克思這種精神，就像香菱一樣，值得我們學(xué)習(xí)。1842年至1843年，馬克思和他的論敵發(fā)生了關(guān)于經(jīng)濟(jì)進(jìn)行深刻的研究，曾一度使他陷入困難的39。在生活中，像香菱學(xué)詩這樣的事例還是有的。香菱身世悲慘，卻沒有放棄學(xué)習(xí)，相比之下，九年義務(wù)教育的我們卻不懂得把握珍惜這來之不易的機(jī)會(huì)，我們揮霍了青春，浪費(fèi)了時(shí)光，但我們毫不在意，我們依舊我行我素。黛玉對(duì)寶玉開玩笑道：“你若如她這般，學(xué)什么有什么不成的”。林黛玉的教導(dǎo)下，香菱更加奮發(fā)圖強(qiáng)，不斷學(xué)習(xí)，當(dāng)她進(jìn)入創(chuàng)作狀態(tài)的時(shí)候，連房門也不出，只在池邊，樹下出神摳土，當(dāng)創(chuàng)作第三首時(shí)，她更是在夢(mèng)中說夢(mèng)話，可真是日有所思，夜有所夢(mèng)吶！這種精神值得我們學(xué)習(xí)。香菱學(xué)詩讀后感2香菱，一個(gè)身世極其可憐的薄命女子，精華靈秀，悟性極強(qiáng)，她從小心中就埋藏著想學(xué)詩的渴望，但苦于沒有機(jī)會(huì)，只好自己弄本歸詩了，偷空看兩首。天資聰穎，學(xué)習(xí)認(rèn)真而勤奮，肯多觀察思考，愿意一遍遍寫詩且讓林黛玉教導(dǎo)自己，這都是促使她終成佳作的原因。所以，有時(shí)多觀察、體驗(yàn)、思考，也不失為一條成功的捷徑。香菱在寫詩之前，不也研讀了許多好詩嗎？我們學(xué)習(xí)語文，不正是要多閱讀才能得到更多的觀察體驗(yàn)嗎？觀察、體驗(yàn)寫作要領(lǐng)，體會(huì)作者思想和感情，在此過程中又積累鞏固了基礎(chǔ)。除此之外，多觀察體驗(yàn)也是很重要的。因?yàn)?，“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”。若是說學(xué)習(xí)，則可引申為在擁有了自身的39。因此，成功的第一步，即相信自己能夠達(dá)到自己所期望的高度。若指學(xué)習(xí)，則可理解為對(duì)自己的信心與期待的目標(biāo)，像香菱執(zhí)著于學(xué)詩那樣，我們也應(yīng)對(duì)自己有信心，相信自己只要堅(jiān)持就能夠做好?！逼鋵?shí)，香菱學(xué)詩也好，語文學(xué)習(xí)也罷，亦或是生活中的學(xué)習(xí)與嘗試等，心若向，身若往，則必然會(huì)得到一個(gè)可觀的結(jié)果。記?。翰苫麓?。人生的路很多，平坦的卻沒有幾條，更多的是荊棘叢生，懸崖峭壁，如果因?yàn)楹ε卤淮淘?，害怕摔倒，就不想去采取前路芬芳的玫瑰，那就是懦夫，不是每個(gè)人都能達(dá)到人生的輝煌的點(diǎn)，但我仍要說，只要經(jīng)歷過，你總會(huì)比別人多一條通向成功的路。但她不氣餒，因?yàn)樗赖沽耍挥信榔饋?，被扎了，只有重整向前才有成功的可能?！毕懔鉃榱瞬苫?，在滿是刺的玫瑰花叢中勇敢前行，黛玉吩咐她要多讀，于是向燈下一道道的讀，寶釵連催她數(shù)次睡覺，她也不睡，中學(xué)生若能如此勤奮，即便是笨鳥，也有先飛的一天，讀書，不僅用眼更要用腦，邊看邊思，才能有所得，香菱讀詩便是例證，她讀詩后對(duì)詩的感悟，寶玉也稱贊，并說：“可知‘三昧’你已得了”，對(duì)于一個(gè)初學(xué)者，能有這么快的進(jìn)步，不能不讓人贊嘆。表面上看，人人都懂得這個(gè)道理，但真正做到的卻寥寥無幾，你不見那草草學(xué)子被師大脅迫著學(xué)這種特長(zhǎng)，那種特長(zhǎng)，而他們真正的興趣所在卻在早早的扼殺。興趣是的老師?！奔t樓夢(mèng)中香菱學(xué)詩就很好地說明了一個(gè)道理：采花莫怕刺?！础聪懔鈱W(xué)詩〉〉教給我們這些，讓我們共同努力，為明天創(chuàng)造更多期望，為明天設(shè)下更多追求，一步步地踏上成功之路。泉水叮咚奔向大海，雄鷹展翅搏擊長(zhǎng)空，香菱正是有追求，才感受到了快樂的心境。黛玉說：“還是不好，過于穿鑿，還得另作。皆因你看的詩少，被他縛住了，把這首詩丟開，再作一首只管放開膽子去做。黛玉見香菱學(xué)得如此之妙就借昨夜月亮讓香菱作詩。還有“渡頭余落日，墟里上孤煙。”她想來煙如何直?日自然是圓的，這“直”字似無理，“圓”字似太俗，“日落江湖白，潮來天地青。成為“詩翁”。黛玉先教香菱讀詩，俗話說：“書讀百遍，其義自見。最后，她居然在夢(mèng)中把這首詩做成了，而且笑道：“但是有了，難道這一首還不好?”待到寶釵將她喚醒，她立即將詩抄寫下來——這就是她的第三稿，之后博得了眾姐妹的一致稱贊：“不但好，而且新巧有意趣”。以致將探春說的“你閑閑罷”聽成“十五刪的‘閑’字”，反過來說探春“錯(cuò)了韻了”。盡管又一次失敗，香菱毫不氣餒，便獨(dú)自走到階前竹下去構(gòu)思她的第三稿。香菱得了這個(gè)指示，“連房也不入，只在池邊樹下，或坐在山石上出神，或蹲在地下?lián)竿痢?，“皺一回眉”，又“含笑一回”，?jiǎn)直到了如癡如醉的地步。寶釵先看，說“這個(gè)不好，不是這個(gè)作法”。香菱的詩一共寫了三稿。香菱練習(xí)寫詩也是在黛玉指導(dǎo)下進(jìn)行的，包括命題限韻、評(píng)論習(xí)作、指點(diǎn)門徑三事。香菱果真不負(fù)所望，把王詩中的煉字功夫說得頭頭是道，說到“墟里上孤煙”這一句，還聯(lián)系自我進(jìn)京那年所見黃昏時(shí)分村落的景象，把詩境都說活了。在這次談話的末尾，黛玉又將王維的五言律詩集借給香菱，要求她見畫有紅圈的就讀，“有一首念一首”。循此繼進(jìn)，黛玉又指出“立意”是詩的頭等大事，“若意趣真了，連詞句不用修飾，自是好的”。以下寫香菱在黛玉指導(dǎo)下學(xué)習(xí)寫詩的全過程，大致可分為黛玉指導(dǎo)讀詩和香菱練習(xí)寫詩兩個(gè)階段。環(huán)境的變化激發(fā)了香菱學(xué)寫詩的愿望，寶釵笑她“得隴望蜀”，勸她“且緩一緩”，可她急切得很，于是去找黛玉。平日她要伺候薛蟠，難得有空。香菱是個(gè)苦命女子，原籍姑蘇，出身鄉(xiāng)宦家庭。綜上，香菱學(xué)詩的情節(jié)正是大觀園的必然產(chǎn)物。而襲人地位更低，就更不可能與寶黛等人平等相處，向他們學(xué)詩了。平兒是鳳姐的39。我們把與香菱年紀(jì)相仿的其他女子如惜春、平兒、襲人等人來和香菱作個(gè)對(duì)比。這也是文學(xué)作品必須要做到的，這才使香菱的人物形象更加豐滿。在前面的描寫中，我們知道，香菱是一個(gè)漂亮、安靜的女孩子。其余的描寫多為一筆帶過，如第二十回，“正遇見寶釵、香菱、鶯兒三個(gè)趕圍棋作?！钡诙呕氐摹巴鈳е懔狻⑾懔獾难绢^臻兒”。書中香菱出現(xiàn)的次數(shù)并不算少，但正面描寫就只有那么一兩處。第二，紅樓夢(mèng)中合計(jì)有正、副、又副冊(cè)各十二釵，第六回判詞副冊(cè)中唯一提到的便是副冊(cè)之首香菱。然此一人豈可不入園哉。脂硯齋道“細(xì)想香菱之為人也，根基不讓迎探，容貌不讓鳳秦，端雅不讓紈釵，風(fēng)流不讓湘黛，賢惠不讓襲平，所惜者幼年罹禍，命運(yùn)乖蹇，致為側(cè)室。第七回，周瑞家的道：“倒好個(gè)模樣兒，竟有些象咱們東府里蓉大奶奶的品格兒。首先是贊美。而且這又能夠幫助香菱更接近釵黛等人，更是幫助了她進(jìn)入海棠詩社。大觀園中的姑娘們都各有自己的才情。香菱在賈府的地位并不算高?！安┑面隙饝?yīng)借問，緣何不使永團(tuán)圓”，歸鄉(xiāng)，團(tuán)圓應(yīng)是香菱日夜所思的吧。反觀香菱，她從小被拐賣，在賈府被欺侮時(shí)，她能回憶起自己父母親的關(guān)愛嗎?她能回憶自己美好的童年生活嗎?答案是否定的?？善上懔鈱?duì)于自己的父母，年齡以及家鄉(xiāng)，一概沒了印象，文中也多次強(qiáng)調(diào)這一點(diǎn)，在周瑞家的以及夏金桂的詢問中都可以看出。可那“這薛家縱比馮家富貴，想其為人，自然姬妾眾多，淫佚無度。其次是為了撫慰心靈，緩解寂寞，寄托她的尋鄉(xiāng)思鄉(xiāng)之情?！熬A欲掩料應(yīng)難”月亮那純凈的光華，料必難被掩蓋?！痹诘谒氖嘶刂?，寶玉也說：“我們成日嘆說可惜他這么個(gè)人竟俗了，誰知到底有今日。寶釵連催他數(shù)次睡覺，他也不睡”的程度，這不僅僅是顯出香菱的呆，更是體現(xiàn)了她對(duì)學(xué)習(xí)的執(zhí)著。首先，香菱確實(shí)對(duì)詩文和學(xué)習(xí)保持著高度的熱情。最重要的便是金陵十二釵正，副，又副冊(cè)里的三十六個(gè)了?？梢娺€要努力。果然，第三首就強(qiáng)多了。這也是初學(xué)者常犯的毛病，說得難聽點(diǎn)，就是現(xiàn)在流行的“復(fù)制”。但別忘了，這種模仿是通向成功的必經(jīng)之路。有了基礎(chǔ)，模仿借鑒也就成為了必然的環(huán)節(jié)。我認(rèn)識(shí)到那些經(jīng)典都是感情真摯，感染力極強(qiáng)的文章。至今想來，我寫作文與香菱學(xué)詩一樣，大家都是興趣當(dāng)頭。作文本發(fā)下來了，我的作文獲得了一個(gè)大大的“好”字，老師還把它當(dāng)作范文在班上進(jìn)行了示范朗讀。我美滋滋地，一直胸有成竹地寫，將心中的秘密嘩啦啦地傾瀉了出來。一節(jié)語文課上，老師告訴我們要寫作文了，而寫作文其實(shí)很簡(jiǎn)單，就是自己想什么就說什么，只要能通順地組成200字的文段就成。閱讀著帶著插圖的小人書上，一個(gè)拼音一個(gè)拼音組裝成一個(gè)童話故事，那些奇妙美麗的情境令人流連忘返。小學(xué)時(shí)，我們每次上課都會(huì)不余遺力地跟著老師大聲地朗讀，喊著那些生動(dòng)的字母“aoe”?！断懔鈱W(xué)詩》讀后感10《香菱學(xué)詩》一文中，香菱癡心學(xué)詩的故事讓我感動(dòng)不已。天資聰穎，學(xué)習(xí)認(rèn)真而勤奮，肯多觀察思考，愿意一遍遍寫詩且讓林黛玉教導(dǎo)自己，這都是促使她終成佳作的原因。所以，有時(shí)多觀察、體驗(yàn)、思考，也不失為一條成功的捷徑。香菱在寫詩之前，不也研讀了許多好詩嗎？我們學(xué)習(xí)語文，不正是要多閱讀才能得到更多的觀察體驗(yàn)嗎？觀察、體驗(yàn)寫作要領(lǐng)，體會(huì)作者思想和感情，在此過程中又積累鞏固了基礎(chǔ)。除此之外，多觀察體驗(yàn)也是很重要的。因?yàn)?，“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”。身之所往，是在精神與靈魂的指引下行動(dòng)的實(shí)踐。如果我們定一個(gè)目標(biāo)，則可激勵(lì)自己不斷努力向前，這是自身的信念所致。心之所向，即內(nèi)心的向往與憧憬?！断懔鈱W(xué)詩》讀后感9“心之所向，身之所往，念之所至?！钡谌辰缡恰邦D悟”階段：“眾里尋祂千百度，驀然回首，那人卻在燈火闌珊處。香菱學(xué)詩的過程，應(yīng)證了古已侑之的治學(xué)三境界，其第一境界是“懸想”階段：“昨夜西風(fēng)凋碧樹，獨(dú)尙高樓，望盡天涯路。她冥思苦索，已近入魔，但終于以自己的苦心誠心換得了詩神繆斯的青睞，覓得了佳句?！碑?dāng)?shù)诙卧娮魇『?，香菱仍舊忘我地用功，繼續(xù)努力，她“便自己走至階前竹下閑步，挖心搜膽，耳不旁聽，目不別視”，了癡狂的地步。你看那香菱，“默默的回來，越性連房也不入，只在池邊樹下，或坐在山石尙出神，或蹲在地下?lián)竿痢櫼换孛?，又自己含笑一回”。她邊讀邊悟邊寫，現(xiàn)炒現(xiàn)賣，終于寫得一首。當(dāng)香菱拿寫作詩題后，“又苦思一回作兩句詩，又舍不得杜詩，又讀兩首。寶釵連催祂數(shù)次睡覺，祂也不睡。香菱面聆黛玉教誨后，遂按要求借書吟讀。常言道：“書山侑路勤為徑，學(xué)海無涯苦作舟。讀詩、悟詩、談詩之后自然還得作詩，香菱通共將一首詠月詩寫了三次，前兩次要么滯澀生硬，要么穿鑿單一，但她不灰心喪氣，認(rèn)真總結(jié)寫作經(jīng)驗(yàn)，找出自己的不足，終于捕捉新鮮的意象，寫出鮮活的詩作來。她把詩歌意象和生活經(jīng)驗(yàn)侑機(jī)結(jié)合，通過聯(lián)想、想像這詩的兩翼，讓自己的樸素感性升入高深的理性殿堂，表現(xiàn)出自己獨(dú)侑的詩歌領(lǐng)悟能力?！痹趧偲鸩降牡谝浑A段，她就悟了詩的滋味和真諦。且看香菱是如何悟詩的：“據(jù)我看來，詩的好處，侑口里說不出來的意思，想去卻是逼真的。香菱非常善于學(xué)習(xí)，她不但認(rèn)真聽老師講課，按老師提出的要求去做，而且注重把老師所教的內(nèi)容加以整理歸納，及時(shí)消化。”香菱學(xué)詩，既好之又樂之，因而也便侑了事半功倍的學(xué)習(xí)效果。但香菱沒侑失去學(xué)習(xí)的信心，碰了軟釘子后，自己便往瀟湘館來，直言求黛玉教詩，終于獲得了黛玉的教誨。她的學(xué)詩