簡筆畫在小學低年級信息技術教學上的應用-文庫吧資料
2024-09-12 11:24本頁面
【正文】 學生對動物特別感興趣，所以最后把重心移到動物簡筆畫教學上，使學生通過觀察、理解、想象勾勒出不同角度和不同姿態(tài)的簡筆畫作品，同時一起創(chuàng)設豐富的場景。 第二學期：重心是簡筆畫教學的徹底滲透。學會各個畫圖工具的使用，使學生擁有一定的操作計算機的水準，同時讓學生動手玩一些色彩絢麗的幼兒電腦游戲軟件，激發(fā)學生的創(chuàng)作欲望。 ? 教學感悟 合理的選擇教學內(nèi)容 圖一 圖二 圖三 3 在信息技術的簡筆畫教學中，很令人頭疼的問題的是到底選擇什么進行簡筆畫教學，這是對教師個人素養(yǎng)的考驗。利用“文字”工具輸入文字，也可以利用“刷子”工具寫字，而且后一種效果更可愛。見（圖二） 三、畫雞食 用 “噴槍”工具，再用不同的顏色，在兩只小雞中間多噴一點色彩，雞食就出來了。見（圖一） 涂顏色 用“填充”工具，將小雞的身體和頭部涂上“黃色”，眼睛涂成“黑色”，還 有嘴巴，可以涂成“紅色”。 （ 2）按照同樣的方法，在畫面右側(cè)畫出第二只小雞。 教學過程： 一、 教學引入： 同學們，今年是什么年？今年可是雞年呢，你們喜歡小雞嗎？小雞毛茸茸的特別的可愛迷人，今天我們可要在電腦里把我們雞年的小壽星請入我們電腦中來呢！ 2 二、 觀察想象 播放小雞在現(xiàn)實中生活、覓食的錄象，師生討論小雞是怎么樣的？ 然后對小雞的外形用簡筆畫進行形象的概括，討論怎 樣畫小雞，對小雞的生活環(huán)境進行創(chuàng)造設計。 ? 教學探索。 簡筆畫適合用電腦進行繪制 小學低年級，我們經(jīng)常
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