教師培優(yōu)輔差工作計劃合集-文庫吧資料
2025-04-24 06:20本頁面
【正文】 成績、優(yōu)質(zhì)完成每一節(jié)課的教學外 ,應(yīng)采取課內(nèi)外培優(yōu)措施 ,制定培優(yōu)計劃 ,以高度的責任心投入到緊張的及培優(yōu)補差工作中 ,培優(yōu)補差工作有著十分重要的必要性。對于差生主要引導(dǎo)他們多學習，多重復(fù)，在熟練的基礎(chǔ)上不斷提高自己的能力，尤其是學習態(tài)度的轉(zhuǎn)變和學習積極性 的提高方面要花大力氣。中衛(wèi)市沙坡頭區(qū)鎮(zhèn)羅鎮(zhèn)河溝小學 2021 年 9月 1 日 第三篇：培優(yōu)輔差工作計劃 二（ 3）班數(shù)學培優(yōu)輔差工作計劃 培優(yōu)重在拔尖，輔差重在提高，在課堂上有意識給學生制造機會，讓優(yōu)生吃得飽，讓差生吃得好。 8．重視中等成績學生，保持其成績穩(wěn)定和提高。 6．采用激勵機制，對后進生的每一點進步都給予肯定，并鼓勵其繼續(xù)進取，在優(yōu)生中樹立榜樣，給機會表現(xiàn)，調(diào)動他們的學習積極性和成功感。 5．對后進生實施多做多練措施。3．請優(yōu)生介紹學習經(jīng)驗，后進生加以學習。 五、主 要措施： l．課外輔導(dǎo)，利用課余時間。為此根據(jù)不同對象，分析其原因和內(nèi)在的實質(zhì)，采取不同的措施，實踐證明是有效的。破壞紀律就是破壞集體利益。紀律是集體的面貌，集體的美妙，集體的活動，集體姿態(tài)和集體的信念。它能吸引人沿正確方向的前進。 四、進行理想和紀律教育。更不能排名次，即使有量化必需，也只能用粗線條表示，這是一種教育的藝術(shù)。 努力給他 們創(chuàng)造出優(yōu)良的學習環(huán)境，多引導(dǎo)他們參加有益的活動，有意識地安排優(yōu)生主動接近幫助他們，讓他們體驗自己處處受人尊重，置身于愛的海洋，排除一些消極因素干擾，如家長、親朋、同學的譏嘲和輕視。 （ 4）激勵法，使其振作精神，相信自己，理智的克服困難。 （ 2）解除、忘掉不良情緒的情景，用有意義的事情填補心理空曠。積極情緒和情感可以助長動機性行為，也能促動個人產(chǎn)生新的行為。那么，怎樣才能做好學困生的轉(zhuǎn)化工作呢？特制定如下計劃： 一、與優(yōu)生比，要更加尊重學困生的人格，理解他們的苦衷，體諒他們的難處，要用愛去溫 暖、關(guān)懷他們。學困生是與優(yōu)秀生相比較而存在的，他們的后進并非是永遠的。 第二篇：培優(yōu)輔差工作計劃 小班化教學“培優(yōu)輔差”工作計劃 我們的根本任務(wù)是教書育人，做好學困生的轉(zhuǎn)化工作是我們教育工作者不可忽視的問題。 經(jīng)常與家長聯(lián)系，相互了解學生在家與在校的一些情況，共同促進學生的作業(yè)情況，培養(yǎng)學習興趣，樹立對學習的信心。盡可能“耗費最少的必要時間和必要的精力”。 定期做好家訪，及進了解學困生的學習和思想狀況，努力形成學校、家庭教育的合力，切中時機，“傳情報”、“送喜報”促進學困生的轉(zhuǎn)化。 及時與家長 聯(lián)系，協(xié)助解決學困生的學習問題。 成立一個學困生小班，推選組長之類的“干部”，進行組內(nèi)比賽，形成良好的競爭意識，促進學習的有效發(fā)展。對他們可以適當放寬一些學習要求：如在該卷時，放寬學困生的扣分要求，提高他們的成績 。 充分了解學困生現(xiàn)行學習情況，教給正確學習方法，使他們朝正確方向發(fā)展 。讓他 們牢固掌握基礎(chǔ)知識。 課堂上創(chuàng)造機會讓學困生多表現(xiàn)，讓他們多動腦，動口，動手，體驗數(shù)學學習不僅僅是在進行簡單的字詞句段，使他們愛上數(shù)學。一有時間就叫他們了解“課堂知識掌握怎么樣 ?” 發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢，利用“一幫一”幫助他們在學校里，介紹方法讓差生懂得怎樣學，激起他們的學習興趣。此時，采用分小組競賽的形式，安排優(yōu)秀生做組長，發(fā)揮他們的作用。 在課堂上創(chuàng)造一個讓學生積極思維的氣氛。使他們在熟練掌握課內(nèi)知識的同時，擴大知識面。成績好的學生，有一定的學習基礎(chǔ)和學習能力，不滿足于課內(nèi)的知識，對掌握課外的知識表現(xiàn)出極大的興趣和積極性。組織成績好的學生在課外開展提高性的自學小組，讓學生互相討論，互相啟發(fā)，適當作一些指導(dǎo)。我要求優(yōu)秀的學生在質(zhì)疑的同時，能大膽地對問題提出不同的見解，不但培養(yǎng)他們發(fā)現(xiàn)問題的能力，而且也培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力。培養(yǎng)他們大膽實踐，不怕出錯，增強信心。優(yōu)秀生的基礎(chǔ)較好，思維活躍，在課堂上表現(xiàn)出較高的學習熱情，積極舉手發(fā)言，積極與其他學生配合，他們遇到的問題和困難，有時也會出現(xiàn)一些錯誤。為此我制定了本學期學生輔導(dǎo)計劃： 一、學情分析：我采取“抓兩頭，帶中間”的方式，力求做好學優(yōu)生、學困生的輔導(dǎo)的工作。 教師培優(yōu)輔差工作計劃篇三 由于多種原因，學生個體存在著很多這樣或那樣的差異，比如智力的高低、能力的高低、社會交際能力的強弱等，都是學生在各個方面存在著各自的優(yōu)勢和缺點。鼓勵他們要利用業(yè)余時間多練習、多思考、
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