個(gè)人培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得-文庫(kù)吧資料
2025-04-23 21:22本頁(yè)面
【正文】 話 ?如何與時(shí)俱進(jìn)地掌握教育教學(xué)的技巧 ?在培訓(xùn)中，我深感自己的差距與不足。給我們培訓(xùn)的老師，幾乎都談到了這個(gè)問(wèn)題。 任何人想發(fā)展都離不開(kāi)書(shū)，讀書(shū)的邊界就是人生的邊界。因?yàn)橐粋€(gè)人的心理因素不僅影響到人的健康和壽命，還關(guān)系到人的成敗。特別是 xx 教授有關(guān)《尋找教師的職業(yè)幸?！返膶?zhuān)題講座，真是心生感慨，讓我受益非淺，讓我懂得從平常的工作中去體驗(yàn)幸福。下面是我在培訓(xùn)中的幾點(diǎn)心得體會(huì) : 一 .樂(lè)觀對(duì)待教育事業(yè) 回首這半年的教師培訓(xùn) ，真是內(nèi)容豐富，形式多樣。 上林縣白圩鎮(zhèn)覃排初級(jí)中學(xué) 覃育日 第四篇：教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)個(gè)人心得體會(huì) 很榮幸參加了 XX 年 xx 區(qū)中小學(xué)“名教師”培訓(xùn)班的培訓(xùn)學(xué)習(xí) ,非常感謝區(qū)教育局為我們搭建了如此好的一個(gè)學(xué)習(xí)近平臺(tái) ,使我得以有如此珍貴的機(jī)會(huì)從各方面提升自己 .總的來(lái)說(shuō)，這次的培訓(xùn)內(nèi)容豐富，形式多樣，有教育專(zhuān)家的專(zhuān)題報(bào)告，有學(xué)員圍繞專(zhuān)題進(jìn)行的觀摩課，也有學(xué)員的互動(dòng)討論。 這次培訓(xùn)，本人受益很大，在生活上，同班同學(xué)互相幫助照顧，像個(gè)大家庭；在組織活動(dòng)上學(xué)到培訓(xùn)學(xué)習(xí)的組織方法；在學(xué)員之間上達(dá)成相互傳遞信息，共享資源的共識(shí)，拓寬資源網(wǎng)絡(luò)；知識(shí)接受上領(lǐng)略了名師的風(fēng)采，吸收了很多新知識(shí)，令自己知道抬頭看天，提高教育教學(xué)理念，激發(fā)了積極向上的激情，產(chǎn)生要把這些新的理念帶回去，傳播，引領(lǐng)我們本地教師改變教學(xué)觀念的沖動(dòng)。比如教師教學(xué)水平整體下降，師德素質(zhì)下降，教學(xué)管理中?，F(xiàn)“一切為了孩子”等口號(hào)式來(lái)忽悠教育，就說(shuō)的入木三分。真的是把我的心思說(shuō)出來(lái)了。 教學(xué)風(fēng)格的形成是成為一個(gè)名師的條件之一，李如密教授就這個(gè)問(wèn)題分析很清楚，嚴(yán)華銀校長(zhǎng)也提到“跟風(fēng)會(huì)失去自 己的”的說(shuō)法。小孩背誦 3 5＝ 15 口訣的視頻，學(xué)生寫(xiě)字三千篇后自殺的強(qiáng)迫性學(xué)習(xí)方式正是我們教師群體中常用的方式，細(xì)想之下，這對(duì)學(xué)生的創(chuàng)造性思維有什么作用？ 全球趨勢(shì)和南通教學(xué)實(shí)踐這節(jié)課讓我認(rèn)識(shí)當(dāng)今世界課堂教學(xué)正在產(chǎn)生翻天履地的變化，新“三課”的迅速崛起，大規(guī)模的網(wǎng)絡(luò)開(kāi)放課程和視頻，如果我們還停留在現(xiàn)行的課堂教學(xué)模式里，遲早沉沒(méi)在蕓蕓眾生中。樹(shù)立個(gè)人的威信和良好的人格魅力具有很好的教學(xué)效果，譚頂良教授從心理學(xué)角度詮釋教學(xué)的態(tài)度平衡論，經(jīng)典案例有“給總統(tǒng)送書(shū)”對(duì)書(shū)的銷(xiāo)售作用。等等都得到了答案。③用孩子的生命與健康換來(lái)的 高升學(xué)率值得嗎？④“優(yōu)質(zhì)教育”和“薄弱學(xué)生”是不是現(xiàn)行的評(píng)價(jià)制度的產(chǎn)物。比如說(shuō)：①教會(huì)做人更重要還是升學(xué)率更重要，應(yīng)如何取舍；②我們現(xiàn)行的教育制度（基礎(chǔ)教育），是不是有問(wèn)題：“中國(guó)還沒(méi)有能夠按照科學(xué)技術(shù)發(fā)明創(chuàng)造人才的模式去辦學(xué)，都是人云亦云，一般化的，沒(méi)有自己獨(dú)特創(chuàng)新的東西，受封建思想影響，一直是這個(gè)樣子。“雞蛋從外面打開(kāi)是被人吃掉的，從里面打開(kāi)是新生命的誕生”，束玉良校長(zhǎng)的話令人深思，我們教育學(xué)生，假如我們一直被動(dòng)地給他們灌輸知識(shí)，為保證升學(xué)率而以題海戰(zhàn)術(shù)，時(shí)間戰(zhàn)術(shù)等應(yīng)試教育模式扼殺學(xué)生的
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