神奇的七巧板一課的課堂實(shí)錄-文庫吧資料
2024-09-12 15:16本頁面
【正文】 腦上出示以下兩個(gè)圖案： 老師一邊出示，一邊指著圖形提問： 師：“這是什么？” 生：“這是雞?！? 師：“表揚(yáng)汪宇?！? 生齊聲答：“棒棒！你真棒！” 學(xué)生一邊鼓掌，一邊表揚(yáng)。 生 2：“同學(xué)們，我用四塊板拼成了五邊形?！? 師：“說的挺好的，表揚(yáng)這位同學(xué)。接著，老師請(qǐng)三位學(xué)生上講臺(tái)展示自己的作品，并逐個(gè)匯報(bào)： 師：“看看你們各拼了幾種圖形？” 生 1：“同學(xué)們，我拼的是梯形。 師：“最好是每個(gè)組里每個(gè)同學(xué)拼的圖形不一樣，看看哪個(gè)組拼得最好。下面我們拿出四塊、五塊或者六塊也來拼拼我們前面學(xué)過的圖形，好不好？” 生：“好?！? 7 生齊聲答：“棒棒！你真棒！” 學(xué)生一邊鼓掌，一邊表揚(yáng)?！? 生 2：“我拼的是大三角形。 師：“還有沒有不同的？” 生：“有。” 師：“表揚(yáng)他們?！? 師：“這兩個(gè)同學(xué)拼的好不好？” 生：“好。接著，老師請(qǐng)兩位學(xué)生上講臺(tái)展示自己的作品，并匯報(bào)： 生 1：“我拼的是長方形。” 師：“現(xiàn)在陳老師要求你們 拿出七巧板中的三塊，拼成我們已經(jīng)學(xué)過的圖形。” “醒目組?！? “成功組?！? “機(jī)靈組。” 師：“好，今天陳老師就把你們分為六小組，你們來匯報(bào)你們組的名稱，好不好？” 生：“好。 師：“放下來。 師：“能拼成一個(gè)三角形的同學(xué)將圖形舉起來給大家看。 師：“能拼成一個(gè)平行四邊形的同學(xué)將圖形舉起來給大家看?！? 師：“那么，你們桌面上剩下的 5 塊還能不能拿出兩塊來拼成正方形、平行四邊形或者三角形呢？” 學(xué)生在桌面拼圖形，老師巡視，接著老師要求： 師：“能拼成一個(gè)正方形的同學(xué)將圖形舉起來給大家看。 師：“剛才拼好的圖形 放在一邊，現(xiàn)在你們下面還剩幾塊板。 5 師：“還有沒有拼別的圖形？” 生 5：“有，我拼的是正方形。 師：“能拼成了一個(gè)菱形的請(qǐng)舉起來給大家看。 師：“能拼成了一個(gè)長方形請(qǐng)舉起來給大家看?！? 師：“能拼成了一個(gè)大三角形的請(qǐng)舉起來給大家看?！? 生 3：“我用兩個(gè)小三角形拼成了一個(gè)長方形。 生 1：“我用兩個(gè)大三角形拼成了一個(gè)菱形?！? 全班學(xué)生答：“想。” 老師接著也請(qǐng)這位學(xué)生舉起兩塊小的三角形演示給大家看。” 老師 接著請(qǐng)這位學(xué)生舉起兩個(gè)三角形，演示給全班同學(xué)看?！? 師：“你怎么知道是一樣大的？” 生 2：“因?yàn)樗鼈兪峭耆呛系?，所以是一樣大的? 生 1：“都是我們學(xué)過的圖形。 師：“有發(fā)現(xiàn)的請(qǐng)舉手。用七巧板可以拼各種人體動(dòng)態(tài)；動(dòng)物；植物；用具；建筑物等
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