【正文】 不一樣，教師們不僅聲音洪亮，思路清晰，課程的進(jìn)程把握到位。但是畢竟是食宿全免么，還能聽(tīng)課，所以我們還不能挑剔什么，再加上有著美麗的贛南風(fēng)情陪伴，加上點(diǎn)細(xì)雨綿綿，與“愜意”一詞還是沾了點(diǎn)邊的啦??路行到上課地點(diǎn)大概 20 分鐘，我們總結(jié)到三點(diǎn)一線的路線圖。我感受的不只是教學(xué)，更多的是一種教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)，經(jīng)驗(yàn)對(duì)于教師來(lái)說(shuō)，尤為可貴。自從我 2021 年工作任教以來(lái)，很難得有這樣的機(jī)會(huì)去 認(rèn)認(rèn)真真的去聽(tīng)這么多的大師聽(tīng)課。 第五篇：培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得 “高校教學(xué)名師談教學(xué)”學(xué)習(xí)心得景德鎮(zhèn)陶瓷學(xué)院饒舜時(shí)間過(guò)得很快。 有效的教學(xué)要求教師能有效地講授、有效地提問(wèn)、有效地激勵(lì)，自己 “教”得不苦，學(xué)生“學(xué)”得不累，卻能得到真實(shí)的進(jìn)步和成長(zhǎng)?？墒?，我們的領(lǐng)導(dǎo)卻是以業(yè)務(wù)的次數(shù)論英雄。因此，在語(yǔ)文課堂教學(xué)中，應(yīng)發(fā)揮 激勵(lì)性評(píng)價(jià)的真正作用，實(shí)現(xiàn)多元激勵(lì)性評(píng)價(jià)，以促進(jìn)學(xué)生自主發(fā)展，提高課堂教學(xué)效率。 當(dāng)學(xué)生的話題方向偏離課堂主題時(shí)，教師的課堂指導(dǎo)應(yīng)體現(xiàn)出適時(shí)合 理的引導(dǎo) 性，將學(xué)生的思維引回到課堂主線上來(lái)；當(dāng)學(xué)生的思路阻塞，處于瓶頸狀態(tài)時(shí)，教師應(yīng)本著“不憤不啟、不悱不發(fā)”的原則，體現(xiàn)指導(dǎo)的啟發(fā)性，推動(dòng)學(xué)生思維向前行進(jìn)；當(dāng)學(xué)生的理解出現(xiàn)不足或錯(cuò)誤時(shí)，教師的指導(dǎo)應(yīng)注意體現(xiàn)激勵(lì)性，積極努力地發(fā)現(xiàn)學(xué)生的可取處、閃光點(diǎn)，即時(shí)反饋，最大程度地保護(hù)學(xué)生參與課堂的熱情，努力讓學(xué)生看到自己的成功處和改進(jìn)、發(fā)展的途徑和方向。此外，有效講授還應(yīng)遵循可接受性原則，若講的太深?yuàn)W，學(xué)生聽(tīng)課時(shí)的思維則會(huì)處于“茫然”狀態(tài)。有效講授要注意少而精，唯其少，才重點(diǎn)突出，引發(fā)聽(tīng)者的重視；唯其精，才可能在師生互動(dòng)中起到強(qiáng)化、畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用。傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式過(guò)分強(qiáng)調(diào)接受和掌握，從而使 學(xué)習(xí)成了純粹被動(dòng)地接受記憶的過(guò)程，學(xué)生體驗(yàn)不到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，所以，在教學(xué)的過(guò)程中首先注重學(xué)生的情感體驗(yàn)，注重激發(fā)與培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣，引起師生情感的共鳴。具體到一篇課文、一節(jié)課，可以適當(dāng)增刪，有所側(cè)重。教學(xué)目標(biāo)的準(zhǔn)確應(yīng)定位于學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展，即不僅重視學(xué)生對(duì)語(yǔ)文知識(shí)的適度掌握，更要重視培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文運(yùn)用能力以及創(chuàng)新思維能力；不僅重視發(fā)展學(xué)生的智力因素，而且注重發(fā)展學(xué)生的非智力因素。 教學(xué)目標(biāo)是課堂教學(xué)的 核心和靈魂，在教學(xué)活動(dòng)中有定向的作用，對(duì) 保證課堂教學(xué)有效開(kāi)展至關(guān)重要。同樣，如果學(xué)生學(xué)得很辛苦，但沒(méi)有得到應(yīng)有的發(fā)展，也是無(wú)效或低效教學(xué)。 教學(xué)有沒(méi)有效率，并不是指教師有沒(méi)有教完內(nèi)容或教得認(rèn)真不認(rèn)真， 而是指學(xué)生有沒(méi)有學(xué)到什么或?qū)W生學(xué)得好不好。《基礎(chǔ)教育課程改革綱要 （試行）解讀》中也明確指出：所謂“有效”，主要是指通過(guò)教師在一段時(shí)間的教學(xué)之后，學(xué)生所獲得的具體的進(jìn)步或發(fā)展。通過(guò)學(xué)習(xí)這 本書(shū)，不光使我學(xué)會(huì)了怎么做，而且理解了為什么這么做。五是讀書(shū)筆記輔導(dǎo)課。三是讀后敘述課。 怎樣指導(dǎo)學(xué)生讀呢？一是讀物推薦課。 激發(fā)閱讀興趣是關(guān)鍵。課標(biāo)很重視課外閱讀板塊，但自身很少能給予有針對(duì) 性的指導(dǎo)，并缺乏具體的實(shí)施計(jì)劃的指導(dǎo)。 不少語(yǔ)文教師對(duì)學(xué)生 1 課外閱讀的指導(dǎo)還多停留在“號(hào)召”上，缺乏切實(shí)有力的措施，少數(shù)教師甚至是放任自流。 例如：《有效教學(xué) —— 小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的問(wèn)題與策略》中，課外閱讀如何進(jìn)行有效指導(dǎo)的問(wèn)題，就給了我極大的啟示： 一、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。通過(guò) 4 學(xué)時(shí)的《 中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》和 4 學(xué)時(shí)的“法律法規(guī)”學(xué)習(xí)，使我自己的師德意識(shí)和法律意識(shí)有了明顯提高，能夠領(lǐng)悟到師德和法律的深層次內(nèi)涵，有了質(zhì)的飛躍。各種手段都具有其各自的教學(xué)特點(diǎn)和獨(dú)特的功能，在教學(xué)中，它們是相互補(bǔ)充，取長(zhǎng)補(bǔ)短的關(guān)系。本次 40 學(xué)時(shí)的《有效教學(xué) —— 小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的問(wèn)題與策略》是理論與實(shí)踐相結(jié)合，從學(xué)生的眼光、學(xué)生的發(fā)展需求來(lái)看待和剖析識(shí)字寫(xiě)字教學(xué)、閱讀教學(xué)、作文教學(xué)、口語(yǔ)交際教學(xué)四個(gè)方面存在的問(wèn)題，并提供教師解決問(wèn)題的策略。要用自己高尚的品德和人格力量去感召人、凝聚人，始終做到自重、自省、自警、自勵(lì)，在職工中樹(shù)立廉潔從政、勤政為民的良好形象。廉潔勤政，嚴(yán)格自律，自覺(jué)接受監(jiān)督。 6 是要廉潔自律，加強(qiáng)思想道德修養(yǎng)。只有當(dāng)每一個(gè)人都具備了文明素質(zhì)，我們這個(gè)國(guó)家的整體素質(zhì)才能提高。文明禮儀是生活和工作的根基，是體現(xiàn)一個(gè)國(guó)家和民族文明程度、經(jīng)濟(jì)實(shí)力的重要標(biāo)志，沒(méi)有了文明，就沒(méi)有了基本的道德防線。包容不等于遷就和放任自流，包容別人的過(guò)錯(cuò)，是為了讓別人更好地改過(guò)，與人相處要學(xué)會(huì)容納、包涵、寬容及忍讓，做到心理相容。 4 是要寬宏大量，學(xué)會(huì)包容。要樹(shù)立奉獻(xiàn)精神，樹(shù)立“吃苦、吃虧、吃氣”的思想。就是要為人處世要心胸開(kāi)闊，寬以待人。 3 是要敢于吃虧、吃苦、吃氣，弘揚(yáng)奉獻(xiàn)精神。要學(xué)會(huì)溝通與協(xié)調(diào)，要善于與領(lǐng)導(dǎo)、職工、相關(guān)服務(wù)單位進(jìn)行溝通，要學(xué)會(huì)尊重別人，不利于團(tuán)結(jié)的話不說(shuō)，不利于團(tuán)結(jié)的事不做，積極主動(dòng)地開(kāi)展工作。要樹(shù)立群眾利益第一位 ,局部服從整體，小局服從大局的原則，始終保持健康向上、奮發(fā)有為的精神狀態(tài)，增強(qiáng)勇于攻克難關(guān)的進(jìn)取意識(shí)，敢于負(fù)責(zé)，勇挑重?fù)?dān)。“全局意識(shí)”，是指要站在全局的立場(chǎng)考慮問(wèn)題，表現(xiàn)在政治上是一種高度的覺(jué)悟，表現(xiàn)在思想上是一種崇高的境界，表現(xiàn)在工作上是一種良好的姿態(tài)。培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得只有通過(guò)加強(qiáng)學(xué)習(xí)，才能取他人之長(zhǎng)補(bǔ) 己之短，只有這樣，才能不負(fù)組織重望，完成組織交給的工作任務(wù)。我真正認(rèn)識(shí)到加強(qiáng)培訓(xùn)與學(xué)習(xí)，是我們進(jìn)一步提高業(yè)務(wù)知識(shí)水平的需要。認(rèn)識(shí)要面對(duì)不斷更新的工作要求要靠學(xué)習(xí)，要靠培訓(xùn)，要接受新思維、新舉措。一個(gè)國(guó)家，一個(gè)民族，一個(gè)個(gè)人，要適應(yīng)和跟上現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展，唯一的辦法就是與時(shí)俱進(jìn)，不斷學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)步。參加本期培訓(xùn)本人主要有以下幾方面體會(huì)和收獲： 一、通過(guò)培訓(xùn)，使我進(jìn)一步增強(qiáng)了對(duì)學(xué)習(xí)重要性和迫切性的認(rèn)識(shí) 培訓(xùn)是一種學(xué)習(xí)的方式，是提高業(yè)務(wù)知識(shí)的最有效手段。 第三篇：培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得 干部培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(huì) 培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得 干部培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體 會(huì) 干部培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(huì) 通過(guò)近期的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，本人切實(shí)的感覺(jué)到