細(xì)節(jié)決定成敗-應(yīng)對職稱評定的幾點體會思考-文庫吧資料
2024-09-12 11:19本頁面
【正文】 鍵的一關(guān)就是參加考試。 其實工作業(yè)績材料的準(zhǔn)備完全不是憑空捏造， 而 是平常教學(xué)過程中成果的匯編而已。 學(xué)校 考核 依據(jù) 也主要從論文、業(yè)務(wù)比賽和公開課、繼續(xù)教育、教學(xué)效果 ，如果你表現(xiàn)都不錯，考核得優(yōu)也是順理成章了。比如你的任職 履歷 ，教學(xué) 成績 ，帶徒情況，而且我們 市里對任職農(nóng)村教師及任教研組長等有適量的加分。所以，評一級的時候，我超出了一百多個學(xué)分。 盡管 小學(xué)科各類培訓(xùn)活動相對較少，但只要我們每次參加，一般都能完成所需學(xué)分。職稱評審中學(xué)分考核也是一項不可缺的指 標(biāo)。同時，在條件允許的情況下，也盡可能的多上上公開課，哪怕是校級或區(qū)域教研活動。我曾二次參加市里比賽，分別獲得了市教壇新秀二等獎和優(yōu)質(zhì)課三等獎。作為信息技術(shù)老師，我們不能埋怨 沒機會 ，其實很多時候機會大于其他學(xué)科的老師。如果連論文都沒有發(fā)表或獲獎過，就根本談不上參評職稱了。寫文章也一樣，特別是信息技術(shù)老師，日常的網(wǎng)絡(luò)維護和軟件應(yīng)用以及平時的課堂教學(xué)中，有許多發(fā)現(xiàn)和感悟，如果我們把這種處理解決問題的方法 經(jīng)過整理 轉(zhuǎn)化為文字，或者一篇精心 的教學(xué) 設(shè)計，便是一篇不錯的小論文，而《中國電腦教育報》、《電腦報》《 中小學(xué)信息技術(shù)教育》等報刊雜志給了我們這種載體 。有的人總
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