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教學(xué)工作會校長發(fā)言稿全文5篇-文庫吧資料

2025-04-24 05:59本頁面
  

【正文】 念,而事實(shí)表明,我們的確做到了。走進(jìn)我們的校園,兩條醒目的標(biāo)語躍入眼簾:“一流的書寫一流的衛(wèi)生一流 的成績一流的業(yè)務(wù)”。首先我從校園文化建設(shè)著手,力求給全體師生營造一個(gè)舒適的環(huán)境,做到給每位來我校的人留下這樣的印象:布局合理、美觀大方、整潔干凈。 第一方面:學(xué)校管理 在“精”字上做文章,在“細(xì)”字上下功夫 老子曾說過這樣一句話“天下難事,必做于易;天下大事,必做于細(xì)”。談不上什么論壇,只是把我的一些工作思路跟大家匯報(bào)一下,請大家多多指正。校長們豐富的管理經(jīng)驗(yàn)使我受益非淺。 教學(xué)工作會校長發(fā)言稿 3 尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同仁: 大家好!我是梁家會小學(xué)校長劉艷榮,非常感謝林主任能組織這次論壇,給予我們一個(gè)這樣難得的互相學(xué)習(xí)交流的機(jī)會。下一階段我還是要著力提高自己的課堂教學(xué)效率,擠出時(shí)間鉆研課堂教學(xué),創(chuàng)新教學(xué)形式,以求得“事半功倍”之效果。不過我畢竟不是萬能的,還有孩子不聽課,不寫作業(yè),在我看來這也很正常,此時(shí)萬萬急不得,循循善誘總好過惱羞成怒。所幸我及時(shí)調(diào)整了心態(tài),轉(zhuǎn)變了策略,我要求自己還是要在教學(xué)上下功夫,教學(xué)上技高一籌了,課后的很多煩勞都可以省掉??烧f不焦躁談何容易。 思考二:綜合教學(xué)工作能有所創(chuàng)新嗎? 本學(xué)期, 我回到了綜合實(shí)踐課教學(xué)崗位上,要說沒有壓力那是假話。要想使團(tuán)隊(duì)的力量充分顯現(xiàn),必須給予教師更多的關(guān)心和尊重,激發(fā)出大家的主人翁意識,使之主動關(guān)心學(xué)校未來發(fā)展,積極出謀劃策,幫助學(xué)校不斷撥正前進(jìn)方向。認(rèn)清了前進(jìn)方向,就要充分依托集體的力量。例如,本學(xué)期初改革了備課模式,給了教師更多的自主權(quán);以上“精品課的方式增加了教師練兵的密度;關(guān)注師徒結(jié)對的實(shí)效性;將質(zhì)量分析會上的泛泛而談改為主題研討??這些舉措對于轉(zhuǎn)變教師教學(xué)觀念,提高教師專業(yè)技能是能夠起到一些作用的,但作用究竟有多大值得考量,否則以上問題就不會依然存在。學(xué)校的辦學(xué)特色不明顯,“信息技術(shù)”特色辦學(xué)成果沒有得到鞏固;課堂教學(xué)高耗低效的現(xiàn)象存在,無序教學(xué)的現(xiàn)象也存在;周一教研活動的效用不強(qiáng),難以激發(fā)教師的參與熱情;學(xué)生活動的形式單一、頻率低,活動開展的指向性、序列性不強(qiáng);教育學(xué)生說教多疏導(dǎo)少,學(xué)生行為習(xí)慣存在諸多問題;還有不溫不火的教師博客、靠抽獎引起學(xué)生興 趣的電視臺、參與面很少的興趣班,都亟待改進(jìn)??以上這些問題的產(chǎn)生責(zé)任不在教師甚至想,如果不是仰仗學(xué)校在過去六十年中積淀下來的優(yōu)良傳統(tǒng),問題恐怕會更多。又到了 對工作進(jìn)行階段性總結(jié)的時(shí)候,雖然這個(gè)過程頗費(fèi)思量,但我深知總結(jié)能夠促人反省,從而為下一階段的工作指明方向,所以,我愿意進(jìn)行一番思考。如何用全新的思想,全面貫徹黨的教育方針,積極推進(jìn)素質(zhì)教育,自覺遵守職業(yè)道德,當(dāng)好教師的帶頭人,學(xué)生的引路人,已成為我人生追求的全部內(nèi)涵。 謝謝大家! 教學(xué)工作會校長發(fā)言稿 2 尊敬的老師們: 作為一名教學(xué)校長,明確職責(zé),當(dāng)好助手,創(chuàng)造性地開展本職工作是我多年來的一貫工作作風(fēng)。由于我們注重創(chuàng)新教學(xué)管理思路,并扎扎實(shí)實(shí)地抓好落實(shí),近幾年我們的教育教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提升。三是通過多種途徑廣泛搜集高考信息,認(rèn)真加以研究和篩選,從而增強(qiáng)教學(xué)指導(dǎo)的針對性、科學(xué)性和有效性。 一是學(xué)校要求各學(xué)科組織老師潛心學(xué)習(xí)高考大綱,努力做到三個(gè)明確:明確大綱在題型結(jié)構(gòu)、題型功能和能力層級要求上的特點(diǎn);明確考察內(nèi)容的重點(diǎn)和關(guān)鍵點(diǎn);明確考試樣題體現(xiàn)的特點(diǎn)。圍繞“以問題促教研,以教研促教改,以教改促教學(xué)”的思路,堅(jiān)持從“教學(xué)中來,到教學(xué)中去”的原則,提出“學(xué)校的一切都可以成為研究對象”的校本教科研理念,讓教學(xué)充滿研究,讓研究解決問題。二是搞好小課題研究。 一是搞好教學(xué)研究與常規(guī)教學(xué)的結(jié)合。此外,我們還邀請省市教科所專家到我校講學(xué);鼓勵獎勵教師積極參加研究生課程班進(jìn)修學(xué)習(xí);支持教師外出參加由教育部門組織的各級各類業(yè)務(wù)提高培訓(xùn)學(xué)習(xí)等。比如,開展了以更新教學(xué)觀念為目的的新理念學(xué)習(xí)培訓(xùn)、以提高業(yè)務(wù)能力為目的的專題培訓(xùn)、以“愛與責(zé)任是師德之魂”為主題的師德培訓(xùn)、以“學(xué)習(xí)、借鑒、提高”為主題的學(xué)習(xí)培訓(xùn)、以促進(jìn)校本教研為目的 39。 四、創(chuàng)新教科研管理,促進(jìn)教師專業(yè)水平提升 (一)扎實(shí)開展校本培訓(xùn)。同時(shí),還突出一個(gè)“活”字,課堂教學(xué)適當(dāng)聯(lián)系高考,把近幾年高考題和命題思路滲透到教學(xué)中去,增強(qiáng)迎考復(fù)習(xí)的 `針對性,使學(xué)生了解高考,適應(yīng)高考,解除對高考的神秘感和恐懼感。高一重點(diǎn)搞好養(yǎng)成教育,新生一進(jìn)班就想著高考,就要有適度的高考壓力;老師從高一開始就要關(guān)注高考,研究高考,立足高考抓教學(xué),瞄準(zhǔn)高考抓質(zhì)量,夯實(shí)基礎(chǔ)提能力。 (三)強(qiáng)化全程備考。這三次考試只有一次老師講評,其他印發(fā)答案, 學(xué)生自己解決。第四是考前熱身與考前指導(dǎo)。我們不斷摸索,探討試卷講評的有效方法,形成一定的講評模式??己蠓治鲋饕_好四個(gè)會 :年級分析會、班會、對子班會、學(xué)科教研會。五次強(qiáng)化訓(xùn)練的試題均由學(xué)科組長牽頭,力爭在五次考試中覆蓋所有高考考點(diǎn),抓好重點(diǎn) ,同時(shí)做好鞏固訓(xùn)練。高三主要是在一模與二模之間進(jìn)行 5 次強(qiáng)化訓(xùn)練。 (二)搞好各年級質(zhì)量監(jiān)控。 三、創(chuàng)新過程管理,關(guān)注學(xué)生發(fā)展 (一)面向全體學(xué)生。 我校單元復(fù)習(xí)課的基本課型設(shè)計(jì)為“四課型”,即自主復(fù)習(xí)課、討論解疑課、習(xí)題課、講評課。”在此基礎(chǔ)上,強(qiáng)化規(guī)范書寫、細(xì)心計(jì)算等。 第五個(gè)環(huán)節(jié)是習(xí)題講評。主要目的是訓(xùn)練學(xué)生的知識綜合運(yùn)用能力。根據(jù)學(xué)生易錯(cuò)、易混的知識點(diǎn)和高考的考綱要求去精選練習(xí)題,在課堂上進(jìn)行針對性訓(xùn)練,通過練習(xí)發(fā)現(xiàn)問題。 第三個(gè)環(huán)節(jié)是針對性練習(xí)。 第二個(gè)環(huán)節(jié)是討論解疑。方法是用“學(xué)案”導(dǎo)學(xué)、問題情境導(dǎo)學(xué)等。學(xué)生“三清楚”是:一是已熟練掌握的知識點(diǎn)要清楚;二是掌握不準(zhǔn)確的知識點(diǎn)要清楚;三是未掌握的知識點(diǎn)要清楚。 第一個(gè)環(huán)節(jié)是自主復(fù)習(xí)。下面就我校高三復(fù)習(xí)課的教學(xué)模式進(jìn)行一下重點(diǎn)介紹。高三年級,以知識單元為單位,整體設(shè)計(jì)單元復(fù)習(xí)方案,單元復(fù)習(xí)教學(xué)采用“五環(huán)節(jié)”、“四課型”、“一檢測”模式。高一年級,依據(jù)起始年級的特點(diǎn),提出“小臺階、穩(wěn)步走”教學(xué)原則,做好初高中知識銜接自然、平穩(wěn)過度;研究學(xué)情,調(diào)整教法,使教學(xué)適應(yīng)新生;重基礎(chǔ)、降難度,提高學(xué)生求知信心。 (二)把握年級特點(diǎn),明確教學(xué)目標(biāo)思路,努力實(shí)現(xiàn)課堂“有效教學(xué)”最大化。比如,我們針對老師們課堂教學(xué)中的低效勞動,專門制定了“有效教學(xué)”的課堂教學(xué)規(guī)范、評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和管理制度,堅(jiān)定不移地進(jìn)行教與學(xué)方式的變革和創(chuàng)新,堅(jiān)決剎住“以講代學(xué)、一講到底”的風(fēng)氣,把學(xué)習(xí)的主動權(quán)還給學(xué)生。 我們推行教學(xué)常規(guī)的精細(xì)化管理。班級責(zé)任體實(shí)行導(dǎo)師制,每月召開一次學(xué)情分析會,分類會診,因材施教,讓任課教師參與到班級管理中來,由原先的一人獨(dú)管變?yōu)楝F(xiàn)在的多人齊管;有效分解班級協(xié)作組整體目標(biāo),使每位任課教師都有自己特定的承包學(xué)生群體,增強(qiáng)了責(zé)任體成員的責(zé)任感,密切了成員之間的關(guān)系,進(jìn)一步優(yōu)化了班風(fēng)、學(xué)風(fēng)、教風(fēng)。改革 教師工作評價(jià)機(jī)制,推行“捆綁式”考核獎懲制度。管理中心的下移,減少了管理環(huán)節(jié),更好地適應(yīng)了各個(gè)年級的差異性和特殊性,激活了年級的活力和創(chuàng)造性。學(xué)科組長負(fù)責(zé)指導(dǎo)本年級的學(xué)科教學(xué)、集體備課等工作。 一、創(chuàng)新學(xué)校管理,提高管理效益 我們立足學(xué)校實(shí)際,一改過去學(xué)校處室直接管理模式為年級模塊化、扁平化的實(shí)體管理,實(shí)行學(xué)校統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下的年級主任負(fù)責(zé)制。 教學(xué)工作會校長發(fā)言稿 1 尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同仁: 大家好! 我校在上級教育主管部門的正確領(lǐng)導(dǎo)下 ,堅(jiān)持“讓每個(gè)人都能愉快地得到發(fā)展”的辦學(xué)理念,進(jìn)一步加強(qiáng)教育教學(xué)管理,深化教學(xué)改革,全校教職員工精誠團(tuán)結(jié),不懈努力,“用勤奮經(jīng)營自己”,辦學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提高。 第二篇:教學(xué)工作會校長發(fā)言稿 教學(xué)工作會校長發(fā)言稿范文 在不斷進(jìn)步的社會中,很多地方都會使用到發(fā)言稿,發(fā)言稿的內(nèi)容要根據(jù)具體情境、具體場合來確定,要求情感真實(shí),尊重觀眾。是的,只要心不累,身體的累是很快可以恢復(fù)的。我只想腳踏踏實(shí)實(shí)地走好現(xiàn)在的每一步。我們一起收獲的不僅僅是各方面工作的突出成績,更有同志間的那份默契與深厚 的情感。跟著這樣的領(lǐng)導(dǎo),我們雖然感到很累,但我們收獲了更多各方面的知識,不斷地提高了自己的能力。首先我要感謝的是中心校各位領(lǐng)導(dǎo),特別是林主任。這樣既培養(yǎng)了學(xué)生主 人翁的態(tài)度,又使班級工作得以更好地開展。其次是對學(xué)生生活及行為習(xí)慣的養(yǎng)成。首先是學(xué)習(xí)態(tài)度的培養(yǎng),要求學(xué)生統(tǒng)一寫方塊字,特別是抄本,字體規(guī)范、布局合理、整潔干凈、美觀大方。 注重學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成的培養(yǎng)踏踏實(shí)實(shí)做好每一項(xiàng)工作,真正“讓每一個(gè)孩子都能擁有快樂的童年,讓每一個(gè)孩子都能養(yǎng)成良好的習(xí)慣。 今年開學(xué)我們又舉辦了梁家會小學(xué)第一屆“我是小小書法家”比賽。本周新亮點(diǎn)包括三方面的內(nèi)容:本校方面的新風(fēng)氣,好人好事、本班的(學(xué)習(xí)方面的)、我們的心聲或希望(全校師生對學(xué)校及教師的期望)。 每星期的國旗下講話,風(fēng)雨無阻。第三屆是以“讀書伴我成長”為主題的演講比賽。 每年一次的大型演講比賽。每次活動,我們都精心的組織,給所有的參會人員留下了深刻的印象?,F(xiàn)在,我們的老師都能自如地運(yùn)用這種課堂教學(xué)模式了,使 40 分鐘的課堂真正達(dá)到了高效和實(shí)效。其次布置課前預(yù)習(xí)性作業(yè),提出預(yù)習(xí)早知道,讓學(xué)生主要在課下提前預(yù)習(xí),提前完成,實(shí)現(xiàn)了課堂教學(xué)運(yùn)作模式“預(yù)習(xí) —— 作業(yè) —— 講評 —— 改正”,通過學(xué)生預(yù)習(xí)的效果,及時(shí)調(diào)整課堂教學(xué)內(nèi)容。(插圖)引領(lǐng)我們的教師積極地投身到新課改的浪潮中來。 引領(lǐng)教師勇立于課改的前沿,在新課改的浪潮中,特別是林主任提出的 “學(xué)練闖關(guān)學(xué)教互動”的模式中,如何能使我們的教師更快地改變并適宜這種教學(xué)方法。也許你的種子永遠(yuǎn)不會開花,因?yàn)樗且豢脜⑻齑髽?。不要看著別人怒放了,自己的那顆還沒有動靜就著急,相信是花都有自己的花期,細(xì)心地呵護(hù)自己的花慢慢的看著長大,陪著他沐浴陽光風(fēng)雨,這何嘗不是一種幸福。最近,我又收集到了這樣一段話,這是一位班主任老師 寫給一位學(xué)習(xí)成績差的家長的一封信中的一段話“無論成績好壞,請想想:每個(gè)孩子都是種子,只不過每個(gè)人的花期不同。作為一名教師,我們有責(zé)任在孩子幼小的心中播撒愛的種子,有義務(wù)將自己的真愛無私地奉獻(xiàn)給學(xué)生,讓每一個(gè)孩子沐浴在陽光地帶,讓每一個(gè)孩子抬起頭來走路。讓被愛的人愛自己、服自己、信自己,這樣的教育才是好的教育,這樣的教師才是有能力的教師”。這里面有關(guān)于課堂教學(xué)的、有關(guān)于教育語絲的、有摘自《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)》的。更要深入課堂、業(yè)務(wù)一線,并能成為教師教學(xué)的領(lǐng)路人。一個(gè)學(xué)期詳細(xì)檢查兩次,并把檢查結(jié)果匯總統(tǒng)一整理納入本年度的教師績效考核中。(插圖)。怎么辦?還是想方設(shè)法提升教師業(yè)務(wù)水平。怎么辦?想方設(shè)法提升教師業(yè)務(wù)水平。但現(xiàn)實(shí)是,現(xiàn)在老師的價(jià)值觀受外界沖擊 比較大,總覺得自己工作比別人累,收入比別人低,待遇比別人差,這山望著那山高,缺乏動力和激情,更缺乏使命感和責(zé)任感。因?yàn)闊o論多么好的理念必須通過教師才能得以實(shí)現(xiàn),學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步必須在教師的辛勤勞動下才能完成。閑暇之余多和教師去溝通,要善于傾聽教師的牢騷,因?yàn)檫@些牢騷中有不少是真言,有不少正是我們工作中的失誤或忽略的。制度是激勵人的,最終還要落實(shí)到人性化的的實(shí)施上來。試想,一位校長整天板著一付冷面孔,沒有一點(diǎn)笑意,帶來的負(fù)面影響只能是老師們有話不敢說。這些工作雖然繁瑣,但收獲的不僅僅是各方面工作的圓滿完成,更是和老師們那種同甘共苦的友情。這樣老師們的積極性自然就提高了。 最好的管理就是服 鄧小平曾說:“領(lǐng)導(dǎo)就是服務(wù)”管理就是服務(wù),管理者就是服務(wù)員。這使我覺得生動的細(xì)節(jié)管理,是最富魅力的管理。在這種春風(fēng)化雨,潤物無聲的班級文化熏陶下,學(xué)生良好的行為習(xí)慣得已養(yǎng)成。一走進(jìn)我們的辦公大樓,一面:“弘揚(yáng)雷鋒精神”的板報(bào),給人的感覺美觀大方。最后一條標(biāo)語是“我們的信念愛崗敬業(yè)樂于奉獻(xiàn)”。這也正是我們學(xué)校一 直以來的辦學(xué)理念,而事實(shí)表明,我們的確做到了。走進(jìn)我們的校園,兩條醒目的標(biāo)語躍入眼簾:“一流的書寫一流的衛(wèi)生一流的成績一流的業(yè)務(wù)”。首先我從校園文化建設(shè)著手,力求給全體師生營造一個(gè)舒適的環(huán)境,做到給每位來我校的人留下這樣的印象:布局合理、美觀大方、整潔干凈。 第一方面:學(xué)校管理 在“精”字上做文章,在“細(xì)”字上下功夫 老子曾說過這樣一句話“天下難事,必做于易;天下大事,必做于細(xì)”。談不上什么論壇,只是把我的一些工作思路跟 大家匯報(bào)一下,請大家多多指正。校長們豐富的管理經(jīng)驗(yàn)使我受益非淺。 教學(xué)工作會校長發(fā)言稿 3 尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同仁: 大家好!我是梁家會小學(xué)校長劉艷榮,非常感謝林主任能組織這次論壇,給予我們一個(gè)這樣難得的互相學(xué)習(xí)交流的機(jī)會。下一階段我還是要著力提高自己的課堂教學(xué)效率,擠出時(shí)間鉆研課堂教學(xué),創(chuàng)新教學(xué)形式,以求得“事 半功倍”之效果。不過我畢竟不是萬能的,還有孩子不聽課,不寫作業(yè),在我看來這也很正常,此時(shí)萬萬急不得,循循善誘總好過惱羞成怒。所幸我及時(shí)調(diào)整了心態(tài),轉(zhuǎn)變了策略,我要求自己還是要在教學(xué)上下功夫,教學(xué)上技高一籌了,課 后的很多煩勞都可以省掉??烧f不焦躁談何容易。 思考二:綜合教學(xué)工作能有所創(chuàng)新嗎? 本學(xué)期,我回到了綜合實(shí)踐
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