【正文】 息，并把各班開(kāi)展的主題活動(dòng)在教研組活動(dòng)中進(jìn)行交流，達(dá)到經(jīng)驗(yàn)的分享。又如在學(xué)習(xí)“在游戲課程中對(duì)幼兒生成活動(dòng)回應(yīng)策略的研究”時(shí)，我們先組織教師學(xué)習(xí)有關(guān)的理論知識(shí)，幫助教師 了解幼兒生成活動(dòng)中回應(yīng)指導(dǎo)的策略，接著組內(nèi)的各班展示了區(qū)角游戲，并由小二班代表我們小班級(jí)組在園內(nèi)公開(kāi)展示，在展示的過(guò)程中組內(nèi)老師群策群力，共同協(xié)商游戲活動(dòng)的方案，并根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)設(shè)置了情境性的游戲情境，在材料的提供上做了大量的準(zhǔn)備工作，通過(guò)展示讓教師們帶著問(wèn)題進(jìn)行實(shí)施研討，實(shí)踐體會(huì)，并在教研組活動(dòng)中互相交流分享，交流之余，又不斷地反思學(xué)習(xí)，總結(jié)提煉，改變以往單純指導(dǎo)為對(duì)話研討與實(shí)踐相結(jié)合。隨著研討的深入，教師們對(duì)生成課程的認(rèn)識(shí)會(huì)更完善、更全面。生成的問(wèn)題可以安排成預(yù)設(shè)活動(dòng)，預(yù)設(shè)的活動(dòng)也可以留有生成的空間。例如，在學(xué)習(xí)《教師如何挖掘幼兒生成的內(nèi)容》的過(guò)程中，我們?cè)谄綍r(shí)自己熟讀《課程指南》精神的同時(shí)，在大教研組活動(dòng)中結(jié)合工作中的實(shí)際問(wèn)題進(jìn)行討論，如“如何把握幼兒生成的內(nèi)容中哪些是有價(jià)值的教育內(nèi)容”、“幼兒游離于教師預(yù)設(shè)的目標(biāo)之外教師該怎樣應(yīng)對(duì)？”等問(wèn)題，在討論中教師自持自己的觀點(diǎn)各抒已見(jiàn)，爭(zhēng)論不休，通過(guò)《綱要》、《課程指南》的學(xué)習(xí)，教師認(rèn)為：生成活動(dòng)是由幼兒的近期的興趣和熱點(diǎn)問(wèn)題或者新的發(fā)現(xiàn)而產(chǎn)生的，也可能是他們?cè)?某一活動(dòng)后生成的新的問(wèn)題和內(nèi)容。 （一）理論與實(shí)踐相結(jié)合的學(xué)習(xí)、研討活動(dòng) 。因而我們小班教研組根據(jù)這一現(xiàn)象制定出了相應(yīng)的學(xué)習(xí)制度，形成“我要學(xué)”的學(xué)習(xí)氛圍。 教研組作為教師學(xué)習(xí)的陣地，提高保教水平的重要手段之一，恰當(dāng)?shù)慕萄谢顒?dòng)方法，能使研究更為深入、精確。同時(shí)我們還靈活地運(yùn)用了四制的模式，來(lái)提高教研活動(dòng)的質(zhì)量。時(shí)代進(jìn)步的潮流和社會(huì)變革的趨勢(shì)，不斷向我們提出改革和發(fā)展的新課題，在改革與競(jìng)爭(zhēng)中探尋，在學(xué)習(xí)與反思中實(shí)踐，本學(xué)期，我們教研組以課改為發(fā)展契機(jī)，積極營(yíng)造自我追求，自我加壓的環(huán)境，不懈努力，同時(shí)以理論提升作為關(guān)鍵，用先進(jìn)理念指導(dǎo)實(shí)踐，從而提高保教質(zhì)量，最終促進(jìn)每個(gè)幼兒發(fā)展。 教研活動(dòng)總結(jié)篇 1 隨著幼教改革的深入開(kāi)展，教育理念的不斷拓新，我們愈發(fā)地感到傳統(tǒng)的教育評(píng)價(jià)滯后于“以人為本、尊重幼兒的個(gè)性、發(fā)展幼 兒的創(chuàng)造力、促進(jìn)幼兒身心健康”等現(xiàn)代教育理念。 “充實(shí)”的一學(xué)期即將在新年鐘聲的敲響中過(guò)去 ，總結(jié)過(guò)去，是為了更好地面向未來(lái)，在新的學(xué)期中，我們的目標(biāo)是：每位教師在數(shù)學(xué)教學(xué)上得到不同的發(fā)展！ 第三篇：教研活動(dòng)總結(jié)匯總 精選教研活動(dòng)總結(jié)匯總 9 篇 總結(jié)就是把一個(gè)時(shí)段的學(xué)習(xí)、工作或其完成情況進(jìn)行一次全面系統(tǒng)的總結(jié)，它是增長(zhǎng)才干的一種好辦法，為此我們要做好回顧，寫(xiě)好總結(jié)。組內(nèi)顧宇恒、馬櫻、王良妹三位教師還代表學(xué)校參加了平江區(qū)教師基本功大賽，并分獲了一、二、三等獎(jiǎng)和團(tuán)體一等獎(jiǎng)。同時(shí)精選了低年級(jí)數(shù)學(xué)案例分析，組織全體 組員進(jìn)行了學(xué)習(xí)、交流。認(rèn)真學(xué)習(xí)精讀了《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》及《基礎(chǔ)教育課程改革綱要解讀》，不斷領(lǐng)會(huì)新的教育理念，并將這些理念付諸課堂實(shí)踐。經(jīng)過(guò)組內(nèi)經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師的熱情指導(dǎo)，全體組員的共同參與，使青年教師在公開(kāi)教學(xué)中學(xué)到了很多，得到了鍛煉，兩節(jié)公開(kāi)課也得到了一致好評(píng)。 本學(xué)期，我們教研組的老師還主動(dòng)承擔(dān)了一些學(xué)校的公開(kāi)課教學(xué)任務(wù)。有時(shí)為了將多媒體課件制作得更完美些，交互性更強(qiáng)些，情境創(chuàng)設(shè)得更加真實(shí)些，老師們不吝花時(shí)間花精力上網(wǎng)查找資料，請(qǐng)教專業(yè)電腦老師，忙得不亦樂(lè)乎。切切實(shí)實(shí)地將集體備課、聽(tīng)課、說(shuō)課、評(píng)課一系列活動(dòng)開(kāi)展好。因此，本學(xué)期我們?nèi)w教研組成員開(kāi)展了形式多樣的教研活動(dòng)，不斷錘煉教學(xué)技藝，把教研活動(dòng)和課堂教學(xué)改革緊密結(jié)合起來(lái)，努力構(gòu)建自主創(chuàng)新課堂教學(xué)模式，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。 課堂教學(xué)是一個(gè)由多種要素所構(gòu)成的復(fù)雜的動(dòng)態(tài)系統(tǒng)。有待進(jìn)一步學(xué)習(xí)和提高。 但是也有不足之處。這次公開(kāi)教學(xué)課，準(zhǔn)備充分課件制作精彩。參加點(diǎn)評(píng)發(fā)言的有任明鳳老師、田儒軍老 師、陸治軍校長(zhǎng)、劉軍校長(zhǎng)、田偉鴻老師、余崧霖老師、陳曉玲老師、夏柳萍主任、田景勇老師等 9 人，老師們發(fā)言積極，對(duì)這節(jié)課的優(yōu)點(diǎn)和取得成功之處給予了肯定，對(duì)存在的問(wèn)題提出了寶貴的意見(jiàn)和建議。 接著是參加聽(tīng)課的全體教師對(duì)這節(jié)進(jìn)行了分析和點(diǎn)評(píng)。分別對(duì)教材、教法、學(xué)法和教學(xué)程序進(jìn)行了分析和闡述。教學(xué)活動(dòng)中田文軍老師還對(duì)教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行了錄 像，這次活動(dòng)得到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的高度重視和大力支持?；厥鬃哌^(guò)的 20xx 年，盡管我們教研組全體同仁努力著，奮進(jìn)著，但我深知 ，在以往的工作中，還有許多的不足，在今后，我將會(huì)更加努力，積極工作，爭(zhēng)取把教研組工作開(kāi)展得更好。我們打算在今后幾年內(nèi)，積極做好教學(xué)反思和經(jīng)驗(yàn)積累，及時(shí)地把教學(xué)中點(diǎn)點(diǎn)滴滴的感受寫(xiě)下來(lái)，從深層次上去考慮自己的教學(xué)工作，不斷地通過(guò)學(xué)習(xí)教學(xué)理論，加強(qiáng)教學(xué)研討、實(shí)踐和反思，寫(xiě)出有質(zhì)量的教學(xué)論文。從今年開(kāi)始，我開(kāi)始積極 申報(bào)十二五課題，認(rèn)真撰寫(xiě)了《中職生職業(yè)生涯規(guī)劃對(duì)于就業(yè)的現(xiàn)實(shí)意義》的課題報(bào)告并獲得批準(zhǔn)。 本教研組是一支經(jīng)驗(yàn)豐富，愛(ài)崗敬業(yè)的教師團(tuán)隊(duì)，老師們?cè)谧约旱娜粘＝虒W(xué)中都有自己的絕活，無(wú)論是專業(yè)知識(shí)和技能，對(duì)課堂的駕馭能力，課堂教學(xué)的業(yè)績(jī)等方面都有一定的影響。本組內(nèi)多名老師的教育教學(xué)論文獲獎(jiǎng)。老師們把新課標(biāo)的理念滲透到教學(xué)中，教學(xué)注重以培養(yǎng)學(xué)生的合作交流，尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。本學(xué)期我組老師加強(qiáng)了理論學(xué)習(xí)，采用集中與分散學(xué)習(xí)相結(jié)合的方式，學(xué)習(xí)有關(guān)教育學(xué)、心理學(xué)等課程。 三、明確教研方向，創(chuàng)新教學(xué)思想，老師的專業(yè)化發(fā)展不斷上新臺(tái)階 教研內(nèi)容決定著老師們業(yè)務(wù)水平發(fā)展的方向，對(duì)于提高課堂教學(xué)效率和自身專業(yè)素質(zhì)都起著關(guān)鍵性的 .影響。此外，在本學(xué)期本組的丁燕、張輝、魏敬明、韓燕四位老師參加了學(xué)校的優(yōu)質(zhì)錄像課的評(píng)選，效果很好。在教學(xué)過(guò)程中老師們樹(shù)立“以生為本”的教學(xué)理念，指導(dǎo)自己的教學(xué)工作，努力促進(jìn)學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，以平等、寬容的態(tài)度對(duì)待后進(jìn)學(xué)生，在溝通和對(duì)話中實(shí)現(xiàn)師生的共同發(fā)展。教研活動(dòng)采取輪流坐莊制度，每次活動(dòng)結(jié)束時(shí)確定下一次的主持人，給一周的時(shí)間確定下次教研活動(dòng)的主題及內(nèi)容。其中丁燕、韓燕、牛全玲、張輝、魏敬明老師指導(dǎo)學(xué)生，在職教中心舉辦的職業(yè)生涯設(shè)計(jì)大賽中分獲一二三等獎(jiǎng)。想辦法，動(dòng)腦筋，努力提高課堂實(shí)效，老師們?cè)诠ぷ髦凶⒅貙?duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)和學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，進(jìn)行有序地復(fù)習(xí)練習(xí)，從而提高學(xué)生的知識(shí)水平和學(xué)科綜合能力，在期中期末考試中都取得了良好的成績(jī)。明確了工作目標(biāo)制訂了具體的工作措施?，F(xiàn)將本學(xué)期我組所開(kāi)展的主要工作總結(jié)如下： 一、制定并落實(shí)各項(xiàng)教學(xué)常規(guī)工作計(jì)劃，努力提高教育教學(xué)質(zhì)量。日常教學(xué)工作中，我們組的七位老師團(tuán)結(jié)互助，兢兢業(yè)業(yè)，取得 了良好的教育教學(xué)成績(jī)。謝謝老師們真誠(chéng)發(fā)表的意見(jiàn)，提出了對(duì)這節(jié)課以及對(duì)化學(xué)復(fù)習(xí)方法的看法、做法。當(dāng)然，任何一節(jié)課不可能十全十美，都會(huì)有需要完善的地方。能引起學(xué)生認(rèn)知沖突，激發(fā)學(xué)生積極思維和產(chǎn)生尋求解決問(wèn)題的強(qiáng)烈愿望，激趣，激情。這種語(yǔ)言較平淡，聽(tīng)起來(lái)較乏味，而且無(wú)意義，不會(huì)引起學(xué)生的興奮，說(shuō)不說(shuō)兩可。否則那些“只有做過(guò)的題目才能應(yīng)答”的考生就難以適應(yīng)了。我們應(yīng)對(duì)學(xué)生加大訓(xùn)練：把知識(shí)和技能的考查放到生產(chǎn)生活的實(shí)際問(wèn)題的情景中，結(jié)合具體問(wèn)題考查學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的理解和掌握，以及運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單化學(xué)問(wèn)題。也就是，注重應(yīng)用化學(xué)知識(shí)、方法解決實(shí)際問(wèn)題，必須對(duì)所學(xué)知識(shí)真正理解和靈活應(yīng)用，加強(qiáng)化學(xué)與社會(huì)及學(xué)生生活實(shí)際的聯(lián)系，突出化學(xué)學(xué)科的應(yīng)用性。 3．本節(jié)課十分重視學(xué)生能力的培養(yǎng) 對(duì)化學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)，不僅要知道“是什么”、“為什么”、更重要的是這一知識(shí)“干什么”，解決什么問(wèn)題。其教學(xué)模式是：激趣導(dǎo)入→問(wèn)題討論→理解感知→技巧歸納→運(yùn)用實(shí)踐。知識(shí)方法的獲得，都是學(xué)生思考、解決教師設(shè)計(jì)好的問(wèn)題，通過(guò)生生間、師生間的相互協(xié)作自己獲取知識(shí)的。也就是，變“老師講 — 學(xué)生練 — 老師再講”的復(fù)習(xí)模式為“學(xué)生先練 — 師生都講 — 學(xué)生再練”的模式。教師這種設(shè)計(jì)不僅重視知識(shí)結(jié)果，更重視知識(shí)的形成過(guò)程，符合學(xué)生思維發(fā)展，利于能力的形成，也把情感、態(tài)度、價(jià)值觀隱性目標(biāo)滲透里面了。我建議以后老師們上復(fù)習(xí)課時(shí)，也應(yīng)把化學(xué)方法蘊(yùn)涵在一定的問(wèn)題情境之中，為學(xué)生提供具體的感性材料有針對(duì)性的訓(xùn)練題，然后用問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生去分析思考，讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)、悟出規(guī)律、方法，而不是教師自己先講，把方法灌輸給學(xué)生。 李老師的復(fù)習(xí)思路是：針對(duì)每節(jié)課的復(fù)習(xí)目標(biāo)，在課前有針對(duì)性地設(shè)計(jì)選擇出一組訓(xùn)練題，將自己想復(fù)習(xí)的有關(guān)化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，基本技能 ，基本方法，化學(xué)思想溶于其中，換言之，即以訓(xùn)練題為骨架編擬課時(shí)教案，以題引路，讓學(xué)生先做題，教師借題發(fā)揮，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)題目進(jìn)行分析、討論、研究，讓學(xué)生在積極主動(dòng)地探索研究中，發(fā)現(xiàn)規(guī)律性的東西，掌握“知識(shí)、方法”。問(wèn)題是化學(xué)學(xué)習(xí)的心臟，把問(wèn)題作為教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)，道理就在這里，順應(yīng)了學(xué)生的心理。尤其基礎(chǔ)差的學(xué)生感到枯燥乏味，漫不又經(jīng)心，無(wú)法激發(fā)他們的興趣。 教研活動(dòng)總結(jié)篇 2 本節(jié)課《物質(zhì)的提純 —— 除雜專題》對(duì)復(fù)習(xí)課課堂教學(xué)的幾點(diǎn)啟示 1．改變了教師教的方式 在咱們一般的復(fù)習(xí)課中，往往都是教師通過(guò)歸納 ,概括的手段來(lái)羅列知識(shí)，從重難點(diǎn)知識(shí)梳理到典型習(xí)題剖析以及做題方法分析，教師講得非常細(xì)致，分析地十分透徹， 總結(jié) [無(wú)所謂燈紅酒綠 ]地特別全面，這種做法容易實(shí)施，時(shí)間容易控制，而且條理清楚，每個(gè)環(huán)節(jié)銜接緊湊，老師往往樂(lè)道于這種復(fù)習(xí)方式，但對(duì)于學(xué)生而言，原來(lái)會(huì)的學(xué)生早會(huì)了，不會(huì)的還是不會(huì)，因?yàn)槟鞘墙處煂?duì)知識(shí)框架的建構(gòu)，教師的羅列講解省略了學(xué)生的思維，學(xué)生沒(méi)有經(jīng)過(guò)選擇、判斷的思維過(guò)程，學(xué)生只管按老師傳授的“方法”套用，所以學(xué)生能力不會(huì)有多大的長(zhǎng)進(jìn)。同時(shí)，我校也一定會(huì)以新的姿態(tài)和面貌去迎接挑戰(zhàn)。 新的目標(biāo)和任務(wù)等待我們?nèi)ネ瓿?，我們不?huì)停止將探索的腳步。促進(jìn)了兩?？蒲泄ぷ飨蚩v深發(fā)展。 20xx 年 x 月 x 日我校語(yǔ)、數(shù)、英教師代表到石哈河小學(xué)作課，教育局相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)也參與了此次活動(dòng)，并給予了很高的評(píng)價(jià)。 二、兩校聯(lián)誼搞教研互學(xué)互進(jìn)共成長(zhǎng) 自我們兩校聯(lián)誼結(jié)對(duì)以來(lái)，開(kāi)展了不同層次不同形式的多個(gè)教研活動(dòng)，為交流拓寬了渠道，加強(qiáng)了相互之間的教研交流活動(dòng)，兩校教師均開(kāi)闊了眼界，并且氛圍融洽，提高較快。 學(xué)校雙方領(lǐng)導(dǎo)就對(duì)口支援工作做了廣泛的勾通和交流，根據(jù)兩校間的實(shí)際情況，針對(duì)師資培訓(xùn)、教育教學(xué)管理、物質(zhì)支援等方面做了詳盡的安排，并根據(jù)相關(guān)事宜， 將要開(kāi)展的相關(guān)活動(dòng)都做了較為詳盡的聯(lián)誼計(jì)劃，并按計(jì)劃認(rèn)真組織開(kāi)展和落實(shí)。為了更好地開(kāi)展兩校的聯(lián)誼活動(dòng)，現(xiàn)結(jié)合我校開(kāi)展的工作做如下總結(jié)： 一、校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)高度重視，精心安排，互通有無(wú)，建立了和諧聯(lián)誼關(guān)系。 教研活動(dòng)總結(jié)篇 1 遵照教育局的文件精神，按照“名校引領(lǐng)、名師帶動(dòng)、校際聯(lián)合、均衡發(fā)展”的整體構(gòu)想，強(qiáng)化新課程下“手拉手結(jié)對(duì)互助活動(dòng)。 “充實(shí)”的一學(xué)期即將在新年鐘聲的敲響中過(guò)去，總結(jié)過(guò)去，是為了更好地面向未來(lái)，在新的學(xué)期中，我們的目標(biāo)是：每位教師在數(shù)學(xué)教學(xué)上得到不同的發(fā)展！ 第二篇：教研活動(dòng)總結(jié)匯總大全 【精選】教研活動(dòng)總結(jié)匯總 5 篇 總結(jié)是指對(duì)某一階段的工作、學(xué)習(xí)或思想中的經(jīng)驗(yàn)或 情況加以總結(jié)和概括的書(shū)面材料，它可以促使我們思考，不如我們來(lái)制定一份總結(jié)吧。組內(nèi)顧宇恒、馬櫻、王良妹三位教師還代表學(xué)校參加了平江區(qū)教師基本功大 賽，并分獲了一、二、三等獎(jiǎng)和團(tuán)體一等獎(jiǎng)。同時(shí)精選了低年級(jí)數(shù)學(xué)案例分析，組織全體組員進(jìn)行了學(xué)習(xí)、交流。認(rèn)真學(xué)習(xí)精讀了《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》及《基礎(chǔ)教育課程改革綱要解讀》，不斷領(lǐng)會(huì)新的教育理念，并將這些理念付諸課堂實(shí)踐。經(jīng)過(guò)組內(nèi)經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師的熱情指導(dǎo)，全體組員的共同參與，使青年教師在公開(kāi)教學(xué)中學(xué)到了很多，得到了鍛煉，兩節(jié)公開(kāi)課也得到了一致好評(píng)。 本學(xué)期，我們教研組的老師還主動(dòng)承擔(dān)了一些學(xué)校的公開(kāi)課教學(xué)任務(wù)。有時(shí)為了將多媒體課件制作得更完美些，交互性更強(qiáng)些，情境創(chuàng)設(shè)得更加真實(shí)些，老師們不吝花時(shí)間花精力上網(wǎng)查找資料，請(qǐng)教專業(yè)電腦老師，忙得不亦樂(lè)乎。切切實(shí)實(shí)地將集體備課、聽(tīng)課、說(shuō)課、評(píng)課一系列活動(dòng)開(kāi)展好。因此，本學(xué)期我們?nèi)w教研組成員開(kāi)展了形式多樣的教研活動(dòng)，不斷錘煉教學(xué)技藝，把教研活動(dòng)和課堂教學(xué)改革緊密結(jié)合起來(lái)，努力構(gòu)建自主創(chuàng)新課堂教學(xué)模式，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。 課堂教學(xué)是一個(gè)由多種要素所構(gòu)成的復(fù)雜的動(dòng)態(tài)系統(tǒng)。有待進(jìn)一步學(xué)習(xí)和提高。 但是也有不足之處。這次公開(kāi)教學(xué)課，準(zhǔn)備充分課件制作精彩。參加點(diǎn)評(píng)發(fā)言的有任明鳳老師、田儒軍老師、陸治軍校長(zhǎng)、劉軍校長(zhǎng)、田偉鴻老師、余崧霖老師、陳曉玲老師、夏柳萍主任、田景勇老師等 9 人，老師們發(fā)言積極，對(duì) 這節(jié)課的優(yōu)點(diǎn)和取得成功之處給予了肯定，對(duì)存在的問(wèn)題提出了寶貴的意見(jiàn)和建議。 接著是參加聽(tīng)課的全體教師對(duì)這節(jié)進(jìn)行了分析和點(diǎn)評(píng)。分別對(duì)教材、教法、學(xué)法和教學(xué)程序進(jìn)行了分析和闡述。教學(xué)活動(dòng)中田文軍老師還對(duì)教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行了錄像，這次活動(dòng)得到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的高度重視和大力支持?；厥鬃哌^(guò)的 20xx 年，盡管我們教研組全體同仁努力著，奮進(jìn)著，但我深知，在以往的工作中，還有許多的不足，在今后，我將會(huì)更加努力，積極工作，爭(zhēng)取把教研組工作開(kāi)展得更好。我們打算在今后幾年內(nèi)，積極做好教學(xué)反思和經(jīng)驗(yàn)積累，及時(shí)地把教學(xué)中點(diǎn)點(diǎn)滴滴的感受寫(xiě)下來(lái)，從深層次上去考慮自己的教學(xué)工作，不斷地