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正文內(nèi)容

教師培優(yōu)輔差工作計(jì)劃-文庫吧資料

2024-09-16 01:34本頁面
  

【正文】 要正視這一客觀現(xiàn)實(shí),就要因材施教,因人施教。這五個環(huán)節(jié)是互相聯(lián)系,互相影響的。 把握好后進(jìn)生容易反復(fù)的幾種情況,未雨綢繆,防微杜漸。 堅(jiān)持動情、明理、導(dǎo)行,的基本準(zhǔn)則。 所謂 三心 就是愛心、信心、耐心 。有些是學(xué)生家長沒文化,對孩子的學(xué)習(xí)不能及時輔導(dǎo),還有部分父母感情不好,離異,孩子無人問津。 缺乏自覺學(xué)習(xí)的積極性,懶散愛玩,上課小動作多,注意力不集中。因此學(xué)困生輔導(dǎo)重點(diǎn)放在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,鼓勵創(chuàng)造性思維上。 教師培優(yōu)輔差工作計(jì)劃篇一 我們不能選擇適合教育的學(xué)生,只能選擇適合學(xué)生的教育。教師培優(yōu)輔差工作計(jì)劃 一個班集體,難免會有一些學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差的學(xué)生。對此,教師如何制定培優(yōu)補(bǔ)差工作計(jì)劃 ?面是收集整理關(guān)于教師培優(yōu)輔差工作計(jì)劃的資料,希望大家喜歡。學(xué)困生主要困在學(xué)習(xí)不去
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