【正文】 幫忙一起找娃娃，摸出箱子內(nèi)的珠子數(shù)(4 顆 )，舉起 4點(diǎn)卡片，找出 4號(hào)房間的娃娃：傷心娃娃。 說明：聽、默數(shù)對(duì)大部分幼兒來說尚有困難，老師予以適當(dāng)指導(dǎo)并提醒幼兒數(shù)在心里。 (1)5 下鼓聲，舉起 5 點(diǎn)卡片，找出 5 號(hào)房間的娃娃：開心娃娃。 運(yùn)用聽覺感知數(shù)量。 (2)、打開綠燈魔法書： 8 條魚，找出 8 號(hào)房間的娃娃：驚訝娃娃。 (二 )、感官練習(xí)、感知數(shù)量 運(yùn)用視覺感知數(shù)量。 活動(dòng)準(zhǔn)備： 屏風(fēng)一個(gè)，紙箱制操作人手一個(gè)，上有魔法書 (紅、黃、綠、黑 )4本及圓點(diǎn)卡片 (28)一套，內(nèi)藏一串珠子 (4顆 )、錄音機(jī)、磁帶。 活動(dòng)重難點(diǎn)： 運(yùn)用各種感官感知數(shù)量 。 引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)， 體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。 培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算活動(dòng)的興趣。幼兒基本上都能按照吃的、穿的和玩的來把禮物分成三類，并能找到每個(gè)家里的數(shù)字朋友。讓幼兒自己先觀察再得出結(jié)論，最后老師再來總結(jié)的方式來完成本節(jié)課，幼兒的觀察思考能力都有了一定地發(fā)展。 師：你們也給每個(gè)禮物的家里找個(gè)數(shù)字寶寶做朋友吧 !數(shù)字寶寶都在簍子里，請(qǐng)你輕輕地把它們拿出來，放在禮物的下面。玩的禮物家里呢 ?(數(shù)字寶寶 2)為什么呢 ?(因?yàn)橛袃蓚€(gè)禮物 )。 (分好之后，拿一個(gè)到投影上糾錯(cuò) )師： (教 師拿著小熊 )小熊說你們真棒，禮物分的可真好。 師：還有嗎 ?裙子你有沒有 ?裙子是給我們干什么的呀 ?(穿 )師：還有其他什么也是給我們穿的禮物嗎 ?(有，褲子，衣服 )(根據(jù)幼兒說的師相應(yīng)出示大的卡片，讓其他幼兒都看見 ) 三、按物品的用途進(jìn)行分類。拍得重，跳得高，拍得輕，跳得低。放好后，就跟朱老師一樣給你的禮物排排隊(duì)。 師：我的隊(duì)伍排好了，排得好嗎 ?(幼兒說：好 )師：隊(duì)伍排好了，排的好嗎 ?一起 表揚(yáng)表揚(yáng)我。 師： (老師扮演小熊 )小朋友，你們今天來我家做客我真高興，我給你們每人準(zhǔn)備了一份禮物。 活動(dòng)準(zhǔn)備： 圖片 (吃的 1張，玩的 2張，穿的 3張 )分類板三塊。 能與同伴合作，并嘗試記錄結(jié)果。 小班數(shù)學(xué)活動(dòng)方案 1 活動(dòng)目標(biāo)： 啟發(fā)幼兒說出卡片上物品的名稱及用途。 第三篇：小班數(shù)學(xué)活動(dòng)方案怎么寫 在幼兒園數(shù)學(xué)活動(dòng)內(nèi)容的選擇上，教師要注意選擇貼近幼兒當(dāng)下生活經(jīng)驗(yàn)的數(shù)學(xué)活動(dòng)內(nèi)容，這樣的活動(dòng)內(nèi)容更容易讓幼兒產(chǎn)生共鳴，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。 請(qǐng)個(gè)別小朋友利用大樹表演歌曲 ，請(qǐng)全體小朋友伴唱。 嘗試用小指表演并演唱歌曲 。兩個(gè)好朋友怎么樣，抱一抱 )。 )。兩只小鳥說：“我們一起玩捉迷藏的游戲吧 !”于是丁丁飛走了 (拿小鳥做飛的動(dòng)作 )，咚咚也飛走了 (拿小鳥做飛向另一邊的動(dòng)作 )，兩只小鳥都飛走了，小樹覺得好孤單啊，于是小樹就對(duì)著那邊喊了一句：回來吧，丁丁 !又對(duì)著另外一邊喊了一句，回來吧咚咚。 事先學(xué)過小鳥飛的動(dòng)作。 活動(dòng)準(zhǔn)備： 顏色不一樣小鳥指偶兩只、大樹圍裙、大樹一棵、柵欄兩處、背景音樂。 小班音樂主題活動(dòng) 5 活動(dòng)目標(biāo)： 理解歌詞，嘗試用動(dòng)作表現(xiàn)歌曲內(nèi)容?，F(xiàn)在的家長都什么主意孩子的飲食，會(huì)避開這種稍帶刺激性味道的食物。在《點(diǎn)豆豆》中，不管是點(diǎn)豆豆的游戲，還是吃到甜豆豆，酸豆豆，辣豆豆后的表現(xiàn)，都是需要孩子聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)而表現(xiàn)出來的。教師范唱的歌曲也非常動(dòng)聽，在動(dòng)聽的歌聲中，孩子們感受旋律，完整欣賞。 ⒊教師教態(tài)自然、豐富老師的情緒很大程度上會(huì)影響孩子們學(xué)習(xí)的興致，在這次音樂活動(dòng)中，老師始終以飽滿的情緒感染著活動(dòng)中的每一個(gè)孩子。⑶將整個(gè)游戲情境貫穿在活動(dòng)中，調(diào)動(dòng)幼兒的積極性，使歌唱活動(dòng)變得生動(dòng)有趣。 ⑵在學(xué)習(xí)理解歌詞的部分，教師并沒有刻意地強(qiáng)調(diào)歌詞是怎么樣的，教師通過自身的演示：甜豆豆肯定很好吃，來來來，我們一起 來吃甜豆豆吧，甜不甜 ?吃到甜甜的豆豆是什么表情 ?潛移默化地引導(dǎo)孩子熟悉理解歌曲，最后鞏固點(diǎn)豆豆的游戲，并將兩部分串聯(lián)起來。這樣的設(shè)計(jì)，讓幼兒動(dòng)手動(dòng)嘴動(dòng)腦。 ⒉教學(xué)策略的有效性。當(dāng)這些有趣的游戲情境與音樂融合在一起時(shí) ，孩子們的興趣更為濃厚，同時(shí)也幫助孩子們更好的理解了音樂。歌曲中有趣的點(diǎn)豆豆游戲，點(diǎn)，點(diǎn)，點(diǎn)豆豆，點(diǎn)到一個(gè)小豆豆，這是什么豆 ?甜豆豆。 活動(dòng)反思 ⒈選材合理，符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)。 ) 結(jié)束：游戲多次后，請(qǐng)一名幼兒來點(diǎn)豆豆。在游戲中，還有部分幼兒不 知道自己是什么豆豆，特別是辣豆豆和酸豆豆。 示范：師：我先來點(diǎn)一次豆豆，引導(dǎo)幼兒一起唱 :“來來，來來來，我們來吃甜豆豆。】 (讓每個(gè)孩子都積極參與到活動(dòng)中，教師在表達(dá)情境語言的時(shí)候，注意將歌曲中地部分歌詞融入，繼續(xù)范唱，讓幼兒不自覺地熟悉旋律和歌詞。 ) 師：三個(gè)豆豆都吃完了，還想不想吃豆豆呀 ?來來來，每個(gè)小朋友都有豆豆哦?！境鍪炯t色辣豆豆圖片】 (幼兒的表情比較僵硬，只有個(gè)別幼兒表情豐富，幾個(gè)幼兒開始游離活動(dòng)。 (這里幼兒的表情不太會(huì)做，只有部分幼兒在跟著老師學(xué)做。 ) ⑵綠豆豆 師：呀，口袋里還有豆豆在跳呢，猜猜會(huì)是什么豆豆 ?(請(qǐng)一位幼兒摸一個(gè) ) 師：看看它的表情，猜猜看?！? 師：歌曲中你都聽到了什么呀 ? 師：這么甜的豆豆，想不想吃 ? (幼兒跟老師一起唱“來來，來來來，我們來吃甜豆豆?！窘處熾S音樂范唱“點(diǎn)點(diǎn)點(diǎn)豆豆，點(diǎn)到一個(gè)小豆豆，這是什么豆 ?甜豆豆。 (幼兒的表情很到位 ) (學(xué)唱前先喚起幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)，對(duì)甜甜的東西，幼兒的味覺印象較深，先從甜豆切入，同時(shí)也激發(fā)幼兒歌唱的興趣。 (將紅蘋果換成甜蘋果 ) ⒉學(xué)習(xí)歌曲《點(diǎn)豆豆》 ⑴甜豆豆 師：甜甜的蘋果真好吃，今天夢(mèng)夢(mèng)老師還帶來了好吃的豆豆，猜猜藏在哪兒了 ? 【從圍兜袋子里掏出一個(gè)粉色豆豆圖片】 師：這是一個(gè)什么味道的豆豆呢 ?幼：甜的。 幼兒每人一個(gè)小標(biāo)記：酸豆豆、辣豆豆或者甜豆豆。 ，體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的快樂。 ⒊喜歡與大家一起唱歌、游戲，體驗(yàn)集體活動(dòng)的樂趣。 .小兔和蝴蝶的游戲嘗試區(qū)分不同音樂性質(zhì)的音樂，并用肢體動(dòng)作來大膽的表現(xiàn)音樂 小班音樂主題活動(dòng) 4 活動(dòng)目標(biāo) ⒈在游戲情境中初步學(xué)會(huì)唱歌曲《點(diǎn)豆豆》。 —— 原來真的是小兔子的家，他們?cè)诟墒裁囱?? 。 —— 它是怎么飛的 ?他們?cè)谕媸裁春猛娴挠螒蜓?? ，教師簡單剖析動(dòng)作。 活動(dòng)準(zhǔn)備：多媒體課件、背景音樂等活動(dòng)流程： 一 .引發(fā)興趣 —— 看看他是誰 ?米奇說了什么 ?(出示 PPT)—— 米奇帶著我們來到了什么地方 ? 二 .米奇的音樂盒●和蝴蝶游戲 (音樂一 ) ——聽一聽，我們好像來到了哪里 ?為什么 ? 教師小結(jié)：這段音樂聽上去連連的很優(yōu)美，好像蝴蝶在飛一樣。 小班音樂主題活動(dòng) 3 活動(dòng)目標(biāo)： ，在有趣的音樂情景中，嘗試用動(dòng)作表達(dá)對(duì)音樂的感受。此內(nèi)容可在表演角里再延續(xù) 10 天左右。 。而由鋁板琴演奏的旋律則感覺更多的是有節(jié)奏、有彈性。指導(dǎo)重點(diǎn)同前。如有幼兒用 _X_X_X_X_X_|應(yīng)該表揚(yáng) 點(diǎn)頭點(diǎn)頭拍手拍手拍手拍手 而有幼兒用 _— _— |____|也該好好鼓勵(lì)。 說明：這個(gè)游戲能夠充分激發(fā)幼兒興趣和積極性。 游戲規(guī)則：小星星必須跟著音樂節(jié)奏做動(dòng)作。其他小星星和月亮姐姐都必須馬上跟著他 (她 )一起有節(jié)奏地動(dòng)作，直至樂曲結(jié)束。星星跟著音樂拍手。星星圍成大圈，月亮姐姐在中央。 “快樂大轉(zhuǎn)盤”。教師可通過每次角落游戲的講評(píng)讓幼兒體會(huì)角落活動(dòng)中的成功和愉悅。如： ____|____|。這里要提醒的是 4/4節(jié)奏也可以有不同的節(jié)奏型，如 _——— |_—— |。教師指導(dǎo)的重點(diǎn)是不斷挖掘幼兒的閃光點(diǎn)，譬如幼兒用不同的樂器表現(xiàn)樂曲、用不同的動(dòng)作表現(xiàn)樂曲等。如幼兒可以用舞蹈動(dòng)作表現(xiàn)樂曲，幼兒也可以借助各種打擊樂器表現(xiàn)樂曲。此內(nèi)容可延續(xù) 45天。 (1)聽賞樂曲，感受樂曲的優(yōu)美，激發(fā)幼兒對(duì)樂曲的興趣。結(jié)束。 請(qǐng)幼兒來當(dāng)星星寶寶唱歌，老師當(dāng)月亮媽媽表演動(dòng)作 。 看著圖譜和老師一起唱 。 運(yùn)用歌曲圖譜，結(jié)合手勢(shì)動(dòng)作，提示幼兒說歌詞 。 ★運(yùn)用手勢(shì)配合唱出“一閃一閃”的跳躍感 。進(jìn)一步熟悉歌詞。聽 —— ” 歌曲里的小星星像什么 ?為什么說小星星像眼睛 ? 三、再次欣賞歌曲，理解歌詞 。 二、圖片引入主題，欣賞歌曲：每當(dāng)天黑了，天空中就會(huì)出現(xiàn)許多許多的小星星，你們見過他們嗎 ? 你覺得小星星在天空中像什么 ? 欣賞歌曲《小星星》 。 活動(dòng)準(zhǔn)備：小星星粘貼及太陽月亮頭飾各一個(gè) 。 激發(fā)幼兒對(duì)歌唱表現(xiàn)的興趣。 四 .復(fù)習(xí)歌曲“歡樂蹦蹦跳” 小班音樂主題活動(dòng) 2 活動(dòng)目標(biāo)： 感受 4|4拍的音樂節(jié)奏 。 (6)引導(dǎo)孩子們自由組合一起“游泳”。 教師用手做照相機(jī)，巡回指導(dǎo)，鼓勵(lì)能力較弱的孩子大膽表現(xiàn)。 (2)個(gè)別孩子示范，教師從旁指點(diǎn)動(dòng)作要點(diǎn)，規(guī)范孩子動(dòng)作。 (鼓勵(lì)孩子們用好聽的聲音快樂的演唱 ) ? (1)集體聽音樂大膽嘗試。” (放錄音 ) 二 .感知欣賞 ?你聽到了什么 ? ，你感覺怎么樣 ? 。 活動(dòng)過程： 一 .游戲?qū)? 老師扮鴨媽媽 ,幼兒扮小鴨 ,在音樂“快樂的小鴨子”聲中一邊做動(dòng)作一邊進(jìn)教室。 。 活動(dòng)準(zhǔn)備： “快樂的小鴨”墻飾布置 (表現(xiàn)各種游泳姿勢(shì)的小鴨 )。 。 。以下是精心收集整理的小班音樂主題活動(dòng)，下面就和大家分享，來欣賞一下吧。 第二篇：小班音樂主題活動(dòng)方案怎么寫 音樂是人類社會(huì)精神生活的重要組成部分。 請(qǐng)個(gè)別小朋友利用大樹表演歌曲 ，請(qǐng)全體小朋友伴唱。 嘗試用小指表演并演唱歌曲 。兩個(gè)好朋友怎么樣，抱一抱 )。 )。兩只小鳥說：“我們一起玩捉迷藏的游戲吧 !”于是丁丁飛走了 (拿小鳥做飛的動(dòng)作 )，咚咚也飛走了 (拿小鳥做飛向另一邊的動(dòng)作 )，兩只小鳥都飛走了，小樹覺得好孤單啊，于是小樹就對(duì)著那邊喊了一句：回來吧，丁丁 !又對(duì)著另外一邊喊了一句，回來吧咚咚。 事先學(xué)過小鳥飛的動(dòng)作。 活動(dòng)準(zhǔn)備： 顏色不一樣小鳥指偶兩 只、大樹圍裙、大樹一棵、柵欄兩處、背景音樂。 小班音樂主題活動(dòng) 5 活動(dòng)目標(biāo)： 理解歌詞，嘗試用動(dòng)作表現(xiàn)歌曲內(nèi)容。現(xiàn)在的家長都什么主意孩子的飲食，會(huì)避開這種稍帶刺激性味道的食物。在 《點(diǎn)豆豆》中，不管是點(diǎn)豆豆的游戲，還是吃到甜豆豆，酸豆豆，辣豆豆后的表現(xiàn)，都是需要孩子聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)而表現(xiàn)出來的。教師范唱的歌曲也非常動(dòng)聽，在動(dòng)聽的歌聲中，孩子們感受旋律，完整欣賞。 ⒊教師教態(tài)自然、豐富老師的情緒很大程度上會(huì)影響孩子們學(xué)習(xí)的興致，在這次音樂活動(dòng)中，老師始終以飽滿的情緒感染著活動(dòng)中的每一個(gè)孩子。⑶將整 個(gè)游戲情境貫穿在活動(dòng)中，調(diào)動(dòng)幼兒的積極性，使歌唱活動(dòng)變得生動(dòng)有趣。 ⑵在學(xué)習(xí)理解歌詞的部分，教師并沒有刻意地強(qiáng)調(diào)歌詞是怎么樣的，教師通過自身的演示：甜豆豆肯定很好吃，來來來，我們一起來吃甜豆豆吧，甜不甜 ?吃到甜甜的豆豆是什么表情 ?潛移默化地引導(dǎo)孩子熟悉理解歌曲，最后鞏固點(diǎn)豆豆的游戲，并將兩部分串聯(lián)起來。這樣的設(shè)計(jì)，讓幼兒動(dòng)手動(dòng)嘴動(dòng)腦。 ⒉教學(xué)策略的有效性。當(dāng)這些有趣的游戲情境與音樂融合在一起時(shí)，孩子們的興趣更為濃厚，同時(shí)也幫助孩子們更好的理解了音樂。歌曲中有趣的點(diǎn)豆豆游戲，點(diǎn)，點(diǎn)，點(diǎn)豆豆，點(diǎn)到一個(gè)小豆豆，這是什么豆 ?甜豆豆。 活動(dòng)反思 ⒈選材合理，符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)。 ) 結(jié)束：游戲多次后，請(qǐng)一名幼兒來點(diǎn)豆豆。在游戲中，還有部分幼兒不知道自己是什么豆豆，特別是辣豆豆和酸豆豆。 示范：師：我先來點(diǎn)一次豆豆，引導(dǎo)幼兒一起唱 :“來來，來來來，我們來吃甜豆豆?！? (讓每個(gè)孩子都積極參與到活動(dòng)中，教師在表達(dá)情境語言的時(shí)候，注意將歌曲中地部分歌詞融入，繼續(xù)范唱，讓幼兒不自覺地熟悉旋律和歌詞。 ) 師：三個(gè)豆豆都吃完了，還想不想吃豆豆呀 ?來來來，每個(gè)小朋友都有豆豆哦?！境鍪炯t色辣豆豆圖片】 (幼兒的表情比較僵硬，只有個(gè)別幼兒表情豐富，幾個(gè)幼兒開始游離活動(dòng)。 (這里幼兒的表情不太會(huì)做，只有部分幼兒在跟著老師學(xué)做。 ) ⑵綠豆豆 師：呀，口袋里還有豆豆在跳呢，猜猜會(huì)是什么豆豆 ?(請(qǐng)一位幼兒摸一個(gè) ) 師：看看它的表情，猜猜看?！? 師：歌曲中你都聽到了什么呀