膠南市普通高中綜合實(shí)踐活動(dòng)實(shí)施情況調(diào)研報(bào)告-文庫吧資料
2024-09-12 20:01本頁面
【正文】 在活動(dòng)中出現(xiàn)的大量問題和困難，課程指導(dǎo)缺乏針對(duì)性而效率不高。 目前各學(xué)校指導(dǎo)教師都比較薄弱，一般只是通過年級(jí)集中講座來完成理論和方法輔導(dǎo)，由學(xué)科教師擔(dān)任。多數(shù)學(xué)校畏難于學(xué)生安全問題，難以組織學(xué)生走出學(xué)校、走向社會(huì)，影響了活動(dòng)的效果，背離了課程的宗旨。 學(xué)生活動(dòng)空間不夠?qū)掗?。如果學(xué)校沒有明確的分工和相關(guān)的政策待遇作保障，綜合實(shí)踐活動(dòng)課程不可能與其他課程一樣常態(tài)實(shí)施，教師不會(huì)有工作熱情和積極性。 學(xué)校課程管理缺乏統(tǒng)一組織、缺少必備人員，如，指導(dǎo)教師 培訓(xùn)、課程評(píng)價(jià)體系的探索與研究，需要學(xué)校在管理上的統(tǒng)一協(xié)調(diào)整合，把評(píng)價(jià)納入學(xué)校的整體規(guī)劃中去才能形成科學(xué)合理的辦法，產(chǎn)生導(dǎo)向性的價(jià)值評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)。展示形式多樣，有展板宣傳、成果答辯、幻燈解說、演講表演等，體現(xiàn)了自主開放的特征。 學(xué)校注重綜合實(shí)踐活動(dòng)的過程管理與檔案管理，基本上建有《研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)記錄冊(cè)》及《社區(qū)服務(wù)與社會(huì)實(shí)登記卡》。共探索出六種課型模式： 一、選題指導(dǎo)課 二、開題指導(dǎo)課 三、過程指導(dǎo)課 四、過程答疑 課 五、結(jié)題指導(dǎo)課 六、成果展示課 每一種模式都相應(yīng)地形成了幾種課堂形式，對(duì)老師的課堂教學(xué)起到了積極的支持。研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)指導(dǎo)教師 的 主要 職責(zé)是幫助 學(xué)生 進(jìn)行 課題研究。注重學(xué)習(xí)《省普通高中新課程實(shí)驗(yàn)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程指導(dǎo)意見》，部分學(xué)校建有教研組與備課組，努力提升專業(yè)化水平。在具體實(shí)施上，實(shí)行“分模塊”指導(dǎo)，教務(wù)處
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