【正文】 進(jìn)課堂及思維活課堂。胡坊小學(xué)的五位新教師將不定期至實(shí)驗(yàn)小學(xué)結(jié)對(duì)子班級(jí)進(jìn)行跟班學(xué)習(xí)，手把手輔導(dǎo)，提升片區(qū)教研的實(shí)效性，做龍好頭學(xué)校的示范性。 （ 2）本學(xué)期與胡坊小學(xué)開(kāi)展“一對(duì)一”培養(yǎng)新教師活動(dòng)，升華片區(qū)教研。（ 1）本學(xué)期 組織兩次片區(qū)課堂教學(xué)開(kāi)放和交流活動(dòng)，充分發(fā)揮示范引領(lǐng)作用，有效搭建城鄉(xiāng)間相互學(xué)習(xí)、相互交流的研究平臺(tái)，促進(jìn)區(qū)域內(nèi)教學(xué)教研工作的均衡發(fā)展。把“預(yù)學(xué)、導(dǎo)學(xué)、悟?qū)W”課堂教學(xué)模式改革課題化，使課題研究與個(gè)人教學(xué)、教研組備課組主題活動(dòng)及教學(xué)管理相結(jié)合，形成“主題 +課題 +特色”的教研形式。 扎實(shí)開(kāi)展課題研究活動(dòng)，把教科研工作與學(xué)校的教育教學(xué)實(shí)際緊密聯(lián)系，在課題研究中努力做到以校為本，以教師為本，增強(qiáng)課題研究的實(shí)效性、針對(duì)性；注重課題運(yùn)作的規(guī)范性，重視過(guò)程性資料的積累。 四是為新教師搭建公開(kāi)課的平臺(tái)，從磨課、評(píng)課中促進(jìn)新教師的快速成長(zhǎng)。 二是開(kāi)展教師（四十周歲以下）制訂“三年成長(zhǎng)規(guī)化”活動(dòng)，給自己制訂前進(jìn)的目標(biāo)。請(qǐng)本校的市級(jí)學(xué)科帶頭人蘇國(guó)相老師及市級(jí)骨干教師溫玉霜、陳德標(biāo)等老師與新教師結(jié)對(duì)，實(shí)行“一幫一”帶新教師成長(zhǎng)活動(dòng)。大力倡導(dǎo)和塑造互動(dòng)意識(shí)、合作意識(shí)和共進(jìn)意識(shí)，促進(jìn)新教師的快速成長(zhǎng)。 5．加強(qiáng)對(duì)青年教師的培養(yǎng)。依托教育資源公共服務(wù)平臺(tái)和“美育網(wǎng)”，發(fā)揮在線(xiàn)課堂作用，擴(kuò)大優(yōu)質(zhì)美育教育資源覆蓋面，滿(mǎn)足學(xué)生個(gè)性化、多樣化學(xué)習(xí)需求 . 4．大力推進(jìn)教育教學(xué)研究與信息技術(shù)的整合。 “互聯(lián)網(wǎng) +美育”網(wǎng)絡(luò)共享平臺(tái)。開(kāi)學(xué)初，學(xué)校要召開(kāi)會(huì)議，為其定目標(biāo)、下任務(wù)，通過(guò)上示范課、觀摩課 ,與青年教師“師徒結(jié)隊(duì)”，充分發(fā)揮骨干教師的示范引領(lǐng)作用。 2．構(gòu)建新的業(yè)務(wù)培訓(xùn)模式，推進(jìn)“名師工程”。扎實(shí)做好“五個(gè)一”活動(dòng)。通過(guò)“請(qǐng)進(jìn)來(lái)，走出去”教研活動(dòng)，不斷開(kāi)闊教師眼界；有重點(diǎn)、有層次地組織教師外出參加培訓(xùn)或聽(tīng)課研討，回校后傳經(jīng)送寶，提高學(xué)習(xí)的效益。以校長(zhǎng)、學(xué)科帶頭人、骨干教師、教學(xué)能手等專(zhuān)業(yè)帶頭人為龍頭，積極組織聽(tīng)課和評(píng)課活動(dòng)。 1．創(chuàng)設(shè)展示的平臺(tái)，提高教師的綜合素質(zhì)。 五是組織開(kāi)展優(yōu)秀作業(yè)展評(píng)活動(dòng)，由好帶差，起到激勵(lì)作用，教育引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的作業(yè)習(xí)慣。 三是嚴(yán)格控制作業(yè)量，小學(xué) 一、二年級(jí)不留書(shū)面家庭作業(yè)，其他年級(jí)書(shū)面家庭作業(yè)量控制在1 個(gè)小時(shí)以?xún)?nèi)。鼓勵(lì)學(xué)生建立糾錯(cuò)本，對(duì)基礎(chǔ)較差的學(xué)生要盡量采取面批面改，及時(shí)幫扶指導(dǎo)，補(bǔ)缺補(bǔ)漏。遵循針對(duì)性、多樣性、發(fā)展性原則，根據(jù)學(xué)校發(fā)展的不同時(shí)期和不同學(xué)生對(duì)象，對(duì)校本作業(yè)進(jìn)行相應(yīng)調(diào)整、修改或增減，提倡用足用活課本范例題型，采用書(shū)寫(xiě)、閱讀、實(shí)踐、記憶等方式拓寬校本作業(yè)類(lèi)型和形式，杜絕照搬照抄和不必要的機(jī)械性重復(fù)作業(yè)。 一是嚴(yán)格規(guī)范作業(yè)布置。本學(xué)期安排每周二下午 二、三節(jié)課為英語(yǔ)教研組教研活動(dòng)時(shí)間；每周四上午 一、二節(jié)課 為數(shù)學(xué)教研組和技能組教研活動(dòng)時(shí)間；每周四下午 二、三節(jié)課為語(yǔ)文教研組活動(dòng)時(shí)間。校本教研活動(dòng)要有層次性和實(shí)效性。學(xué)校固定每周教研時(shí)間，要求每位教師每學(xué)期必上一節(jié)公開(kāi)課，課后立即進(jìn)行說(shuō)課和評(píng)課，重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生的課堂反應(yīng)，反思課程的前測(cè)、設(shè)計(jì)、教學(xué)效果，研討之后，有條件的可再組織換 班上課，落實(shí)改進(jìn)成果。 完善學(xué)科教研組制度；定期組織學(xué)科教研活動(dòng)，加大學(xué)科教學(xué)研究力度；實(shí)施全面質(zhì)量管理，健全和完善聽(tīng)課、評(píng)課等制度；加強(qiáng)學(xué)科內(nèi)、外部之間的交流與合作。各備課組將課堂教學(xué)研究、教學(xué)方法研討、學(xué)生能力 培養(yǎng)研究、學(xué)生學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)作為備課組活動(dòng)的核心內(nèi)容。年級(jí)學(xué)科備課組每周集中備課一次，努力做到“五定”、“五議”、“六有”，“五定”即定時(shí)間、定地點(diǎn)、定每周進(jìn)度、定教學(xué)內(nèi)容、定中心發(fā)言人；“五議”即議學(xué)生學(xué)習(xí)狀況、議備課中疑難問(wèn)題、議可供的教學(xué)方法手段、議課后心得體會(huì)、議教改動(dòng)態(tài)信息。積極推行“集體備課，資源共享，課后反思”的集體備課制度。 2．強(qiáng)化集體備課，把教學(xué)資源進(jìn)行整 合。 學(xué)校推行“預(yù)學(xué)、導(dǎo)學(xué)、悟?qū)W”課堂教學(xué)模式，以課題研究為平臺(tái)，組織實(shí)施課堂的教與學(xué)，形成“共同研討、共同成長(zhǎng)”的氛圍。具體工作如下： 一、強(qiáng)化常規(guī)教學(xué)管理，夯實(shí)基礎(chǔ)，提高教學(xué)效益。 榆次區(qū)五處小學(xué)教研室 2021— 2021 學(xué)年第二學(xué)期 教研工作計(jì)劃 榆次區(qū)五處小學(xué) 2021年 3 月 1 日 第三篇：小學(xué)教研室工作計(jì)劃 小學(xué)教研室工作計(jì)劃 新的一年，教研室工作將以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，以素質(zhì)教育和新課程改革理念為指導(dǎo)以學(xué)校發(fā)展為本、以學(xué)生發(fā)展為本、以教師發(fā)展為本、以提高課堂教學(xué)效率為中心，充分發(fā)揮全體教師參與教科研工作的積極性，進(jìn)一步完善校本教研，推動(dòng)教學(xué)改革，提高教師教學(xué)效能和專(zhuān)業(yè)能力，使教育科研真正成為學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展的動(dòng)力。 做好學(xué)科總結(jié) 期末業(yè)務(wù)檢查。 聯(lián)片教研活動(dòng)總結(jié)反思。五月 總結(jié)半期教研工作。 期中測(cè)評(píng)。四月 校內(nèi)教研活動(dòng)：教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí) 15 題，自己回答對(duì)問(wèn)題的理解和想法。 繼續(xù)開(kāi)展教學(xué)大練兵。 利用遠(yuǎn)程資源學(xué)習(xí)《誰(shuí)是成功的教師》。另外，就個(gè)別教師工作中碰到的難題，提倡同伴積極協(xié)助，共同解決。 鼓勵(lì)“閑聊式”教研方式，提倡同伴互助風(fēng)氣。積極鼓勵(lì)教師跨學(xué)科，跨年段，互相聽(tīng)課，每人每學(xué)期聽(tīng)課至少 15 節(jié)。 認(rèn)真積極參加各培訓(xùn)學(xué)習(xí)、講座等活動(dòng)，形成進(jìn)行教學(xué)反思的習(xí)慣。 各教研組要圍繞校本教研主要形式積極開(kāi)展活動(dòng)，落實(shí)好集體備課 、反思交流、主題教研、理論學(xué)習(xí)的四項(xiàng)活動(dòng)，在活動(dòng)時(shí)把集體備課與反思交流活動(dòng)結(jié)合起來(lái)，主題教研與理論學(xué)習(xí)結(jié)合起來(lái)。 （四）開(kāi)發(fā)校本課程 本學(xué)期繼續(xù)根據(jù)上級(jí)要求，針對(duì)學(xué)生的興趣和需要，充分利用學(xué)校課程 資源開(kāi)發(fā)校本課程，準(zhǔn)備開(kāi)發(fā)小學(xué)語(yǔ)文《古詩(shī)文背誦與朗讀》。 教研活動(dòng)的形式要多樣化，有競(jìng)賽、交流、課堂觀摩等，防止因形式單一影響教師教研的興趣和熱情。 （三）校本教研高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求 學(xué)校的教研活動(dòng)要突出時(shí)代性、針對(duì)性、實(shí)效性，研究的空間要基于校本，基于實(shí)踐，研究的重點(diǎn)要放在教師教學(xué)行為的轉(zhuǎn)變上。教研組主要負(fù)責(zé)人要積極有效地帶領(lǐng)教師進(jìn)行教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方法研究。注意資料的積累整理，并不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，互相取長(zhǎng)補(bǔ)短。教研組要加強(qiáng)生本課堂的探索和實(shí)踐，統(tǒng)籌安排有關(guān)課題的研究工作。 利用教研活動(dòng)時(shí)間收看遠(yuǎn)程教育節(jié)目或看錄象，充分利用現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育資源，聽(tīng)專(zhuān)家講座，觀看優(yōu)秀課堂實(shí)錄。 現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)。 教育教學(xué)方法培訓(xùn)。 充分利用多媒體教學(xué)，遠(yuǎn)程教育進(jìn)行課堂教學(xué)，利用現(xiàn)有的教學(xué)設(shè)備，做到用好電教設(shè)備，管好電教設(shè)備，使其為課堂教學(xué)服務(wù)。 抓好教學(xué)常規(guī)管理 新課程的全面推進(jìn)，教學(xué)改革的不斷深入，管理模式和不合理的規(guī)章制度，積極探索符合素質(zhì)教育理念和體現(xiàn)新課程精神新措施，加強(qiáng)課堂板書(shū)工整，教案書(shū)寫(xiě)規(guī)范。教師只有掌握豐富的教育理論，才能有效地指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。本我校校本培訓(xùn)以三 個(gè)方面為工作重點(diǎn)： 教育教學(xué)理論培訓(xùn)。 四、具體措施： （一）校本教研分層次、突重點(diǎn) 校本培訓(xùn)工作是提高教師素質(zhì)的重要手段之一，本學(xué)年我校的校本培訓(xùn)工作將遵循“高質(zhì)量、低投入，分層次、突重點(diǎn)、全員參與、整體提高”的原則。 通過(guò)實(shí)際教學(xué)中遇到的問(wèn)題或困惑進(jìn)行反思交流，促進(jìn)教師與同伴的對(duì)話(huà)，鼓勵(lì)教師大膽各抒己見(jiàn)，促進(jìn)教師共同提高。 三、校本教研形式 以“理論學(xué)習(xí)、集體備課、主題教研、反思交流”等活動(dòng)為基本形式，圍繞教學(xué)主題，需要理論指導(dǎo)。 第二篇：小學(xué)教研室工作計(jì)劃 教研室工作計(jì)劃 一、指導(dǎo)思想 本學(xué)期我校教研工作我校以“綜合質(zhì)量管理”為帶動(dòng)，以課改為動(dòng)力，以創(chuàng)新為核心，質(zhì)量為中心，服務(wù)為宗旨，管理為保證，提高為重點(diǎn)，以加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)為關(guān)鍵，使教育科研成為提高教育教學(xué)質(zhì)量的新的生長(zhǎng)點(diǎn)，成為提升教師素質(zhì)的新的支撐點(diǎn)，建立健全遠(yuǎn)程教育應(yīng)用年長(zhǎng)效機(jī)制，以全面推進(jìn)素質(zhì)教育為目的，以現(xiàn)代教育理論為指導(dǎo)，堅(jiān)持教學(xué)教研一齊抓，充分發(fā)揮教研工作在教育改革中的靈魂作用，力爭(zhēng)教學(xué)質(zhì)量上一個(gè)新臺(tái)階，課程改革邁出一個(gè)新的步伐，教學(xué)研究工作開(kāi)創(chuàng)一個(gè)新的局面，大力推進(jìn)我校教育教學(xué)的可持續(xù)發(fā)展。將美育活動(dòng)納入教學(xué)計(jì)劃，實(shí)施課程化管理。開(kāi)展真愛(ài)夢(mèng)想課教學(xué)研討課，改變教學(xué)方式，基于“全人教育”理念，融合問(wèn)題探究、團(tuán)隊(duì)合作、創(chuàng)新創(chuàng)造、情緒智能等元素的的跨學(xué)科綜合素質(zhì)，以互動(dòng)如小組討論、游戲、展示等方式組 織多樣性的學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓學(xué)生在玩中學(xué)、在思維的碰撞和活動(dòng)體驗(yàn)中感悟成長(zhǎng)。 （ 6）舉辦寫(xiě)字韻律操、書(shū)法健身操比賽。 （ 5）學(xué)校圖書(shū)館將新添置書(shū)法字帖、音像教材、書(shū)法教學(xué)軟件等，鼓勵(lì)老師們利用互聯(lián)網(wǎng)、書(shū)法名家典籍吸納書(shū)法名家的人生經(jīng)歷、藝術(shù)造詣和人格品性。 （ 3）開(kāi)展“每日一字天天練”活動(dòng)，教師要注重學(xué)生寫(xiě)字姿勢(shì)的教育，定期開(kāi)展雙姿展示活動(dòng)，由專(zhuān)人檢查雙姿。 2．書(shū)法教育從課堂抓起 （ 1）本學(xué)期設(shè)“五短一長(zhǎng)”寫(xiě)字課時(shí)，每天 20 分鐘寫(xiě)字課由語(yǔ)文老師指導(dǎo)硬筆書(shū)法；每周一節(jié) 40 分鐘的書(shū)法課由具有書(shū)法特長(zhǎng)的教師進(jìn)行書(shū)法指導(dǎo)，為學(xué)生創(chuàng)造充足的時(shí)間練好字。通過(guò)“一起悅 讀”考級(jí)平臺(tái)，激發(fā)學(xué)生閱讀熱情，開(kāi)放學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教室閱讀教室，讓學(xué)生每天都可以去考級(jí)。藝術(shù)節(jié)，精心組 織策劃大型國(guó)學(xué)文藝表演，現(xiàn)場(chǎng)表演國(guó)學(xué)情景劇、國(guó)學(xué)吟誦、小品、課本劇等節(jié)目。為了提升學(xué)生道德素養(yǎng)，開(kāi)展課前十分鐘經(jīng)典誦讀活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生誦讀《論語(yǔ)》《三字經(jīng)》《弟子規(guī)》等經(jīng)典，每天安