【正文】 ，一種良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣逐漸占了上風(fēng)。雖然現(xiàn)在每天忙忙碌碌，為教學(xué)耗費(fèi)許多精力，但教學(xué)工作同時(shí)也給我?guī)砹丝鞓?，讓我再次感受到自身存在的價(jià)值，我不后悔自己的選擇?？偨Y(jié)促人思考，思考帶來進(jìn)步，這就是總結(jié)的目的，但愿我也能從總結(jié)中得到提高。聽了前面幾位校長精彩的演講，我不禁想起這樣一句話：聽君一席話，勝讀十年書。我沒有專家們那么高深、精辟的理念， 多年的工作經(jīng)歷了，更多的是自己切身的一些感受。所以我想從以下四方面進(jìn)行，那就是學(xué)校管理、提高教師業(yè)務(wù)、培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)、提高教學(xué)質(zhì)量。作為一名學(xué)校的管理者，更不能眼高手低，更要從最簡單的小事做起。（插圖）其次，從學(xué)校每一個死角、每一面墻壁、每一個可以利用的角落做起，給我們的師生創(chuàng)造一種無聲的文化魅力。把它作為我們學(xué)校的座右銘，和全體師生共勉。（插圖）而另一條標(biāo)語“打造活力校園打造特色校園打造魅力校園”，更是我們堅(jiān)持的奮斗目標(biāo)。要求全體師生以這條標(biāo)語自勉，踏踏實(shí)實(shí)做人，勤勤懇懇做事。（插圖）最后是班級文化建設(shè)，每學(xué)期新開學(xué)都要求班主任重新陳設(shè)自己的教室，力求做到班班有特色。（插圖） 在這樣的優(yōu)美、舒適的環(huán)境中 工作、學(xué)習(xí)，全體師生感受到了一種全身心的愉悅。更使我感覺到經(jīng)營一所學(xué)校，要像經(jīng)營一個家一樣有愛心、要細(xì)心，那么校園的每一面冷冰冰的墻壁都會折射出溫暖的光芒來。只要是老師們提出的任何一個關(guān)于教學(xué)方面的要求，我們都要積極配合他們，支持他們，并且服務(wù)于他們。我也常常覺得，老師們更像前線打仗的戰(zhàn)士們，如果我們的后勤工作搞不好，缺糧缺彈藥，又怎 能保證前方戰(zhàn)爭的順利有序的進(jìn)行呢？每天和老師們一起，幫他們美化教室，幫他們設(shè)計(jì)圖片。 學(xué)校管理的重點(diǎn)不在“管”字上，而在“理”字上 學(xué)校的管理要以人為本，構(gòu)建和諧校園靠什么？人性的關(guān)懷勝過制度的強(qiáng)制。只有老師們感覺到跟著這樣的校長既輕松又充滿活力，嚴(yán)肅而情意濃濃。記得 一位專家說過：“成功的校長不一定擁有最好的教師，但他能最好地利用每個教師的特長，并將其特長發(fā)揮的淋漓盡致”。 二、學(xué)校的發(fā)展必須以教師的發(fā)展為本 學(xué)校工作的重點(diǎn)是培養(yǎng)出一批優(yōu)秀的專業(yè)化教師。教師是學(xué)校發(fā)展的關(guān)鍵因素，教師不發(fā)展，學(xué)生根本不會有本質(zhì)的進(jìn)步。有希望晉職稱的還努力一下，晉了職稱和沒希望晉職的混日子等退休的比比皆是。我們總想要現(xiàn)成的好老師，卻不想如何培養(yǎng)出自己的優(yōu)秀教師。 于是，我親自動手，根據(jù)教師平時(shí)零零星星的業(yè)務(wù)資料，出臺統(tǒng)一整理出了教師業(yè)務(wù)檔案，比如：班主任有：管理篇、教學(xué)篇、安全篇、反思篇、寫作篇、其他代課教師除了班主任的管理篇、安全篇外，其余的都有 。這樣，教師的業(yè)務(wù)整理起來就既直觀、又條理多了，而且每學(xué)期我們都定期的檢查兩次，對有部分教師的創(chuàng)新業(yè)務(wù)給予表揚(yáng)，并推薦給其他的教師，達(dá)到資源共享。 作為一名校長，不僅要把學(xué)校、教師管理好。針對教師沒有時(shí)間或不愛看書的特點(diǎn)，我也收集整理了一些資料，“梁家會小學(xué)教師培訓(xùn)資料之一”等（插圖）。比如： “其實(shí)，后進(jìn)生對我們老師來說，是一筆寶貴的財(cái)富，是一個鍛煉成長的平臺，是老師最美的成就和享受，也是老師聰明才智的用武之地?！昂⒆拥男氖强盏兀N什么長什么?！边@些看似平淡的話語，卻無形地激勵著我們的老師把更大的熱情投入到教育教學(xué)中來。有的花，一開始就燦爛綻放；有的花，需要漫長的等待。相信孩子，靜等花開?！边@句話也許更適用于給我們的教師，教育工作更需要這份愛心與耐心。開學(xué)初，我?guī)ьI(lǐng)老師們一起觀看了武漢市常青小學(xué)《如何打造高效課堂》的光盤。同時(shí)，我們不斷強(qiáng)化作業(yè)的管理，并進(jìn)行了一些嘗試與改革：要求教師在作業(yè)本上按照標(biāo)準(zhǔn)的做題格式提前完成布置給學(xué)生的作業(yè)。讓每一個孩子都能體驗(yàn) 創(chuàng)新的喜悅。 三、學(xué)校的發(fā)展必須以學(xué)生的發(fā)展為主 利用一年一度的“六一兒童節(jié)”，我們都慎重地去對待，開展形式多樣的各種活動，有舞蹈類、小品類、朗誦類，讓學(xué)生們充分地展示自己的才華。學(xué)生雖少，但我們節(jié)目的檔次卻讓人們贊嘆不已。目前為止，我校已經(jīng)舉辦了三屆演講比賽，一屆是以“心存感激 學(xué)會感恩”為主 題，另一屆是“我眼中的老師”為主題。這些活動的開展，既培養(yǎng)了學(xué)生良好的品德及行為習(xí)慣得養(yǎng)成，增進(jìn)了師生的友情，同時(shí)又鍛煉了學(xué)生的口語表達(dá)能力及演講水平。每班輪流進(jìn)行，每次國旗下講話，各班都要上臺宣讀“本周新亮點(diǎn)”。既幫助了我們的老師和學(xué)生總結(jié)梳理了一周的工作，又推動了部分學(xué)生及班級的下一階段的教育 教學(xué)工作的開展。孩子們的字體。”讓孩子們獲得健康的成長和發(fā)展。時(shí)間一長，這種認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度竟然成為了學(xué)生自然的習(xí)慣。班級的每一項(xiàng)工作都落實(shí)到人，特別是衛(wèi)生方面。 校長工作年了，我最想說的一句話是：謝謝大家！是你們成就了今天的我。無論業(yè)務(wù)方面還是每次組織的活動，林主任都給予了我們很大的支持與鼓勵。其次我更要感謝的是我們的老師們，每天和他們一起工作、一起努力、一起開心、一起收獲，是他們每個人的聰明才智提高著我，成就著我。我不敢去暢想美好的未來。和我們的老師們一起不斷努力，不斷創(chuàng)新，不斷取得更好的成績。 我的講話完畢，謝謝大家！希望大家多提寶貴意見。還是對發(fā)言稿一籌莫展嗎？下面是幫大家整理的教學(xué)工作會校長發(fā)言稿范文，希望對大家有所幫助。下面按上級要求就我校教育教學(xué)工作的一些做法向大家做一簡要匯報(bào)。由三位中層正職分別兼任三個年級的級主任，負(fù)責(zé)整個年級的教師選聘、日?？记凇⒊Ｒ?guī)考核、課務(wù)安排、教學(xué)研究、學(xué)生管理等工作。學(xué)校各處室的職能變?yōu)橹笇?dǎo)、監(jiān)督、協(xié)調(diào)、控制和評估。 另外，我校還注重打造團(tuán)隊(duì)精神，變“個人創(chuàng)優(yōu)”為“集體創(chuàng)優(yōu)”。具體做法是：推行兩個責(zé)任制，即以班主任為核心的整體教育教學(xué)目標(biāo)責(zé)任制和以學(xué)科備課組長為核心的學(xué)科教學(xué)目標(biāo)責(zé)任制。 二、創(chuàng)新教學(xué)管理，向課堂要質(zhì)量 （一）從嚴(yán)治教，精耕細(xì)作 ，優(yōu)化教學(xué)常規(guī)管理。在管理過程中，注重抓薄弱、抓具體、抓細(xì)微，做到細(xì)致入微的研究，精益求精地雕琢，實(shí)實(shí)在在地改進(jìn)，力求教學(xué)過程整體優(yōu)化；注重抓反復(fù)，反復(fù)抓，對一些解決之后容易復(fù)發(fā)的問題，增強(qiáng)工作的韌勁，揪住不放，狠抓不松，直到問題得到徹底解決，取得成效。形成了以學(xué)生發(fā)展為 目標(biāo)，以學(xué)生主動學(xué)習(xí)為特征的課堂教學(xué)模式，課堂效益明顯提高。 我們確定“先學(xué)后教，以學(xué)定教，學(xué)、做、教互動“為課堂教學(xué)原則，把課堂“有效教學(xué)”最大化，作為課堂教學(xué)管理的目標(biāo)。高二年級，依據(jù)該年級教學(xué)任務(wù)重、進(jìn)度快的特點(diǎn)，提出以精練、精講為突破口，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué) 效率和學(xué)生練習(xí)效率最大化。這樣做的好處是充分發(fā)揮教師在課堂上的導(dǎo)學(xué)、助學(xué)作用，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，讓學(xué)生充分參與課堂教學(xué)，追求復(fù)習(xí)課教學(xué)最大效率。 我校單元復(fù)習(xí)教學(xué)由“自主復(fù)習(xí)―討論解疑―針對練習(xí)―拓展（綜合）練習(xí)―習(xí)題講評”五個基本環(huán)節(jié)構(gòu)成。要求學(xué)生在做到“三清楚”的基礎(chǔ)上，各學(xué)科做到“一要、一導(dǎo)、一保” ，以確保學(xué)生學(xué)習(xí)效率。一要：要為學(xué)生設(shè)計(jì)一個具體的各單元知識點(diǎn)掌握情況統(tǒng)計(jì)表，使其做到心中有數(shù)，提高復(fù)習(xí)效率；一導(dǎo)：對學(xué)生自主學(xué)習(xí)給于恰當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)是提高學(xué)習(xí)質(zhì)量的關(guān)鍵。一保：自主復(fù)習(xí)必須給學(xué)生充足時(shí)間作保證，時(shí)間應(yīng)在課上，學(xué)科正課或自習(xí)課均可。在學(xué)生自主復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上，就學(xué)生發(fā)現(xiàn)的自己又不能解決的共性、重點(diǎn)問題在課堂上提出，通過生生互動討論 、師生互動討論，教師精講等方式為學(xué)生解疑。要求練習(xí)要針對學(xué)生、針對高考。 第四個環(huán)節(jié)是拓展（綜合）練習(xí)。定時(shí)訓(xùn)練與不定時(shí)訓(xùn)練相結(jié)合，選題質(zhì)量是關(guān)鍵。采用的方法主要是“展示典型錯題 學(xué)生討論評價(jià) 教師點(diǎn)評總結(jié) 學(xué)生反思整理。關(guān)注點(diǎn)是讓學(xué)生反思、總結(jié)規(guī)律 ，形成經(jīng)驗(yàn)和能力。“一檢測”即單元檢測（單元過關(guān)考試）。 我們立足生源實(shí)際，堅(jiān)持“讓每個人都能愉快地得到發(fā)展”的辦學(xué)理念，提出了“從最后一名學(xué)生抓起，從最薄弱的學(xué)科抓起，不放棄一名學(xué)生，爭取使每名學(xué)生都能上本科大學(xué)”的教學(xué)質(zhì)量管理理念，“把后進(jìn)生當(dāng)作資源去開發(fā)”，從樹立信心著眼，從課堂教學(xué)著手，從分層施教著力，狠抓薄弱學(xué)科，注意做到“六個 一點(diǎn)”：即“起點(diǎn)要低一點(diǎn)，底面要寬一點(diǎn)，臺階要密一點(diǎn)，節(jié)奏要慢一點(diǎn)，反復(fù)要多一點(diǎn)，要求要嚴(yán)一點(diǎn)”，保證課堂人人“吃得下”、“吃得飽”、“能消化”，在此基礎(chǔ)上通過以考代練，分層輔導(dǎo)等形式確保全體學(xué)生都能進(jìn)步。 高一高二年級抓好每一次月考，考前抓命題，考中抓考風(fēng)，考后抓講評和補(bǔ)救，始終將中下層面學(xué)生作為關(guān)注的重點(diǎn)，做到講、練、考一體化。首先是組題。其次是考后分析。第三是試卷講評。講評時(shí)通過掃描展示學(xué)生答案，講清得分點(diǎn)，明確存在的問題，告訴學(xué)生解決問題的方法，從而使學(xué)生的知識能力、答題技巧在一次次考試中得以提升。二模之后至高考，有三次熱身練習(xí)，督促各個學(xué)科進(jìn)行知識的查漏補(bǔ)缺和薄弱知識點(diǎn)、重點(diǎn)知識的強(qiáng)化掌握、運(yùn)用；關(guān)注學(xué)生心理狀態(tài)的變化并適時(shí)調(diào)整。最后一次熱身，組織一次各學(xué)科指導(dǎo)，由教研組長通過廣播在重點(diǎn)題型、答題技巧、書寫順序等方面進(jìn)行考前培訓(xùn)。 針對以前學(xué)校管理的重心過于偏重畢業(yè)年級，關(guān)注基礎(chǔ)年級不夠，往往導(dǎo)致高三教育教學(xué)“事倍功半”，學(xué)生的綜合素質(zhì)與應(yīng)試能力得不到有序有效的提高的弊端，我們“變一年備考為三年備考”。高二隨課程難度增大，學(xué)習(xí)任務(wù)的 加重，學(xué)生易產(chǎn)生兩極分化，年級工作的重點(diǎn)轉(zhuǎn)向?qū)W(xué)生的防差補(bǔ)差工作，謹(jǐn)防學(xué)生掉隊(duì)。高三是高中的沖刺階段，我們一方面加強(qiáng)對學(xué)生的思想教育，狠抓班風(fēng)、學(xué)風(fēng)、紀(jì)律及生活管理等各項(xiàng)工作，重點(diǎn)做好尖子生培養(yǎng)以及推拉生工作；另一方面加強(qiáng)對高三學(xué)生的心理疏導(dǎo)，全面啟動學(xué)生心理咨詢系統(tǒng)，要求班主任必須下足功夫，耐心細(xì)致地關(guān)注學(xué)生的心理變化并適時(shí)加以調(diào)整，通過各種 形式幫助學(xué)生減壓，善待學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，為每一個學(xué)生的健康發(fā)展保駕護(hù)航。 我們以“面向全體教師，按需施教，著眼提高、注重實(shí)效”為原則，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)先學(xué)一步的基礎(chǔ)上，結(jié)合學(xué)校實(shí)際和外地先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，自己編寫學(xué)習(xí)材料，組織全校教師開展學(xué)習(xí)。的專題 培訓(xùn)、以提高教學(xué)能力為目的的崗位培訓(xùn)。 （二）有效開展校本教研。我校堅(jiān)持每周“三個一”活動，即每周每學(xué)科進(jìn)行一次集體聽評課活動，每周進(jìn)行一次集體備課活動，每周進(jìn)行一次學(xué)科教研活動。我們以提高教學(xué)質(zhì)量、解決教學(xué)改革實(shí)踐層面上的具體問題為目標(biāo)，以研究過程與教學(xué)過程相結(jié)合為主要形式，以對自己的教學(xué)實(shí)踐 進(jìn)行持續(xù)反思為基本手段進(jìn)行教學(xué)研究。 （三）加強(qiáng)高考命題研究。二是從歷年來的高考試題中找共性，找差別，找變化，找趨勢，通過“四找”研究和把握高考命題的角度和考查的知識點(diǎn)、能力點(diǎn)。 以上談了我校一些粗淺的做法，不當(dāng)之處敬請指正。當(dāng)然，成績的取得，與各級領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷和支持是分不開的，與市教科所的指導(dǎo)幫助是分不開的，借此機(jī)會，深表感謝。面對新形勢，新要求，新觀念。 秋去冬來，一轉(zhuǎn)眼開學(xué)已有近三個月的時(shí)間了。 思考一：學(xué)校的教學(xué)管理工作到位了嗎？ 仔細(xì)想想，問題很多。誠然，也想做一些嘗試。怎么辦？我個人的能力是很有限的想當(dāng)務(wù)之急是應(yīng)該明確學(xué)校究竟該圍繞 什么特色進(jìn)行辦學(xué)，是“信息技術(shù)”還是其他，只有樣，才不至于盲目行動，做“無用功”。巢小有支優(yōu)秀的團(tuán)隊(duì)，大家凝成一股繩，必將迸發(fā)出驚人的力量。辨明了方向，凝聚了力量，就要堅(jiān)定不移地向著目標(biāo)前進(jìn)，排除一切干擾，克服一切困難，方能推動學(xué)校教育教學(xué)工作邁上一個嶄新的臺階。作為分管教學(xué)工作的副校長，自己的班都帶不好，我還怎么要求別人呢？然而，四（ 1）班的現(xiàn)狀讓我清醒地識到，沒法“畢其功于一役”，不能焦躁，必須耐心地引導(dǎo)學(xué)生轉(zhuǎn)變。有一段時(shí)間我天天中午留學(xué)生，弄得自己身心俱疲，應(yīng)該就是急躁冒進(jìn)的表現(xiàn)吧。我與孩子之間也初步建立起了感情，孩子敏感的心接收到了我傳遞出來的友好信息，他們也開始接納我，認(rèn)真聽課 ，用心寫作業(yè)，就成了順理成章的事，一種良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣逐漸占了上風(fēng)。雖然現(xiàn)在每天忙忙碌碌，為教學(xué)耗費(fèi)許多精力，但教學(xué)工作同時(shí)也給我?guī)砹丝鞓罚屛以俅胃惺艿阶陨泶嬖诘膬r(jià)值，我不后悔自己的選擇。總結(jié)促人思考，思考帶來進(jìn)步，這就是總結(jié)的目的，但愿我也能從總結(jié)中得到提高。聽了前面幾位校長精彩的演講，我不禁想起這樣一句話：聽君一席話，勝讀十年書。我沒有專家們那么高深、精辟的理念， 多年的工作經(jīng)歷了，更多的是自己切身的一些感受。所以我想從以下四方面進(jìn)行，那就是學(xué)校管理、提高教師業(yè)務(wù)、培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)、提高教學(xué)質(zhì)量。作為一名學(xué)校的管理者，更不能眼高手低，更要從最簡單的小事做起。（插圖）其次，從學(xué)校每一個死角、每一面墻壁、每一個可以利用的角落做起，給我們的師生創(chuàng)造一種無聲的文化魅力。把它作為我們學(xué)校的座右銘，和全體師生共勉。（插圖）而另一條標(biāo)語“打造活力校園打造特色校園打造魅力校園”，更是我們堅(jiān)持的奮斗目標(biāo)。要求全體師生以這條標(biāo)語自勉，踏踏實(shí)實(shí)做人，勤勤懇懇做事。（插圖）最后是班級文化建設(shè)，每學(xué)期新開學(xué)都要求班主任重新陳設(shè)自己的教室，力求做到班班有特色。（插圖） 在這樣的優(yōu)美、舒適的環(huán)境中工作、學(xué)習(xí)，全體師生感受到了一種全身心的愉悅。更使我感覺到經(jīng)營一所學(xué)校，要像經(jīng)營一個家一樣有愛心、要細(xì)心，那么校園的每一面冷冰冰的墻壁都會折射出溫暖的光芒來。只要是老師們提出的任何一個關(guān)于教學(xué)方面的要求，我們都要積極配合他們，支持他們，并且服務(wù)于他們。我也 常常覺得，老師們更像前線打仗的戰(zhàn)士們，如果我們的后勤工作搞不好，缺糧缺彈藥，又怎能保證前方戰(zhàn)爭的順利有序的進(jìn)行呢？每天和老師們一起，幫他們美化教室，幫他