【正文】 們設(shè)計(jì)圖片。 學(xué)校管理的重點(diǎn)不在“管”字上，而在“理”字上 學(xué)校的管理要以人為本，構(gòu)建和諧校園靠什么？人性的關(guān)懷勝過制度的強(qiáng)制。只有老師們感覺到跟著這樣的校長既輕松又 充滿活力，嚴(yán)肅而情意濃濃。記得一位專家說過：“成功的校長不一定擁有最好的教師，但他能最好地利用每個(gè)教師的特長，并將其特長發(fā)揮的淋漓盡致”。 二、學(xué)校的發(fā)展必須以教師的發(fā)展為本 學(xué)校工作的重點(diǎn)是培養(yǎng)出一批優(yōu)秀的專業(yè)化教師。教師是學(xué)校發(fā)展的關(guān)鍵 因素，教師不發(fā)展，學(xué)生根本不會(huì)有本質(zhì)的進(jìn)步。有希望晉職稱的還努力一下，晉了職稱和沒希望晉職的混日子等退休的比比皆是。我們總想要現(xiàn)成的好老師，卻不想如何培養(yǎng)出自己的優(yōu)秀教師。 于是，我親自動(dòng)手，根據(jù)教師平時(shí)零零星星的業(yè)務(wù)資料，出臺統(tǒng)一整理出了教師業(yè)務(wù)檔案，比如：班主任有：管理篇、教學(xué) 篇、安全篇、反思篇、寫作篇、其他代課教師除了班主任的管理篇、安全篇外，其余的都有。這樣，教師的業(yè)務(wù)整理起來就既直觀、又條理多了，而且每學(xué)期我們都定期的檢查兩次，對有部分教師的創(chuàng)新業(yè)務(wù)給予表揚(yáng)，并推薦給其他的教師，達(dá)到資源共享。 作為一名校長，不僅要把學(xué)校、教師管理好。針對教師沒有時(shí)間或不愛看書的特點(diǎn)，我也收集整理了一些資料，“梁家會(huì)小學(xué)教師培訓(xùn)資料之一”等（插圖）。比如：“其實(shí)，后進(jìn)生對我們老師來說，是一筆寶貴的財(cái)富，是一個(gè)鍛煉成長的平臺，是老師最美的成就和享受，也是老師聰明才智的用武之地。“孩子的心是空地，種什么長什么?！边@些看似平淡的話語，卻無形地激勵(lì)著我們的老師把更 大的熱情投入到教育教學(xué)中來。有的花，一開始就燦爛綻放；有的花，需要漫長的等待。相信孩子，靜等花開?！边@句話也許更適用于給我們的教師，教育工作更需要這份愛心與耐心。開學(xué)初，我?guī)ьI(lǐng)老師們一起觀看了武漢市常青小學(xué)《如何打造高效課堂》的光盤。同時(shí)，我們不斷強(qiáng)化作業(yè)的管理，并進(jìn)行了一些嘗試與改革：要求教師在作業(yè)本上按照標(biāo)準(zhǔn)的做題格式提前完成布置給學(xué)生的作業(yè)。讓每一個(gè)孩子都能體驗(yàn)創(chuàng)新的喜悅。 三、學(xué)校的發(fā)展必須以學(xué)生的發(fā)展為主 利用一年一度的“六一兒童節(jié)”，我們都慎重地去對待，開展形式多樣的各種活動(dòng)，有舞蹈類、小品類、朗誦類，讓學(xué)生們充分地展示自己的才華。學(xué)生雖少，但我們節(jié)目的檔次卻讓人們贊嘆不已。目前為止，我校已經(jīng)舉辦了三屆演講比賽，一屆是以“心存感激 學(xué)會(huì)感恩”為主題，另一屆是“我眼中的老師”為主題。這些活動(dòng)的開展，既培養(yǎng)了學(xué)生良好的品德及行為習(xí)慣得養(yǎng)成，增進(jìn)了師生的友情，同時(shí)又鍛煉了學(xué)生的口語表達(dá)能力及演講水平。每班輪流進(jìn)行，每次國旗下講話，各班都要上臺宣讀“本周新亮點(diǎn)”。既幫助了我們的老師和學(xué)生總結(jié)梳理了一周的工作，又推動(dòng)了部分學(xué)生及班級的下一階段的教育教學(xué)工作的開展。孩子們的字體?！弊尯⒆觽儷@得健康的成長和發(fā)展。時(shí)間一長，這種認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度竟然成 為了學(xué)生自然的習(xí)慣。班級的每一項(xiàng)工作都落實(shí)到人，特別是衛(wèi)生方面。 校長工作年了，我最想說的一句話是：謝謝大家！是你們成就了今天的我。無論業(yè)務(wù)方面還是每次組織的活動(dòng)，林主任都給予了我們很大的支持與鼓勵(lì)。其次我更要感謝的是我們的老師們，每天和他們一起工作、一起努力、一起開心、一起收 獲，是他們每個(gè)人的聰明才智提高著我，成就著我。我不敢去暢想美好的未來。和我們的老師們一起不斷努力，不斷創(chuàng)新，不斷取得更好的成績。 我的講話完畢，謝謝大家！希望大家多提寶貴意見。聽了前面幾位校長精彩的演講，我不禁想起這樣一句話：聽君一席話，勝讀十年書。我沒有專家們那么高深、精辟的理念， 7 年的工作經(jīng)歷了，更多的是自己切身的一些感受。所以我想從以下四方面進(jìn)行，那就是學(xué)校管理、提高教師業(yè)務(wù)、培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)、提高教學(xué)質(zhì)量。 老子曾說過這樣一句話“ 天下難事，必做于易；天下大事，必做于細(xì)”。首先我從校園文化建設(shè)著手，力求給全體師生營造一個(gè)舒適的環(huán)境，做到給每位來我校的人留下這樣的印象：布局合理、美觀大方、整潔干凈。走進(jìn)我們的校園，兩條醒目的標(biāo)語躍入眼簾：“一流的書寫一流的衛(wèi)生一流的成績一流的業(yè)務(wù)”。這也正是我們學(xué)校一直以來的辦學(xué)理念，而事實(shí)表明， 我們的確做到了。最后一條標(biāo)語是“我們的信念愛崗敬業(yè)樂于奉獻(xiàn)”。一走進(jìn)我們的辦公大樓，一面：“弘揚(yáng)雷鋒精神”的板報(bào)，給人的感覺美觀大方。在這種春風(fēng)化雨，潤物無聲的班級文化熏陶下，學(xué)生良好的行為習(xí)慣得已養(yǎng)成。這使我覺得生動(dòng)的細(xì)節(jié)管理，是最富魅力的管理。 最好的管理就是服務(wù)。只要是老師們提出的任何一個(gè)關(guān)于教學(xué)方面的要求，我們都要積極配合他們，支持他們，并且服務(wù)于他們。我也常常覺得，老師們更像前線打仗的戰(zhàn)士們，如果我們的后勤工作搞不好，缺糧缺軍火，又怎能保證前方戰(zhàn)爭的順利有序的進(jìn)行呢？每 天和老師們一起，幫他們美化教室，幫他們設(shè)計(jì)圖片。 學(xué)校管理的重點(diǎn)不在“管”字上，而在“理”字上，學(xué)校的管理要以人為本，構(gòu)建和諧校園靠什么？人性的關(guān)懷勝過制度的強(qiáng)制。只有老師們感覺到跟著這樣的校長既輕松又充滿活力，嚴(yán)肅而情意濃濃。記得一位專家說過：“成功的校長不一定擁有最好的教 師，但他能最好地利用每個(gè)教師的特長，并將其特長發(fā)揮的淋漓盡致”。 二、學(xué)校的發(fā)展必須以教師的發(fā)展為本 學(xué)校工作的重點(diǎn)是培養(yǎng)出一批優(yōu)秀的專業(yè)化教師。教師是學(xué)校發(fā)展的關(guān)鍵因素，教師不發(fā)展，學(xué)生根本不會(huì)有本質(zhì)的進(jìn)步。有希望晉職稱的還努力一下，晉了職稱和沒希望晉職的混日子等退休的比比皆是。我們總想要現(xiàn)成的好老師，卻不想如何培養(yǎng)出自己的優(yōu)秀教師。 于是，我親自動(dòng)手，根據(jù)教師平時(shí)零零星星的業(yè)務(wù)資料，出臺統(tǒng)一整理出了教師業(yè)務(wù)檔案，比如：班主任有：管理篇、教學(xué)篇、安全篇、反思篇、寫作篇、其他代課教師除了班主任的管理篇、安全篇外，其余的都有。這樣，教師的業(yè)務(wù)整理起來就既直觀 、又條理多了，而且每學(xué)期我們都定期的檢查兩次，對有部分教師的創(chuàng)新業(yè)務(wù)給予表揚(yáng)，并推薦給其他的教師，達(dá)到資源共享。 作為一名校長，不僅要把學(xué)校、教師管理好。針對教師沒有時(shí)間或不愛看書的特點(diǎn)，我也收集整理了一些資料，“梁家會(huì)小學(xué)教師培訓(xùn)資料之一”等（插圖）。比如：“其實(shí)，后進(jìn)生對我們老師來說，是一筆寶貴的財(cái)富， 是一個(gè)鍛煉成長的平臺，是老師最美的成就和享受，也是老師聰明才智的用武之地。“孩子的心是空地，種什么長什么?！边@些看似平淡的話語，卻無形地激勵(lì)著我們的老師把更大的熱情投入到教育教學(xué)中來。有的花，一開始就燦爛綻放；有的花，需要漫長的等待。相信孩子，靜等花開。”這句話也許更適用于給我們的教師，教育工作更需要這份愛心與耐心。開學(xué)初，我?guī)ьI(lǐng)老師們一起觀看了武漢市常青小學(xué)《如何打造高效課堂》的光盤。同時(shí)，我們不斷強(qiáng)化作業(yè)的管理，并進(jìn)行了一些嘗試與改革：要求教師在作業(yè)本上按照標(biāo)準(zhǔn)的做題格式提前完成布置給學(xué)生的作業(yè)。讓每一個(gè)孩子都能體驗(yàn)創(chuàng)新的喜悅。 三、學(xué)校的發(fā)展必須以學(xué)生的發(fā)展為主 利用一年一度的“六一兒童節(jié)”，我們都慎重地去對待，開展形式多樣的各種活動(dòng)，有舞蹈類、小品類、朗誦類，讓學(xué)生們充分地展示自己的才華。學(xué)生雖少，但我們節(jié)目的檔次卻讓人們贊嘆不已。目前為止，我校已經(jīng)舉辦了三屆演講比賽，一屆是以“心存感激 學(xué)會(huì)感恩”為主題，另一屆是“我眼中的老師”為主題。這些活動(dòng)的開展，既培養(yǎng)了學(xué)生良好的品德及行為習(xí)慣得養(yǎng)成，增進(jìn)了師生的友情，同時(shí)又鍛煉了學(xué)生的口語表達(dá)能力及演講水平。每班輪流進(jìn)行，每次國旗下講話，各班都要上臺宣讀“本周新亮點(diǎn)”。既幫助了我們的老師和學(xué)生總結(jié)梳理了一周的工作，又推動(dòng)了 部分學(xué)生及班級的下一階段的教育教學(xué)工作的開展。（插圖）孩子們的字體 ———————————— ?！弊尯⒆觽儷@得健康的成長和發(fā)展。（插圖）時(shí)間一長，這種認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度竟然成為了學(xué)生自然的習(xí)慣。班級的每一項(xiàng)工作都落實(shí)到人，特別是衛(wèi)生方面。（插圖） 校長工作 7 年了，我最想說的一句話是：謝謝大家！是你們成就了今天的我。無論業(yè)務(wù)方面還是每次組織的活動(dòng)，林主任都給予了我們很大的支持與鼓勵(lì)。其次我更要感謝的是我們的老師們，每天和他們一起工作、一起努力、一起開心、一起收獲，是他們每個(gè)人的聰明才智提高著我，成就著我。我不敢去暢想美好的未來。和我們的老師們一起不斷努力，不斷創(chuàng)新，不斷取得更好的成績。 我的講話完畢，謝謝大家！希望大家多提寶貴意見。那么你有了解過發(fā)言稿嗎？以下是為大家整理的教學(xué)工作會(huì)校長發(fā)言稿，僅供參考，歡迎大家閱讀。下面按上級要求就我校教育教學(xué)工作的一些做法向大家做一簡要匯報(bào)。由三位中層正職分別兼任三個(gè)年級的級主任，負(fù)責(zé)整個(gè)年級的教師選聘、日?？记?、常規(guī)考核、課務(wù)安排、教學(xué)研究、學(xué)生管理等工作。學(xué)校各處室的職能變?yōu)橹笇?dǎo)、監(jiān)督、協(xié)調(diào)、控制和評估。 另外，我校還注重打造團(tuán)隊(duì)精神，變“個(gè)人創(chuàng)優(yōu)”為“集體創(chuàng)優(yōu)”。具體做法是：推行兩個(gè)責(zé)任制，即以班主任為核心的整體教育教學(xué)目標(biāo)責(zé)任制和以學(xué)科備課組長為核心的學(xué)科教學(xué)目標(biāo)責(zé)任制。 二、創(chuàng)新教學(xué)管理，向課堂要質(zhì)量 （一）從嚴(yán)治教，精耕細(xì)作，優(yōu)化教學(xué) 常規(guī)管理。在管理過程中，注重抓薄弱、抓具體、抓細(xì)微，做到細(xì)致入微的研究，精益求精地雕琢，實(shí)實(shí)在在地改進(jìn)，力求教學(xué)過程整體優(yōu)化；注重抓反復(fù)，反復(fù)抓，對一些解決之后容易復(fù)發(fā)的問題，增強(qiáng)工作的韌勁，揪住不放，狠抓不松，直到問題得到徹底解決，取得成效。形成了以學(xué)生發(fā)展為目標(biāo)，以學(xué) 生主動(dòng)學(xué)習(xí)為特征的課堂教學(xué)模式，課堂效益明顯提高。 我們確定“先學(xué)后教，以學(xué)定教，學(xué)、做、教互動(dòng)“為課堂教學(xué)原則，把課堂“有效教學(xué)”最大化，作為課堂教學(xué)管理的目標(biāo)。高二年級，依據(jù)該年級教學(xué)任務(wù)重、進(jìn)度快的特點(diǎn)，提出以精練、精講為突破口，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)效率和學(xué)生 練習(xí)效率最大化。這樣做的好處是充分發(fā)揮教師在課堂上的導(dǎo)學(xué)、助學(xué)作用，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，讓學(xué)生充分參與課堂教學(xué)，追求復(fù)習(xí)課教學(xué)最大效率。 我校單元復(fù)習(xí)教學(xué)由“自主復(fù)習(xí)―討論解疑―針對練習(xí)―拓展（綜合）練習(xí)―習(xí)題講評”五個(gè)基本環(huán)節(jié)構(gòu)成。要求學(xué)生在做到“三清楚”的基礎(chǔ)上，各學(xué)科做到“一要、一導(dǎo)、一?！?，以確保學(xué)生學(xué)習(xí)效率。一要：要為學(xué)生設(shè)計(jì)一個(gè)具體的各單元知識點(diǎn)掌握情況統(tǒng)計(jì)表，使其做到心中有數(shù)，提高復(fù)習(xí)效率；一導(dǎo)：對學(xué)生自主學(xué)習(xí)給于恰當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)是提高學(xué)習(xí)質(zhì)量的關(guān)鍵。一保：自主復(fù)習(xí)必須給學(xué)生充足時(shí)間作保證，時(shí)間應(yīng)在課上，學(xué)科正課或自習(xí)課均可。在學(xué)生自主復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上，就學(xué)生發(fā)現(xiàn)的自己又不能解決的共性、重點(diǎn)問題在課堂上提出，通過生生互動(dòng)討論 、師生互動(dòng)討論，教師精講等方式為學(xué)生解疑。要求練習(xí)要針對學(xué)生、針對高考。 第四個(gè)環(huán)節(jié)是拓展（綜合）練習(xí)。定時(shí)訓(xùn)練與不定時(shí)訓(xùn)練相結(jié)合，選題質(zhì)量是關(guān)鍵。采用的方法主要是“展示典型錯(cuò)題 學(xué)生討論評價(jià) 教師點(diǎn)評總結(jié) 學(xué)生反思整理。關(guān)注點(diǎn)是讓學(xué)生反思、總結(jié)規(guī)律，形成經(jīng)驗(yàn)和能力?！耙粰z測”即單元檢測（單元過關(guān)考試）。 我們立足生源實(shí)際，堅(jiān)持“讓每個(gè)人都能愉快地得到發(fā)展”的辦學(xué)理念，提出了“從最后一名學(xué)生抓起，從最薄 弱的學(xué)科抓起，不放棄一名學(xué)生，爭取使每名學(xué)生都能上本科大學(xué)”的教學(xué)質(zhì)量管理理念，“把后進(jìn)生當(dāng)作資源去開發(fā)”，從樹立信心著眼，從課堂教學(xué)著手，從分層施教著力，狠抓薄弱學(xué)科，注意做到“六個(gè)一點(diǎn)”：即“起點(diǎn)要低一點(diǎn)，底面要寬一點(diǎn)，臺階要密一點(diǎn)，節(jié)奏要慢一點(diǎn)，反復(fù)要多一點(diǎn)，要求要嚴(yán)一點(diǎn)”，保證課堂人人“吃得下”、“吃得飽”、“能消化”，在此基礎(chǔ)上通過以考代練，分層輔導(dǎo)等形式確保全體學(xué)生都能進(jìn)步。 高一高二年級抓好每一次月考，考前抓命題，考中抓考風(fēng)，考后抓講評和補(bǔ)救，始終將 中下層面學(xué)生作為關(guān)注的重點(diǎn)，做到講、練、考一體化。首先是組題。其次是考后分析。第三是試卷講評。講評時(shí)通過掃描展示學(xué)生答案，講清得分點(diǎn)，明確存在的問題，告訴學(xué)生解決問題的方法，從而使學(xué)生的知識能力、答題技巧在一次次考試中得以提升。二模之后至高考，有三次熱身練習(xí)，督促各個(gè)學(xué)科進(jìn)行知識的查漏補(bǔ)缺和薄弱知識點(diǎn)、重點(diǎn)知識的強(qiáng)化掌握、運(yùn)用；關(guān)注學(xué)生心理狀態(tài)的變化并適時(shí)調(diào)整。最后一次熱身，組織一次各學(xué)科指導(dǎo)，由教研組長通過廣播在重點(diǎn)題型、答題技巧、書寫順序等方面進(jìn)行考前培訓(xùn)。 針對以前學(xué)校管理的重心過于偏重畢業(yè)年級，關(guān)注基礎(chǔ)年級不夠，往往導(dǎo)致高三教育教學(xué)“事倍功半”，學(xué)生的綜合素質(zhì)與應(yīng)試能力得不到有序有效的提高的弊端，我們“變一年備考為三年備考” 。高二隨課程難度增大，學(xué)習(xí)任務(wù)的加重，學(xué)生易產(chǎn)生兩極分化，年級工作的重點(diǎn)轉(zhuǎn)向?qū)W(xué)生的防差補(bǔ)差工作，謹(jǐn)防學(xué)生掉隊(duì)。高三是高中的沖刺階段，我們一方面加強(qiáng)對學(xué)生的思想教育，狠抓班風(fēng)、學(xué)風(fēng)、紀(jì)律及生活管 理等各項(xiàng)工作，重點(diǎn)做好尖子生培養(yǎng)以及推拉生工作；另一方面加強(qiáng)對高三學(xué)生的心理疏導(dǎo)，全面啟動(dòng)學(xué)生心理咨詢系統(tǒng)，要求班主任必須下足功夫，耐心細(xì)致地關(guān)注學(xué)生的心理變化并適時(shí)加以調(diào)整，通過各種形式幫助學(xué)生減壓，善待學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，為每一個(gè)學(xué)生的健康發(fā)展保駕護(hù)航。 我們以“面向全體教師，按需施教，著眼提高、注重實(shí)效”為原則，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)先學(xué)一步的基礎(chǔ)上，結(jié)合學(xué)校實(shí)際和外地先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，自己編寫學(xué)習(xí)材料，組織全校教師開展學(xué)習(xí)。此外，我們還邀請省市教科所專家到我校講學(xué)；鼓勵(lì)獎(jiǎng)勵(lì)教師積極參加研究生課程班進(jìn)修學(xué)習(xí)；支持教師外出參加由教育部門組織的各級各類業(yè)務(wù)提高培訓(xùn)學(xué)習(xí)等。 一是搞好教學(xué)研究與常規(guī)教學(xué)的結(jié)合。二是搞好小