第三小學(xué)20xx—20xx學(xué)年第一學(xué)期語文教研組工作計(jì)劃-文庫(kù)吧資料
2025-04-24 01:06本頁(yè)面
【正文】 研組根據(jù)學(xué)校教學(xué)計(jì)劃要求，積極開展教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，將“雨荷講壇”活動(dòng)貫穿各年級(jí)探討本學(xué)期的學(xué)科活動(dòng)。通過常態(tài)的學(xué)業(yè)水平監(jiān)測(cè)，提高課程實(shí)施水平和課程評(píng)價(jià)能力。配合學(xué)校校級(jí)調(diào)研，通過走進(jìn)課堂、學(xué)生訪談、作業(yè)抽查等形式對(duì)檢測(cè)結(jié)果進(jìn)行分析、反饋、調(diào)整，以此促進(jìn)我組語文教學(xué)質(zhì)量的全面提高。 （ 2）作業(yè) 一年級(jí)加強(qiáng)口頭作業(yè)的檢查，豐富作業(yè)形式；其他年級(jí)每月加強(qiáng)學(xué)生作業(yè)檢查工作，通過作業(yè)，既檢查老師作也布置的量和質(zhì)，又檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、態(tài)度、效果等，便于老師及時(shí)修正教學(xué)。 自檢、互檢、教研組監(jiān)管，確保備課、作業(yè)、聽課等常規(guī)檢查 （ 1）備課 青年教師手寫備課，要求內(nèi)容詳盡、預(yù)設(shè)有體現(xiàn)、反思有內(nèi)容。 （二）嚴(yán)格規(guī)范常規(guī)工作，組織教師進(jìn)行研訓(xùn) 規(guī)范做好每一項(xiàng)常規(guī)工作，教學(xué)質(zhì)量就有了保障。 本校正在進(jìn)行的課題“作業(yè)設(shè)計(jì)”正是基于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)力而提出并探究的，學(xué)科活動(dòng)的開展也將圍繞課題進(jìn)行，以提高學(xué)生“學(xué)習(xí)力”和“教學(xué)質(zhì)量”為目標(biāo)。 重視骨干教師的培訓(xùn)和使用工作，同時(shí)，發(fā)揮非骨干教師、非青年教師在語文課改中不可低估的作用，注意教師的均衡發(fā)展， 切實(shí)落實(shí)教學(xué)管理中以人為本的理念，真正促進(jìn)全體教師的專業(yè)發(fā)展。 （ 4） 強(qiáng)化校本培訓(xùn)，組織教師積極參加課堂教學(xué)觀摩 結(jié)合區(qū)本學(xué)期的課堂教學(xué)要求和本校 8 年內(nèi)青年教師的成長(zhǎng)計(jì)劃，教研組將開展校級(jí)的課堂教學(xué)競(jìng)賽，要求對(duì)教師實(shí)施有計(jì)劃、有目的的訓(xùn)練，立足日常課，結(jié)合學(xué)校的課題和青年教師自己的微課題，上好每一節(jié)研究課，做到“磨課有所得、上課有所思、思考過后有行動(dòng)”，讓更多的青年教師在隨堂課教學(xué)的歷練中獲得真實(shí)的成長(zhǎng)。有主講、有講稿、有記錄，幫助教師汲取營(yíng)養(yǎng)，指導(dǎo)自己的課堂行為，逐步養(yǎng)成自己的教學(xué)個(gè)性。 在教材解讀過程中立足文體，實(shí)現(xiàn)教材資源向教學(xué)內(nèi)容的轉(zhuǎn)換，在活動(dòng)設(shè)計(jì)時(shí)實(shí)現(xiàn)從教學(xué)內(nèi)容向教學(xué)活動(dòng)的轉(zhuǎn)化，逐步形成“立足思維，分解目標(biāo)”“立足核心，板塊設(shè)計(jì)”“立足互動(dòng)，展開過程”“立足底線，訓(xùn)練扎實(shí)”的思維方式，逐步探索基于課堂提升質(zhì)量的策略。 根據(jù)區(qū)工作安排，我們?nèi)詫⒁浴昂诵乃仞B(yǎng)”作為課堂教學(xué)理念，繼續(xù)實(shí)現(xiàn)課堂轉(zhuǎn)型。 通過培訓(xùn)，了解新教材的特點(diǎn)；通過聽課，學(xué)習(xí)新教材的教學(xué)方法；通過日常研討課，探索適合自己和本班學(xué)期的教學(xué)模式；通過集體備課，群策群力，提高教學(xué) 設(shè)計(jì)能力和課堂執(zhí)教能力。 （ 2）聚焦各年級(jí)教材，提高教師解讀教材能力 本學(xué)期各年級(jí)均使用統(tǒng)編教材，內(nèi)容新、學(xué)生新、教學(xué)方式新，亟需幫助各年級(jí)老師適應(yīng)新教材和新教法
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