個(gè)人培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得-文庫(kù)吧
2025-03-26 21:22 本頁(yè)面
【正文】 把一個(gè)即將要放棄繼續(xù)學(xué)習(xí)，計(jì)劃平庸地教書混過日子的人拉了回來。這是我本人參加 2021 年 12 月 19 日－ 26 日的南京之行的最大感受。當(dāng)一個(gè)人不斷地學(xué)習(xí)時(shí)，發(fā)現(xiàn)自己的知識(shí)實(shí)是太匱乏了，與現(xiàn)實(shí)社會(huì)的距離真的是太大了。我們平時(shí)只知道埋頭苦干于一日又一日的繁雜的傳統(tǒng)教學(xué)工作中，而忘記了抬頭看看外面的世界，了解一下世界或國(guó)家教育教學(xué)的發(fā)展趨勢(shì)， PPT 教學(xué)在鄉(xiāng)下可能還是時(shí)尚的教學(xué)模式，可是一出外面來看，太落后了，慕課 (MOOC)，微課和翻轉(zhuǎn)課堂 已經(jīng)在全國(guó)各名校中熱火朝天的進(jìn)行了，我多年沒有參加比較前沿的各種類型學(xué)習(xí)培訓(xùn)了，對(duì)世界前沿的教學(xué)模式知之甚少，本次培訓(xùn)李水平博士在基礎(chǔ)教育評(píng)價(jià)改革的新動(dòng)態(tài)提到，九年義務(wù)教育后，“數(shù)量”的普及向“質(zhì)量”發(fā)展，還有新的教育將偏向公平教育，重點(diǎn)扶持貧困山區(qū)等薄弱地區(qū)，注重質(zhì)量，管理、效益，“效率優(yōu)先”變“公平均衡”模式。讓我對(duì)令人失望的現(xiàn)行教育制度感到有改革的希望。人是以發(fā)展為目標(biāo)，以創(chuàng)新為目標(biāo)，不是以升學(xué)了目標(biāo)。其中“一份家庭消費(fèi)單”，“甲午戰(zhàn)爭(zhēng)”，這兩個(gè)案例真的很令人深省。特級(jí)教師周飛令我了解到目前教學(xué)最前沿 的現(xiàn)代化、信息化技術(shù)，慕課，微課，翻轉(zhuǎn)課堂，在我內(nèi)心有種沖動(dòng)，應(yīng)該把這些新的理念帶回去，傳播，引領(lǐng)我們本地教師教學(xué)觀念的改變?！半u蛋從外面打開是被人吃掉的，從里面打開是新生命的誕生”，束玉良校長(zhǎng)的話令人深思，我們教育學(xué)生，假如我們一直被動(dòng)地給他們灌輸知識(shí)，為保證升學(xué)率而以題海戰(zhàn)術(shù)，時(shí)間戰(zhàn)術(shù)等應(yīng)試教育模式扼殺學(xué)生的創(chuàng)造思維，這與雞蛋從外面打開是不是同一個(gè)道理？我們的創(chuàng)造性教學(xué)模式在哪？我們能教會(huì)學(xué)生從內(nèi)心出發(fā)地學(xué)嗎，我們能擺脫應(yīng)試教學(xué)模式嗎？我想我們要在無法改變大環(huán)境的情況下先把小環(huán)境給弄好，先行一步。 楊啟亮教授是這次培訓(xùn)中對(duì)我影響最大的一位長(zhǎng)者，一位從小學(xué)教書教到－初中－高中－大學(xué)－博士生導(dǎo)師的智者，熟知各個(gè)教學(xué)層次的情況，他洋洋灑灑三個(gè)小時(shí)的脫稿演講，釋開了多年來積壓在心中的很多疑問。比如說：①教會(huì)做人更重要還是升學(xué)率更重要，應(yīng)如何取舍；②我們現(xiàn)行的教育制度（基礎(chǔ)教育），是不是有問題：“中國(guó)還沒有能夠按照科學(xué)技術(shù)發(fā)明創(chuàng)造人才的模式去辦學(xué)，都是人云亦云，一般化的，沒有自己獨(dú)特創(chuàng)新的東西，受封建思想影響，一直是這個(gè)樣子?！保ㄥX學(xué)森），這是不是中國(guó)缺乏頂尖專家、高端人才的原因。③用孩子的生命與健康換來的 高升學(xué)率值得嗎？④“優(yōu)質(zhì)教育”和“薄弱學(xué)生”是不是現(xiàn)行的評(píng)價(jià)制度的產(chǎn)物。優(yōu)質(zhì)生源畢業(yè)后能為社會(huì)做出相應(yīng)的社會(huì)價(jià)值嗎？⑤為什么對(duì)人健康成長(zhǎng)十分重要的體育課、勞動(dòng)課沒有作業(yè)，更別說課業(yè)太重。等等都得到了答案。我認(rèn)為我應(yīng)該抬起頭來審視二十多年來的教學(xué)歷程，改變以往以教學(xué)成績(jī)?yōu)樵u(píng)價(jià)核心教學(xué)模式，應(yīng)以人的發(fā)展為主要目的。樹立個(gè)人的威信和良好的人格魅力具有很好的教學(xué)效果，譚頂良教授從心理學(xué)角度詮釋教學(xué)的態(tài)度平衡論，經(jīng)典案例有“給總統(tǒng)送書”對(duì)書的銷售作用。以不同時(shí)間召開三次內(nèi)容相同的班會(huì)得到不同的效果來引導(dǎo)我們要不斷更新 自我的教
環(huán)評(píng)公示相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1