【正文】 板書：中心思想 ) 二、指導(dǎo)寫作條理 1. 校園很美， 景物很多， 如果我們要把每處的景物都介紹清楚， 這要花很多時(shí)間，也很難，所以我們?cè)诮榻B時(shí)，要抓住你認(rèn)為最能表 現(xiàn)我們學(xué)校特點(diǎn)的景點(diǎn)重點(diǎn)介紹， 其他的景點(diǎn)可簡(jiǎn)單介紹， 你覺得我 們校園的哪些景物是需要重點(diǎn)介紹的？ 2 、在介紹時(shí)，我們還要按一定的順序來(lái)說(shuō)，讓人一聽就能知道 這些景物在哪個(gè)位置，還能從我們的介紹中了解我們學(xué)校的整體布 局。 1. 同學(xué)們，每當(dāng)有人問你在那個(gè)學(xué)校讀書時(shí)，你會(huì)怎么回答？是 呀， 我們都會(huì)自豪的告訴他們我們是通師二附的學(xué)生。 〔板書： 三、詳細(xì)描寫 ( 重點(diǎn)段落 ) (一 ) 確定立足點(diǎn) (二 ) 按方位描述 (三 ) 表達(dá)真情實(shí)感〕 .師 : 2. 想想你自己準(zhǔn)備介紹哪些景點(diǎn) , 按什么樣的順序介紹 , 然后同桌互相說(shuō) , 互相補(bǔ)充 .( 按觀察的順序或從外到內(nèi)的順序 . 從左到右的順序 ??) 作文指導(dǎo) : (一 ) 啟發(fā)談話，激發(fā)情感，確定中心 (二 ) 指導(dǎo)寫作條理 1. 我們描述校園必須按一定的順序，你們是怎么思考的 ? 2. 很好，無(wú)論按怎樣的順序，都要注意各段之間的銜接。首先要確定“立足點(diǎn)” ，也就是觀察點(diǎn)，然后按方位 描述景物，并在字里行間表達(dá)自己的情感。 生：重點(diǎn)描述的地方也要有一定的順序。文章中要有一兩處細(xì)致描寫，其它方面略寫，文章就 既完整又詳細(xì)得當(dāng)了。 ( 板書： 二、敘述要有條理 ) (三 ) 指導(dǎo)寫重點(diǎn)段 師： 文章的思路有了條理， 是不是這些內(nèi)容平均使用筆墨？還要 考慮什么問題？ 生：應(yīng)該考慮詳寫和略寫的問題。 我按這樣的順序： 首先映入眼簾的 是操場(chǎng)的景物和同學(xué)們活動(dòng)的情況， 再寫校園的花草樹木春夏秋冬都 那么生機(jī)勃勃，有特色，最后寫我們的教室寬敞明亮及師生的關(guān)系。 生：老師，我按校園的各個(gè)方面分類寫行嗎？ 師：當(dāng)然可以，你說(shuō)說(shuō)看。如：進(jìn)了校門走上甬 道，來(lái)到操場(chǎng)，然后進(jìn)入教學(xué)樓。 四年級(jí)作文教案： 我們的校園 (一 ) 啟發(fā)談話，激發(fā)情感，確定中心 師：同學(xué)們喜歡咱們的校園嗎？ 師：喜歡校園的哪些方面呢？ 師： 除了以上同學(xué)們說(shuō)的喜歡校園的環(huán)境和設(shè)施， 最讓你們留戀 的是什么？ 師： 是的， 我們都熱愛這座校園， 在作文中就要表達(dá)出這種情感， 也就是這篇作文的中心思想。 ．部分學(xué)生完成后，可選 一篇較為典型的文稿做點(diǎn)評(píng)，肯定優(yōu)點(diǎn)，指出問題，然后要求學(xué)生對(duì)自己的習(xí)作 作一次修改。教師巡視，及時(shí)發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)和問題，針對(duì)有代表性的問題進(jìn)行作中 指導(dǎo)。 分小組或在班上相互交流自 己的構(gòu)思， 在交流中得到相互啟發(fā)。 ．觀察后認(rèn)真思考：準(zhǔn)備寫哪一處景物？這一處景物有什么特點(diǎn)？按什么順序 來(lái)寫？怎樣把這些特點(diǎn)寫具體，要把觀察和思考緊密結(jié)合起來(lái)。 在上學(xué)期的作文訓(xùn)練中， 曾安排過寫一處景物的內(nèi)容， 這次應(yīng)在原有的基礎(chǔ)上提高一步，特別是要求按一定順序把景物寫具體。 本次習(xí)作的要求是觀察一處景物再把 觀察到的景物寫下來(lái)。 在作文教學(xué)時(shí)，教師首先要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一個(gè)富于激發(fā)兒童情緒、情感和思想的情境，將 兒童引到情思的情境之中，當(dāng)兒童的情思被激發(fā)起來(lái)，使之產(chǎn)生愿意讀書、急于 表達(dá)的愿望時(shí)，讀書、作文才能達(dá)到好效果。 寫其他季節(jié)的景物也 可以。孩子的心靈豐富起來(lái) ，才能生竅而開竅，才有可能將生活和閱讀 的體驗(yàn)以及心靈的感悟結(jié)合起來(lái)形成表達(dá)上的創(chuàng)造，以兒童的視角和言說(shuō)方式寫 出童真之文、童心之文、童趣之文、童性之文。只有內(nèi)心有了獨(dú)特體驗(yàn)后，才能舞得婆娑， 舞得蹁躚。寫一篇下水文。 有條件的可以制作多媒體課件。 ．關(guān)于習(xí)作素材的搜集： 自己先觀察校園里的景物， 確定教學(xué)指導(dǎo)的范圍。 關(guān)于習(xí)作知識(shí)點(diǎn)的了解： 了解什么是景物的靜態(tài)和動(dòng)態(tài)的特點(diǎn)。 ②能具體明白地描寫生活中觀察到的景物或者由此引發(fā)的聯(lián)想。 要指導(dǎo)學(xué)生個(gè)性化寫作，寫出自 己獨(dú)特的生活體驗(yàn)。 要指導(dǎo)學(xué)生把一件事情敘述完 整。 要指導(dǎo)學(xué)生寫中會(huì)聯(lián)想和想象。 要指導(dǎo)學(xué)生抓住景物的特點(diǎn)寫。如果 不想寫校園里的景物，也可以寫別處的景物，或者寫校園里發(fā)生的事。讓我們到校園里走一走，看一看，選一處景物，仔細(xì)觀察 一下，把觀察到的按一定的順序?qū)懴聛?lái)。 雙語(yǔ)實(shí)驗(yàn)學(xué)校是我們學(xué)習(xí)的天地，是我們成長(zhǎng)的樂園，它也許很漫長(zhǎng)，他也許很短暫，但在童年里，在回憶里，它是最美的，最樂的，它是回憶中最美的一顆鉆石，耀眼、美麗?? 第三篇：寫校園的 景色 人教版四年級(jí)下冊(cè)單元作文教案（附范文） 第一單元作文（寫校園的景色） 一、習(xí)作內(nèi)容： 我們都愛自己的校園，它也許像一座美麗的花園，綠草如茵，花團(tuán)錦簇；它 也許僅有平房，幾棵老樹，一個(gè)小操場(chǎng)。樹枝上的積雪把樹枝打扮成了一根根銀條，一看整棵樹，又好像仙女在手舞足蹈。小草原來(lái)嫩嫩的皮膚，都變成枯黃的了。把操場(chǎng)上的一切洗刷得干干凈凈，樹更綠了，花更紅了，小草也更精神了。它們都希望能下一場(chǎng)大雨。操場(chǎng)干得仿佛要裂開了，知了趴在樹上叫著，好像在說(shuō)：“熱死我了，熱死我了。調(diào)皮的小種子落到了同學(xué)們的小臉蛋上，惹得他們哈哈大笑。大地仿佛都是軟綿綿的，同學(xué)們?cè)谏厦嫱嫠！㈡覒?。前邊就是我們每天離不開的教學(xué)樓，教學(xué)樓是四層的，里面有老師的辦公室，我們的教室。操場(chǎng)周圍鋪著水泥路，同學(xué)們都站在這兒做操。 走進(jìn)雙語(yǔ)實(shí)驗(yàn)學(xué)校南校區(qū)的大門，一排排高大挺秀的柳樹映入眼簾，好像是士兵在對(duì)我們奏樂、吹號(hào)，歡迎我們。 六年級(jí)寫校園景色作文 8 學(xué)校是美的，學(xué)校是偉的，學(xué)校是累的，學(xué)校是樂的，學(xué)校是?? 雙語(yǔ)實(shí)驗(yàn)學(xué)校的校園豐富了我們的知識(shí)，是位不說(shuō)話的老師 。 我喜歡冬天的校園小池塘，因?yàn)樗粌H把我們的校園裝扮得更美麗，更為我們學(xué)校在嚴(yán)寒的冬天帶來(lái)了勃勃生氣，讓我們?cè)趦?yōu)美的環(huán)境中健康快樂的學(xué)習(xí)成長(zhǎng)。清晨走進(jìn)校園門口，茫茫大霧籠罩 著整個(gè)校園，仿佛走進(jìn)仙境一樣，能見度只有十米左右，這種感覺很奇妙，伸手觸摸又摸不到，樹葉上沾滿了露水，晶瑩剔透，有點(diǎn)陽(yáng)光照射到，閃閃發(fā)亮 ! 太陽(yáng)慢慢升起，霧氣慢慢散去，陽(yáng)光照射身上十分的溫暖。詩(shī)人通過對(duì)梅花不畏嚴(yán)寒的高潔品性的贊賞，用雪喻梅的冰清玉潔，又用“暗香”點(diǎn)出梅勝于雪，說(shuō)明堅(jiān)強(qiáng)高潔的人格所具有的偉大的魅力。 說(shuō)起冬天，人們腦海里浮現(xiàn)的是雪花，白色的，寒冷的，冬天是百花凋零的季節(jié)，唯獨(dú)梅花獨(dú)自綻放，王安石的《梅花》中詩(shī)是這樣寫的“墻角數(shù)枝梅 ,凌寒獨(dú)自開。 六年級(jí)寫校園景色作文 7 冬天， 雪花飛舞，樹枝上落滿了雪，猶如美麗的銀條，隨風(fēng)飄動(dòng)，地面和房上都變成了白色世界?；▔镞€有綠草如茵的草地，輕軟又柔和，同學(xué)們走國(guó)，綠草在土里探出頭來(lái)，仿佛在問：“你歡迎我嗎？”花壇更是龍柏樹的天下，它仿佛就是一支整齊的隊(duì)伍在列隊(duì)歡迎老師和同學(xué)。 花壇的 39。 一陣風(fēng)吹來(lái)，這些五彩斑斕的花朵就向老師和同學(xué)們點(diǎn)頭，似乎在說(shuō)：“歡迎來(lái)到我們的學(xué)校?；▔幕烧娑喟。袧嵃谉o(wú)暇的百合花，有含苞欲放的桃花，有婀娜多姿的玫瑰花??多得都數(shù)不清；花壇的花真香啊，我一進(jìn)校門就能聞到一股香味撲鼻而來(lái)；花壇的花的顏色真多啊，有紅的、白的、黃的、紫的??各種各樣。無(wú)論在什么季節(jié)，它都一派生機(jī)勃勃。 我們的學(xué)校每個(gè)角落都布置的如此合理，不管你在哪個(gè)角落留下你的足跡，你的心情都會(huì)特別舒暢。有的同學(xué)體育課上在草地上忘形的打滾，好不痛快。這里有 200 米的大跑道，同學(xué)們?cè)?jīng)一次次的在這里揮灑汗水，取得了優(yōu)異的成績(jī)。能在這里學(xué)習(xí)，我感覺到特別自豪。教學(xué)樓寬敞明亮，我們學(xué)校的四五六年級(jí)和一二三年級(jí)分別在這里快樂學(xué)習(xí)，健康成長(zhǎng)。 當(dāng)你從環(huán)城東路進(jìn)入縣城，走五十米的路，你就會(huì)看見路東兩扇很氣派的大門，大門是用一根根細(xì)長(zhǎng)鐵矛頭做成籬笆式的大門，門上的每一根鐵矛好像一個(gè)個(gè)威武的將軍在站崗。 啊，我們的校園真美。還有太陽(yáng)花，每當(dāng)太陽(yáng)升起來(lái)就會(huì)開花，如果太陽(yáng)在東邊，花就會(huì)向東邊，如果太陽(yáng)在西邊，花就會(huì)向西邊，不管太陽(yáng)在哪邊，太陽(yáng)花跟著開到太陽(yáng)下山才慢慢合回來(lái)。這數(shù)不清的花，在花園里堆了三個(gè)小花環(huán)。水池周圍圍著四個(gè)花園。像是穿了一套金衣。仔細(xì)一觀察，原來(lái)石龜把頭縮到龜殼里去了。山腳下有一條盤延而上的階梯，真像一長(zhǎng)龍卷在這半山腰。樹葉是那么翠綠，在陽(yáng)光的照耀下，顏色綠得閃閃發(fā)亮。 一進(jìn)大門走過第一幢教學(xué)樓，就來(lái)到最迷人的花園的旁邊，花園的中間有一個(gè)假山。 我愛我的校園，愿它變得更加美麗。一會(huì)兒，校園里傳出瑯瑯的讀書聲。每當(dāng)星期一早上，我們就把國(guó)旗升起來(lái)。教學(xué)樓前面有一個(gè)植物園，那里有：柳樹、桃樹、楊樹??。教學(xué)樓的左前方有兩棵粗壯的榕樹，像一把綠色的大傘。大王椰樹快高過教學(xué)樓了，一個(gè)小朋友也抱不過來(lái)，像士兵一樣守著教學(xué)樓。 六年級(jí)寫校園景色作文 3 我的學(xué)校座落在山腳下，校園里樹木茂盛、 綠樹盛蔭、鳥語(yǔ)花香，麗極風(fēng)景優(yōu)美，是個(gè)美麗的地方。 我喜歡棕樹，我贊美棕樹。不管是寒冬臘月，還是盛夏酷暑，它的樹干總是那么挺拔，葉子總是那么蔥翠。我在它的面前，小得簡(jiǎn)直就像一只可憐的螞蟻。它頭頂藍(lán)天，腳踩大地，像一個(gè)高大雄偉的巨人，在陽(yáng)光的映照下顯得更加壯麗。清澈見底的小河里立著幾只巧奪天工的 .“仙鶴”，一只好像在戲水，另一只好像在引吭高歌。時(shí)間不早了，而我也該回家了，下次我再帶你們?nèi)タ纯葱@里其它的風(fēng)景吧 ! 六年級(jí)寫校園景色作文 2 我愛校園的小花園，但更愛小花園里郁郁蔥蔥、傲 然挺拔的棕樹。它將陽(yáng)光染上白云，白云就成了紅霞 。整個(gè)圖書吧看起來(lái)就像一座書的城堡，一本本書猶如一個(gè)個(gè)哨兵，他們保護(hù)著整座城堡的安危，也保護(hù)著城堡里正在讀書的小朋友們?？粗@些書，我不禁想起高爾基的名言：“書籍是人類進(jìn)步